蒙乾

【摘? ?要】? 德育是一個很廣泛的教學(xué)內(nèi)容，其中包含的內(nèi)容也很多，雖然學(xué)生在初中、小學(xué)階段都會學(xué)習(xí)思想品德，但是那也只是德育中的冰山一角。教師在教學(xué)中也都是按部就班地按照教學(xué)內(nèi)容實施教學(xué)，設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容也不一定能夠貼近學(xué)生的生活。在這樣的德育環(huán)境下，針對高中生的德育工作提出了序列化的要求，希望更好地對學(xué)生實施德育，保證德育工作滿足學(xué)生的成長需要。

【關(guān)鍵詞】? 高中;德育;序列化

一、對學(xué)生實施德育序列化的方向

1.利用教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育

在對學(xué)生實施德育工作時，最重要最有效的教學(xué)方式還是利用學(xué)科教學(xué)實施德育，這種教學(xué)的效果最好，學(xué)生也比較容易接受。在對高中生實施教學(xué)的課本上經(jīng)常會出現(xiàn)德育相關(guān)的知識，教師只要抓住這些內(nèi)容，把握好機會就可以有效實現(xiàn)對學(xué)生的德育。在高中教材中，既蘊含著豐富的理論知識，同時也蘊含著對學(xué)生實施教學(xué)的寶貴的德育知識，教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律對學(xué)生實施教學(xué)，做好教書育人工作，將德育工作放在首要位置上也有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.利用學(xué)校的管理工作對學(xué)生實施德育

學(xué)校在對學(xué)生實施管理工作時，不只是按照學(xué)校規(guī)章制度的要求保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)科知識，同時也要跟隨社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生德智體美勞的全面教學(xué)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，在對學(xué)生實施管理時，要讓學(xué)生能夠有機會實現(xiàn)全面發(fā)展，實現(xiàn)綜合能力的提升，同時又要讓學(xué)生有機會發(fā)展自己的特長，對學(xué)生實施個性化的教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也要實施全面管理，讓學(xué)校教書育人的作用都被充分發(fā)揮出來，讓學(xué)校真正成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。

3.利用環(huán)境對學(xué)生實施德育

環(huán)境可以直接影響一個人的成長，自古就有“孟母三遷”的故事，所以好的環(huán)境也可以促進(jìn)學(xué)生正確道德品質(zhì)的形成，所以學(xué)校和家庭都應(yīng)該為了讓學(xué)生得到好的教育，給學(xué)生創(chuàng)建適合學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。學(xué)校在創(chuàng)建實踐活動時，也應(yīng)該注意對學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)，利用積極向上的主題給學(xué)生創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。同時家庭也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境，單親、留守兒童等家庭環(huán)境很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的思想，影響學(xué)生的成長，特別是在高中的關(guān)鍵時期，家庭更應(yīng)該注意給學(xué)生好的環(huán)境，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成，也能夠促進(jìn)學(xué)生在高考中取得良好的成績，為學(xué)生的升學(xué)提供助力。

二、高中生序列化德育工作的實施措施

1.利用課堂教學(xué)實現(xiàn)德育工作

利用課堂實現(xiàn)對學(xué)生的德育，最重要的就是科任教師能夠?qū)W會利用好教材中的內(nèi)容，將內(nèi)容與德育知識聯(lián)系在一起，對學(xué)生進(jìn)行德育工作，這就要求教師要有較強的教材分析與深入探究能力，能夠有效把控教材。教師在實施德育工作前，首先應(yīng)該明確在自己教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)該用怎樣的方式才能將德育有效地滲透到教學(xué)中，語文學(xué)科一般可以利用閱讀人物或者作者的思想感情，對其進(jìn)行升華，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生的教育;數(shù)學(xué)學(xué)科可以利用數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育;英語學(xué)科可以利用單元教學(xué)的重點以及教學(xué)情境實現(xiàn)對學(xué)生的德育工作，還可以在物理化學(xué)試驗中以及地理歷史的教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生的德育工作。其次，在學(xué)校方面，學(xué)校也應(yīng)該將德育工作在學(xué)科中的滲透當(dāng)成教學(xué)任務(wù)布置給教師，并通過檢查教師的備課情況以及抽查教師的課堂教學(xué)來實現(xiàn)德育教學(xué)的高度落實。還可以以各個學(xué)科的教學(xué)組為單位，將德育知識教學(xué)與學(xué)科知識教學(xué)結(jié)合在一起，形成本學(xué)期對學(xué)生實施教育的主方向，從而為德育工作的實施提供基礎(chǔ)力量。最后，還要對德育工作實施評價，對學(xué)生的德育接受情況以及教師的教學(xué)情況都要進(jìn)行評價，這樣才能保證德育工作的有效實施。

2.在學(xué)校的實踐活動中實現(xiàn)德育工作

在學(xué)校中，不可避免地會開展一些實踐活動或者儀式，教師應(yīng)該利用好這些活動，在活動實施的過程中實現(xiàn)對學(xué)生的德育教學(xué)工作。升旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮是學(xué)校比較常見的儀式活動，在這樣的活動場合中，學(xué)校應(yīng)該將德育的內(nèi)容融入其中，實現(xiàn)對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。在升國旗時，可以對上一個階段各個班級學(xué)生的德育情況進(jìn)行分析，并對表現(xiàn)比較好的班級實施表揚，讓學(xué)生知道做好德育之后可以得到榮譽，激勵學(xué)生按照教師教導(dǎo)的德育內(nèi)容要求自己。并且學(xué)校還可以利用學(xué)雷鋒日、清明節(jié)、植樹節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日實現(xiàn)對學(xué)生的德育工作。讓學(xué)生對那些無私奉獻(xiàn)的人產(chǎn)生敬佩之情，對保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士產(chǎn)生仰慕之情。在這些實踐活動中，學(xué)校可以組織學(xué)生開展一次主題演講比賽，這時學(xué)生就會積累更多相應(yīng)的內(nèi)容。在這種情景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象會比較深刻，學(xué)生會了解到更多的具有中華傳統(tǒng)美德的故事，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)前人的優(yōu)秀品質(zhì)，提升德育素養(yǎng)。

3.為學(xué)生開展專門的德育課程

高中生的時間雖然比較緊張，但是德育工作也非常重要，學(xué)校還是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建專門的德育課程，并利用實踐的方式實現(xiàn)對學(xué)生的德育序列化教學(xué)，保證德育工作開展的高效性。例如，在德育工作中，教學(xué)生要誠實守信，所以教師在學(xué)生考試前應(yīng)該給學(xué)生強調(diào)考試成績不好可以繼續(xù)努力，但是不能有作弊的思想，并加強學(xué)校的考試檢查力度，避免作弊現(xiàn)象的發(fā)生。教師還可以組織學(xué)生給交警、環(huán)衛(wèi)工人送水等活動，讓學(xué)生體會勞動的辛苦與不易，學(xué)會尊重別人，教師也能通過實踐和理論知識的教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生的德育序列化。

學(xué)校在給學(xué)生實施德育工作時，不能只是對學(xué)生空講，應(yīng)該將德育工作落實到學(xué)生的實際生活中，讓學(xué)生更好地感受德育的內(nèi)容，將德育工作落實到學(xué)生的課堂上，讓學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，助力學(xué)生積極向上成長，將德育序列化教學(xué)的價值充分體現(xiàn)出來。

【參考文獻(xiàn)】

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