喻衣鑫

摘? 要：近年來，隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)等科技創(chuàng)新發(fā)展，社會信息化水平越來越高，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，并輸出了更高質(zhì)量的便捷性服務(wù)體驗，成為了各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新的爆發(fā)點，“數(shù)據(jù)”的應(yīng)用效能愈加突出。在這樣的時代背景下，基于大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)發(fā)展勢在必行，并對其相關(guān)質(zhì)量建設(shè)產(chǎn)生了積極的影響。該文基于大數(shù)據(jù)分析對提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用進行概述，就其具體實現(xiàn)路徑進行了探究。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化? 教學(xué)質(zhì)量? 大數(shù)據(jù)分析? 積極作用? 實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）11（a）-0050-03

A Probe into the Positive Effect of Big Data Analysis on Improving Teaching Quality

YU Yixin

（Chongqing Electronic Information College， Chongqing， 400900? China）

Abstract： In recent years， with the development of scientific and technological innovations such as computers and the Internet， the level of social informatization has become higher and higher， which has changed people's production and lifestyles and exported higher-quality and convenient service experiences， becoming an innovation in all walks of life. The development of new flashpoints， the application efficiency of "data" has become more prominent. In such an era， the development of teaching based on big data analysis is imperative and has a positive impact on its related quality construction. Based on an overview of the positive effects of big data analysis on improving teaching quality， this article explores its specific implementation paths.

Key Words： Education modernization; Teaching quality; Big data analysis; Positive effects; Realization path

教育信息化生態(tài)下，數(shù)據(jù)化教學(xué)已然成為了教育發(fā)展的必然趨勢，通過對教、學(xué)、管、研等多層面數(shù)據(jù)的整合與分析，可精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)組織實踐中的問題，繼而有針對性地采取優(yōu)化舉措，對教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生了積極作用，但其在當(dāng)前階段的效能尚未完全釋放，未來有著巨大的可為空間，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注和熱議。

1? 大數(shù)據(jù)分析對提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用

根據(jù)國務(wù)院頒布的《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，“建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)”，為教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，促進了運行模式轉(zhuǎn)型。通過教、學(xué)、管、研等多層面的數(shù)據(jù)集合與分析，對提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，具體表現(xiàn)在以下3個方面。

1.1 輔助教師發(fā)展

宏觀素質(zhì)教育改革生態(tài)下，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，其綜合素質(zhì)水平表現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響，一旦其能力有了明顯改善與提升，相應(yīng)的教學(xué)發(fā)展勢必會有一個質(zhì)的飛躍。大數(shù)據(jù)分析最突出的優(yōu)勢在于可以為業(yè)務(wù)決策者提供他們所需的數(shù)據(jù)驅(qū)動的洞察力，從而輔助做出正確決策。在教育信息化的今天，線上教育已被越來越多的人接受和認(rèn)可，并匯聚了海量優(yōu)質(zhì)資源，包括教案、公開課等，有助于教師尋求更符合自己個性的教學(xué)模式，隱性魅力的提升，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性作用顯著，是教學(xué)質(zhì)量建設(shè)工程的關(guān)鍵一環(huán)。同時，依托大數(shù)據(jù)分析，對線上線下的海量資源進行挖掘，從中探尋教學(xué)的重難點分布情況，有針對性地制訂相應(yīng)解決方案，實現(xiàn)了教師更為豐富的經(jīng)驗積累，創(chuàng)新力表現(xiàn)更佳。另外，通過對教師教學(xué)過程的數(shù)據(jù)采集與分析，可更為全面地了解其教學(xué)習(xí)慣、知識水平、能力結(jié)構(gòu)等情況，針對其中不足展開培訓(xùn)，引導(dǎo)他們?nèi)￠L補短，有利于再進一步提升其教學(xué)素養(yǎng)。由此，大數(shù)據(jù)分析作為教師綜合能力提升的助推器，匯聚了更多智力支持，對提升教學(xué)質(zhì)量的作用毋庸置疑。

1.2 優(yōu)化課堂組織

學(xué)生作為教學(xué)的主體所在，其整個學(xué)習(xí)動態(tài)表現(xiàn)，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。信息化時代背景下，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等尖端科技應(yīng)用，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，并輸出了更為便捷的信息服務(wù)，尤其是得到了當(dāng)代大學(xué)生的青睞，為大數(shù)據(jù)分析對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮的積極作用奠定了基礎(chǔ)。事實上，基于大數(shù)據(jù)海量資源承載，為學(xué)生提供了聲情并茂、形式多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可通過分析與處理生成虛擬現(xiàn)實情景，刺激學(xué)生的多重感官體驗，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，對抽象概念的形象化呈現(xiàn)，深化了學(xué)生的理解，對提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用顯著。如此，大數(shù)據(jù)分析作為理論與現(xiàn)實連接的有效通道，進一步強化了學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，面對多變的知識形態(tài)，刺激了他們的求知欲和好奇心，有利于培養(yǎng)他們勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力，是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要任務(wù)。同時，現(xiàn)代教育信息化生態(tài)下，通過智能傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及可穿戴設(shè)備等，可實時監(jiān)測、收集各種實體課堂的動態(tài)信息，并結(jié)合線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)加以分析，促進了教與學(xué)的有機整合，并有針對性地向?qū)W生輸出服務(wù)，提高了教學(xué)的針對性、實效性。基于智能化手段的輔助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了“泛在學(xué)習(xí)”。

1.3 支持評價分析

學(xué)生主體之間的個性差異客觀存在，即使在教師相同的教學(xué)服務(wù)輸出下，由于其學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗的不同，隨著時間的延展，這種差異化會愈加明顯。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師為中心，過度偏重理論知識灌輸，對學(xué)生的評價主要基于作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，并結(jié)合教師的主觀經(jīng)驗，是一種粗制框架的判斷，無法全面反饋學(xué)生實際情況，對其個體差異的了解不夠準(zhǔn)確，繼而影響了教學(xué)效果。而大數(shù)據(jù)分析模式下，通過對學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)信息的跟蹤，并與之不斷的動態(tài)交互，可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)過程、背景、習(xí)慣、態(tài)度等多維度數(shù)據(jù)，繼而生成數(shù)據(jù)模型，推進檔案袋評價，可以更為精準(zhǔn)地了解學(xué)生特點及需求，針對其實際表現(xiàn)情況，制訂個性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)策略，對提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用?；诖髷?shù)據(jù)分析支持，可精準(zhǔn)地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程中潛在的各類問題，并科學(xué)預(yù)測其未來表現(xiàn)，通過與教學(xué)目標(biāo)的比對，有針對性地輸出引導(dǎo)，明確下一步所需采取的措施，增加了因材施教的可能性，是素質(zhì)教育改革落地的關(guān)鍵一環(huán)。某種維度上講，教學(xué)質(zhì)量提升亦是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，基于大數(shù)據(jù)分析所建構(gòu)的評價新模態(tài)，確保了其可行性。

2? 基于大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)質(zhì)量提升路徑

如上分析，正是基于大數(shù)據(jù)分析對提升教學(xué)質(zhì)量的多重積極作用表現(xiàn)，其在高等教育發(fā)展中的落地十分重要和必要，然而其本身作為一項相對龐雜的系統(tǒng)化工作組織，應(yīng)當(dāng)強調(diào)各環(huán)節(jié)的設(shè)計優(yōu)化。具體而言，按數(shù)據(jù)分析在教學(xué)中的應(yīng)用需要做好以下幾點，以此來確保大數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢作用在教學(xué)中的充分發(fā)揮。

2.1 優(yōu)化頂層設(shè)計

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)逐漸步入了大數(shù)據(jù)時代，早在2015年國務(wù)院就通過了《關(guān)于促進大數(shù)據(jù)發(fā)展的行動綱要》，提出要將大數(shù)據(jù)建設(shè)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中。由此可見，大數(shù)據(jù)作為當(dāng)今時代一種重要的戰(zhàn)略性資源，要想使其作用得到充分發(fā)揮就需要聯(lián)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況，做好頂層設(shè)計工作。為此，在對大數(shù)據(jù)資源進行應(yīng)用的過程中，高校應(yīng)當(dāng)與時代發(fā)展亦步亦趨，明確教育信息化的未來方向，結(jié)合自身實際情況，逐步加大大數(shù)據(jù)教學(xué)相關(guān)建設(shè)投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，逐步導(dǎo)入現(xiàn)代先進技術(shù)應(yīng)用，重構(gòu)教學(xué)模態(tài)，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，從而最大限度地釋放大數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，更新高校寬帶、計算機等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教育資源的專業(yè)匯總、整理。

2.2 創(chuàng)新教育教學(xué)

注重對大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的應(yīng)用，從教師、學(xué)生兩個主體維度入手，找準(zhǔn)教學(xué)實踐中的問題，創(chuàng)新教學(xué)方法組織，豐富教學(xué)項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活性，勢必能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。為此，教師可以在大數(shù)據(jù)分析的作用下，結(jié)合課程教學(xué)任務(wù)要求有針對性地進行教育信息技術(shù)的結(jié)合，由此來制作成極具趣味性的微課視頻，以此來增強課堂教學(xué)趣味性。還可以以翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過課堂教學(xué)任務(wù)的部署，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息大數(shù)據(jù)的輔助下，自行完成相關(guān)知識點的搜集、整理、思考等，以此來達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。同時，還可以在大數(shù)據(jù)分析的作用下，進行學(xué)生評價，結(jié)合學(xué)生個體微觀表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、個體學(xué)習(xí)生活等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一個趨于合理性的全面評價，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)活動的開展提供更具個性化、多樣化的發(fā)展建議。在此過程中，面對紛雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，做好教學(xué)大數(shù)據(jù)信息安全防護至關(guān)重要，強化學(xué)校、師生主體能動意識，并從法制層次上做出規(guī)范，提升對信息安全的監(jiān)管力度。

3? 結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)分析對提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用顯著，具體表現(xiàn)在輔助教師發(fā)展、優(yōu)化課堂組織、支持評價分析等方面，實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的個性化輸出，其針對性、實效性得以增強，在具體的應(yīng)用實踐中，應(yīng)當(dāng)進一步改善高校信息化環(huán)境，依托高水平的師資隊伍支持，充分利用相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果反饋，采取更多有效教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化措施，并注重做好信息安全防護工作。

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