楊立龍

摘要：信息化時代背景下，教育領(lǐng)域中不斷引入了信息化技術(shù)手段，實現(xiàn)了教學(xué)方式的信息化發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡(luò)的誕生與應(yīng)用為教育的發(fā)展起到了促進作用，然而也使教育事業(yè)面臨著極大的挑戰(zhàn)。在社會發(fā)展的新時期，多媒體網(wǎng)絡(luò)為高中計算機教育模式的改變起到了顯著的推動作用，可有效提升計算機教學(xué)成果。基于此，本文對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行了闡述，并對多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要性進行了分析，進而提出了高中計算機教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用策略，僅為各位教育界同仁提供計算機教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);高中教育;計算機教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對人們的工作與生活帶來了巨大的改變，教育事業(yè)也必然要面臨改革。在全新的教育時代，教學(xué)模式得以不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，使教學(xué)方式由抽象向具象轉(zhuǎn)變，對教學(xué)工作的開展起到了有效的輔助作用。高中計算機教育需要依托于網(wǎng)絡(luò)而開展，在高中計算機教學(xué)中，融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將會為計算機教學(xué)效果的提升提供新的驅(qū)動力?；诖?，分析高中計算機教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用有著重要的現(xiàn)實意義。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析

多媒體技術(shù)是基于計算機技術(shù)而發(fā)展起來的，其可更加綜合性地進行圖像信息、文本信息、flash動畫以及音視頻信息的有效處理，并通過計算機進行有效控制，構(gòu)建各種信息的邏輯關(guān)系，進而實現(xiàn)復(fù)雜性更高且內(nèi)容涉及范圍更廣的信息內(nèi)容的有效呈現(xiàn)。多媒體技術(shù)具有綜合性、交互性、實時性、復(fù)雜性等特點，融合了多種技術(shù)手段，除了基礎(chǔ)的計算機技術(shù)以外，還引入了聲像技術(shù)，并實現(xiàn)了與通信技術(shù)的有效結(jié)合。具體的技術(shù)有數(shù)據(jù)壓縮與解壓縮技術(shù)、超高容量的光學(xué)存儲技術(shù)，還有超文本及超媒體鏈接技術(shù)，此外還可運用媒體同步技術(shù)，融合了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。應(yīng)用多媒體進行高中計算機教學(xué)的輔助，可利用多媒體軟件進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，可實現(xiàn)人機交互，進而對教學(xué)過程進行優(yōu)化，以此實現(xiàn)計算機教學(xué)的教學(xué)目標。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)在高中計算機教學(xué)中應(yīng)用的重要性

2.1有利于提升教學(xué)質(zhì)量

高中計算機教學(xué)中涵蓋多種技術(shù)，屬于趣味性較強的課程，然而在計算機專業(yè)教學(xué)過程中，所涉及的理論知識晦澀難懂，采用的教學(xué)方式較為陳舊，難以提升教學(xué)課堂的趣味性，同時其中涵蓋大量抽象的知識點，僅通過教師的講解、學(xué)習(xí)教材中的知識內(nèi)容難以提升學(xué)生對教學(xué)知識的理解與接受能力，教學(xué)效果并不理想。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式后，抽象的知識點將會以更加具象的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生可更加積極主動且更加全面的了解相應(yīng)的知識點，因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)質(zhì)量的提升具有顯著的作用。

2.2有利于提升教學(xué)資源的豐富性

由于計算機教材中的內(nèi)容更新并不及時，因此高中計算機教學(xué)課程的設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容的開展都難以與當前計算機技術(shù)的發(fā)展速度相匹配，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新型計算機技術(shù)的需求。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)過程中，可根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展情況及時進行教學(xué)課程的更新，有利于深化計算機教學(xué)成果。多媒體網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快，時空限制性低等特點，在網(wǎng)絡(luò)上可進行計算機教學(xué)相關(guān)信息資料的高效收集，可有效彌補計算機教材內(nèi)容更新速度慢的問題，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教學(xué)資源得以進一步豐富，可幫助學(xué)生開闊眼界，進而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的技能基礎(chǔ)。

2.3有利于優(yōu)化資師資隊伍

在高中計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升，也可有效強化師資隊伍建設(shè)，進而可有效促進教學(xué)隊伍師資力量的整體提升。計算機教學(xué)過程中僅采用傳統(tǒng)的說教式教育方式開展教學(xué)所取得的教學(xué)效果并不顯著。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于現(xiàn)代化教學(xué)模式，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對計算機教學(xué)進行輔助，可使教師各項計算機技術(shù)的實操能力得到有效提升?；诖耍诟咧杏嬎銠C教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為計算機教育發(fā)展的未來趨勢，有利于學(xué)校、教師以及學(xué)生三方面的同步發(fā)展。

2.4有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中計算機教學(xué)中，可增進學(xué)生與計算機之間的互動，教師可在課前進行教學(xué)軟件的制作并進行教學(xué)任務(wù)的發(fā)布，學(xué)生通過自我實踐及操作而進行相應(yīng)任務(wù)的完成，在此過程中學(xué)生可結(jié)合教師提出的問題而進行自主的思考，對學(xué)生的計算機應(yīng)用能力可以有效提升。同時，計算機教學(xué)上機操作課程開展時，教學(xué)主體是學(xué)生，通過自主實踐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會得到一定程度的提升。

3.高中計算機教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用策略

3.1以多媒體網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.1.1建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺

計算機教學(xué)過程中學(xué)生是教學(xué)的主體。教師應(yīng)以學(xué)生的計算機基礎(chǔ)作為開展計算機教學(xué)工作的依據(jù)，然而由于受到經(jīng)濟條件影響，高中階段的學(xué)生所掌握的計算機技術(shù)能力并不一致，因此計算機教學(xué)工作的開展效果也存在較大差異。在傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)用下，教師未能有效關(guān)注此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時也未制定出有效的解決措施。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的當下，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步誕生與發(fā)展，并與各個教育領(lǐng)域進行了有效融合，在高中計算機教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)工作可極大的提高教學(xué)的便利性，可將傳統(tǒng)教學(xué)模式下計算機教學(xué)中存在的問題進行有效解決，可有效化解學(xué)生計算機基礎(chǔ)能力不一致的問題，進而促進計算機教學(xué)效果的有效提升。

在高中計算機教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師可根據(jù)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力、科學(xué)應(yīng)用媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而制定出不同等級的教學(xué)課件，進而使學(xué)生可利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行不同層次的學(xué)習(xí)，在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生可與教師之間進行教學(xué)資源的有效共享，學(xué)生可掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可使計算機基礎(chǔ)不同學(xué)生的計算機應(yīng)用能力都能得到有效提升。

3.1.2創(chuàng)建虛擬化學(xué)習(xí)課堂

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是影響計算機教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，因此在計算機教學(xué)過程中，應(yīng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立虛擬化學(xué)習(xí)課堂，并明確學(xué)生在這個課堂中的主體地位。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在實體教課堂教學(xué)中，教師常常會成為教學(xué)的主導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法彰顯學(xué)生的主體地位。而在虛擬課堂構(gòu)建后，學(xué)生可在虛擬化的網(wǎng)絡(luò)平臺上自行進行學(xué)習(xí)進度的有效控制與調(diào)整，可針對感興趣的知識點進行自主思考與探索，有利于學(xué)生對計算機教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。具備了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生將會更加自主的進行重要知識點的學(xué)習(xí)，有利于增加其吸收與理解效果。在虛擬課堂模式下，教師不能將學(xué)習(xí)成績的考核作為唯一的考核標準，應(yīng)綜合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)而對學(xué)生的計算機教學(xué)學(xué)習(xí)成果進行綜合全面的評價，進而為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)建豐富的計算機教學(xué)資料庫

3.2.1建立資料庫，提供豐富的學(xué)習(xí)與教學(xué)資源

計算機教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)加強對各個行業(yè)發(fā)展動態(tài)信息的有效收集，并對這些信息進行整合與分析，并將之存儲于計算機教學(xué)資料庫中，進而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的教學(xué)資源。學(xué)生可以自身的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)自行在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行需求信息的自主查詢，這對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機教學(xué)內(nèi)容具有一定的補充作用，學(xué)生可充分利用空閑時間進行計算機知識到自主學(xué)習(xí)。從本質(zhì)上來講，計算機課程具有極高的實踐操作性特點，因此學(xué)校建立的資料庫除了具備理論知識以外，對學(xué)生實踐能力的提升也有一定幫助。學(xué)生可通過資料庫進行所需計算機理論知識的查閱與學(xué)習(xí)，并在實踐中對這些理論知識進行有效運用，進而發(fā)揮出理論知識對實踐的指導(dǎo)作用?；诖?，學(xué)生在高中階段進行計算機學(xué)習(xí)的目的性更加清晰，學(xué)生可準確把握社會對計算機教學(xué)的需求，針對性地提升自身的計算機知識與應(yīng)用能力，這對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)及在未來工作中的良好運用計算機技術(shù)奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。

3.2.2發(fā)揮出資料庫的作用，推動學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式下，處于高中階段的學(xué)生與社會的接觸并不多，這對學(xué)生的外界信息接受能力產(chǎn)生了影響，對學(xué)生的綜合與全面發(fā)展極為不利。在科技高速發(fā)展的新時期，學(xué)生與外界接觸的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，信息獲取渠道更多，信息獲取方式也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢。同時，高中計算機教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，其中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用成為教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，學(xué)生與外界社會的聯(lián)系更加緊密，可正確了解社會的變化情況，可清晰認識到高中計算機學(xué)習(xí)中應(yīng)重點掌握的技術(shù)和能力，學(xué)生可結(jié)合自身的實際情況進行計算機應(yīng)用能力的有效提升。學(xué)生可制定科學(xué)合理的計算機技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標，結(jié)合社會對人才的計算機能力需求而進行相應(yīng)能力的提升。

3.3建立專業(yè)化計算機教學(xué)團隊

在高中計算機教學(xué)過程中，學(xué)生是主要的學(xué)習(xí)主體，在此過程中教師主要是對課堂教學(xué)過程進行一定的引導(dǎo)，這是新課程教學(xué)改革中的具體要求。在課堂教學(xué)過程中，教師及學(xué)生所扮演的角色并不一致，新課程改革明確規(guī)定要使學(xué)生成為課堂的主體，同時也要確保教師指導(dǎo)與引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)逐步與高中計算機教學(xué)進行融合，教師是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用主體，因此也應(yīng)重視教師的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師主要是采用傳統(tǒng)的方法進行計算機教學(xué)，并對此種教學(xué)模式具有較高的依賴性。在多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用后，教師的計算機教學(xué)理念，教學(xué)方式都需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此教師應(yīng)積極主動的進行新型教學(xué)模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，與時俱進的進行計算機教學(xué)方法的優(yōu)化與完善，更加積極主動的參與計算機理論知識及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。

計算機教學(xué)過程中，師生角色的互換是極為關(guān)鍵的內(nèi)容，因此教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行分析，充分尊重學(xué)生，正確看待學(xué)生之間的差異性，并確保學(xué)生與教師處于同等的地位。同時，計算機課程教師還應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動與交流，針對學(xué)生遇到的難題予以適當?shù)闹笇?dǎo)，實現(xiàn)教師從教學(xué)主導(dǎo)者向引導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上展開計算機教學(xué)，教師應(yīng)對自身的理論知識進行強化，并掌握一定的計算機操作能力，進而可運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)課件的制作。教師可以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合理進行課件內(nèi)容的設(shè)計而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助與指導(dǎo)作用，實現(xiàn)師生角色的有效互換，同時也可有效優(yōu)化教學(xué)隊伍，達到計算機教學(xué)質(zhì)量提升的目標。

結(jié)語：

社會發(fā)展環(huán)境的改變，為高中計算機教學(xué)的變革帶來了契機，實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效融入，可使教學(xué)方式更加豐富，教學(xué)環(huán)境得以進一步優(yōu)化，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進行有效激發(fā)，優(yōu)化計算機教學(xué)質(zhì)量，為社會的發(fā)展提供更多專業(yè)性與技術(shù)型人才。高中計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)格教學(xué)有利于教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，會為高中計算機教學(xué)的發(fā)展提供更為有力的支撐，進而發(fā)揮出多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用價值，有效實現(xiàn)高中計算機教學(xué)的重要教學(xué)目標。

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