費(fèi)軍華

摘 要：交互式電子白板能為教師提供高效的教學(xué)平臺，有助于強(qiáng)化師生溝通交流，為教學(xué)增添活力。在物理教學(xué)中合理應(yīng)用交互式電子白板，能使學(xué)生的思維結(jié)果通過交互式電子白板呈現(xiàn)出來，幫助教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。文章對初中物理教學(xué)中如何使用交互式電子白板進(jìn)行探討，以提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;交互式電子白板;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)平臺

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0130-02

隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，交互式電子白板便是其中之一。交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有操作簡單、靈活等特點(diǎn)。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)情況進(jìn)行操作，有效提升教學(xué)效率。在物理教學(xué)中，交互式電子白板的多種功能和高度互動性，可形象直觀地展示物理現(xiàn)象和知識，將物理知識化繁為簡、化難為易，幫助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高物理課堂教學(xué)效果。下面，本文對如何應(yīng)用交互式電子白板提高物理教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

一、交互式電子白板概述

交互式電子白板由軟件、白板和相關(guān)電子設(shè)備構(gòu)成，是一個智能化教學(xué)平臺。交互式電子白板可以與計算機(jī)進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)，并利用投影機(jī)將計算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。這樣，教師在教學(xué)過程中能夠?qū)Π装暹M(jìn)行控制，更加便捷地在上面書寫相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還能夠制作相關(guān)課程內(nèi)容，對教材進(jìn)行注釋與解析。另外，使用交互式電子白板還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程保存下來，供學(xué)生在課后根據(jù)自身情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，而且能讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)在課堂上沒有掌握的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、交互式電子白板在物理教學(xué)中的作用

交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用無疑會對教學(xué)質(zhì)量的提升帶來幫助。尤其是物理這門學(xué)科，邏輯性、抽象性、理論性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，單一地通過教師講解，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也很難調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性。在物理課堂中應(yīng)用交互式電子白板具有以下幾方面作用。

1.降低教學(xué)難度

物理是一門自然學(xué)科，交互式電子白板能將很多復(fù)雜的知識內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如電路圖、浮力計算等問題通過白板的直觀呈現(xiàn)，能使學(xué)生更容易理解。學(xué)生在弄清楚了知識的內(nèi)容，掌握了學(xué)習(xí)方法后，自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加深學(xué)生對知識的印象，強(qiáng)化實(shí)踐能力

通過交互式電子白板對知識進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，學(xué)生印象會更加深刻。而通過白板的引導(dǎo)，學(xué)生可以嘗試在實(shí)踐中尋找相關(guān)的物理知識，不僅可以更真實(shí)地感受生活中的物理知識，而且能將自己課堂所學(xué)融入到具體應(yīng)用中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、初中物理教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課改對學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)提出了要求，要求教師不僅要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且要讓學(xué)生形成良好的品德，從而滿足學(xué)生成長的需求。在新課改背景下，課堂教學(xué)更加突出學(xué)生的主體地位，因此教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。而交互式電子白板強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的交互，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“串聯(lián)、并聯(lián)電路”的相關(guān)知識時，教師可讓學(xué)生利用交互式電子白板在電路中插入所需要的元件。在此過程中，學(xué)生需要親自動手操作，這能在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在完成尋找任務(wù)后還會產(chǎn)生成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)自信。此時，教師可以讓學(xué)生將所尋找到的元件進(jìn)行串聯(lián)或并聯(lián)，讓學(xué)生掌握并聯(lián)和串聯(lián)電路的特點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)踐操作，能夠充分發(fā)揮自身主體作用，并體現(xiàn)參與和交互的理念。這種教學(xué)方式，還能夠讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍，提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，使學(xué)生各個方面的能力都得到明顯提升。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)越來越常見，但以往課堂教學(xué)中所使用的電教設(shè)備缺乏交互性，師生互動效果不理想。教師在教學(xué)過程中也無法控制投影內(nèi)容，只能夠進(jìn)行簡單的翻頁操作，使電教設(shè)備在課堂教學(xué)中的使用存在一定局限性，還會影響課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)相對單一。而在物理教學(xué)中使用交互式電子白板，能夠讓師生間進(jìn)行充分互動，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)豐富多彩。例如，在教學(xué)“串并聯(lián)電路中電流規(guī)律”相關(guān)知識時，由于本節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)的形式開展教學(xué)，因此教師可讓學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)要求，在交互式電子白板上完成所有實(shí)驗(yàn)步驟。這在一定程度上縮減了實(shí)驗(yàn)所消耗的教學(xué)時間，還能讓每名學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由此可見，使用實(shí)驗(yàn)交互式白板對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，能加強(qiáng)師生互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.開展教學(xué)反思

交互式電子白板有課堂錄制功能，能夠?qū)⒄n堂上所有的對話、內(nèi)容等錄制下來，并形成能夠在課堂教學(xué)中重復(fù)呈現(xiàn)的文件。教師可反復(fù)研究該文件，對課堂教學(xué)工作進(jìn)行反思，找到自身在教學(xué)中所存在的不足，并在日后教學(xué)中注意這些問題。例如，在教學(xué)電學(xué)問題時，教師可以先對電路自身的類型等進(jìn)行分析，再讓學(xué)生利用電學(xué)基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)定律解決所遇到的電路問題。如果想要對各種對象和電路類型等進(jìn)行分析，就需要教師先畫出具體的電路圖，再使用交互式電子白板的投影功能，將電路圖投到屏幕上，并利用注解功能輔助教學(xué)工作的開展。整個教學(xué)過程都可以借助交互式電子白板的錄像功能全部記錄下來。教師經(jīng)過長期的教學(xué)積累，并對這些教學(xué)資源進(jìn)行整理，可以反思自身教學(xué)工作的不足，從而有效提升自身教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境

將交互式電子白板和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生營造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，交互式電子白板將課本中的知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。例如，在教學(xué)“電磁鐵”時，教師可以讓學(xué)生通過交互式白板本身所具有的搜索功能對生活中電磁鐵的具體應(yīng)用資料進(jìn)行收集。有的學(xué)生搜索到電磁起重機(jī)的應(yīng)用視頻資料，發(fā)現(xiàn)電磁起重機(jī)能夠?qū)⒊蓢嵉匿撹F吸起來，在視覺上受到了非常大的震撼。學(xué)生通過白板觀看到該視頻資料，能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動性對電磁鐵的相關(guān)知識和內(nèi)容進(jìn)行深入探究。只有當(dāng)學(xué)生對物理知識感興趣，才能充分發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的主體作用，實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)合理利用交互式電子白板讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加開放，使學(xué)生在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)興趣，從而自主探究，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，將交互式電子白板應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中，能夠讓課堂教學(xué)變得更加豐富，教學(xué)手段也更加靈活和多元化，加強(qiáng)生生、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與合作意識。因此，教師應(yīng)合理應(yīng)用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展教學(xué)反思，創(chuàng)造開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文輝.巧用交互式電子白板提高初中物理教學(xué)效率[J].物理通報，2014（07）.

[2]王志星，劉靜.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（10）.

[3]崔茂松.交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究[D].陜西理工大學(xué)，2019.

[4]趙振中.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2019（03）.

[5]劉國兵.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2017（08）.

[6]吳鴻艷.探究交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理，2016（14）.