戴麗
摘要:大學(xué)教育對社會發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用,大學(xué)培養(yǎng)專業(yè)性、高素質(zhì)人才,為國家社會發(fā)展起著積極的推動作用。蔡元培先生所提出的大學(xué)教育、五育并舉,道德優(yōu)先、思想自由、兼容并包,注重發(fā)展學(xué)生個性的教育思想,對于改善中國大學(xué)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有積極的推動作用。
關(guān)鍵詞:教育思想;大學(xué)生;文化
蔡元培是我國近代著名的教育家,他批判教育中的封建制度,苦心思考規(guī)劃國家民族的未來。蔡元培在北大擔(dān)任校長期間提出的一系列教育思想,不僅讓北大煥然一新,還為中國高等教育開辟了一片新的發(fā)展道路。
一、蔡元培教育思想的形成
鴉片戰(zhàn)爭以來中國的大門被迫打開,西方列強入侵中國,中日甲午戰(zhàn)爭后蔡元培開始對西學(xué)感興趣。蔡元培的教育思想在戰(zhàn)火兵分的背景下產(chǎn)生,受傳統(tǒng)教育和西方文化的影響,蔡元培對待傳統(tǒng)教育既有批判也有繼承,對西方文化吸收發(fā)展,他的一系列的教育思想,給中國近代教育做了一次大的改革,也是社會發(fā)展與時代的產(chǎn)物,對近代教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。
二、蔡元培教育思想的內(nèi)涵
蔡元培一生為教育事業(yè)奔波,他的教育思想不僅拯救了北京大學(xué),掀起一股 教育改革的浪潮,批判舊社會教育思想,“取其精華,去其糟粕”,而且對近代教育的發(fā)展開辟了新大陸。蔡元培的教育思想對近代大學(xué)教育同樣具有指導(dǎo)意義。
(一)“五育并舉”的教育原則
蔡元培非常重視健全人格教育。辛亥革命之后,中國教育處于一個重要的轉(zhuǎn)折時期,蔡元培知道教育與國家問題之間的重大意義。蔡元培出任教育總長時提出“五育并舉”即軍國民教育、實力主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育。這個具有近代意義的教育方針,是以公民道德教育為中心的德智體美和諧發(fā)展的思想,這是中國近代教育史上的首創(chuàng),是中西教育結(jié)合的偉大成果 。
“五育并舉”顧名思義是教育的五個方面,這五個方面不可以有偏差,需要同時進行,才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。不管在什么時期、什么年代人都需要有強健的體魄和心理素質(zhì)、也需要有聰明的智慧,要有良好的人格和優(yōu)秀的道德品質(zhì),要能夠辯證的看待世界和問題,還要有明辨是非的能力。
(二)“思想自由,兼容并包”的教育思想
蔡元培一生愛學(xué),曾到過美國、德國、等西方國家學(xué)習(xí)、考察,正因為有這些經(jīng)歷開闊他的視野,讓他深受啟發(fā)蔡元培在德國柏林大學(xué)留學(xué)期間,柏林大學(xué)重視學(xué)術(shù)研究的學(xué)習(xí)氛圍給他留下深刻印象,受柏林大學(xué)的教育和辦學(xué)的方式方法的影響,他主張“大學(xué)生當(dāng)以研究學(xué)術(shù)為天職,應(yīng)為求學(xué)而來,不應(yīng)以大學(xué)為升官發(fā)財之階梯”。
蔡元培擔(dān)任北大校長,肩負重任,改造北大,提出了“思想自由,兼容并包”的教育思想。作為新派人物蔡元培“對確有真才學(xué)的舊派人物也不排斥,只要有真才實學(xué),各派專家學(xué)者都可在北大登臺授課,各顯神通”。蔡元培以寬容的態(tài)度看待不同的學(xué)術(shù)觀點,對新舊各學(xué)派兼收并蓄,供學(xué)生自由選擇。反對墨守成規(guī),提倡自由發(fā)展使中國教育呈現(xiàn)新的氣象。
(三)“大學(xué)教育”是提升精神境界的教育
蔡元培教育思想的產(chǎn)生是在他多次出國考察學(xué)習(xí)西方的資產(chǎn)階級文化教育,批判封建文化教育和長期從事教育工作中形成和發(fā)展的。民主與科學(xué)是蔡元培大學(xué)教育的核心,在蔡元培教育思想中大學(xué)教育在整個教育體系中占重要的地位。蔡元培認(rèn)為辦好高等教育的關(guān)鍵是發(fā)展中國的教育事業(yè),是培養(yǎng)“完全人格”為目的,培養(yǎng)時代的“新人”。
蔡元培非常重視教育,對于大學(xué)教育尤其重視。大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才,研究學(xué)問的地方,“大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為研究高深學(xué)問的學(xué)府,這是蔡元培辦學(xué)的指導(dǎo)思想,也是他大學(xué)教育思想的出發(fā)點”。蔡元培曾說:“沒有大學(xué)教育,中小學(xué)師資哪里來?沒有好中學(xué),小學(xué)師資哪里來”??梢姶髮W(xué)教育的重要性。經(jīng)過蔡元培的整頓,北大教師隊伍發(fā)生變化,師資隊伍變強,教師年齡也變得年輕化。
三、蔡元培教育思想對當(dāng)代大學(xué)教育的作用
(一)對封建教育思想的批判
蔡元培出生于一個舊社會,六歲入家塾學(xué)“四書”“五經(jīng)”,十七歲自學(xué)“考據(jù)”、“詞章”,剛開始讀書的時候,讀的都是舊書?!安淘嗪髞碇辛诉M士,并還做了翰林,算是教育的得利者”。作為這樣一個舊式教育的得利者,在民族危難之際,他開始對封建禮教動搖,批判舊式教育。他反對封建教育制度,但并不是完全否定,他繼承傳統(tǒng)國學(xué)文化的精髓,主張變革。他吸取西方資本主義文化,但并不是一味的接受與實際情況相結(jié)合,提出了適合中國國情的近代教育思想。蔡元培對發(fā)展教育的態(tài)度,在當(dāng)代大學(xué)教育體系中依舊是可借鑒的方式。
(二)蔡元培教育思想“功在當(dāng)代,利在千秋”
蔡元培教育思想的形成、發(fā)展、完善的時期是晚清到民國中期那段時間,在那樣一個戰(zhàn)亂的年代中國傳統(tǒng)文化教育受到西方文化的沖擊,蔡元培深刻認(rèn)識到中國落后于西方的根本在于教育和科學(xué),了解教育對培養(yǎng)人的重要性。他從舊的教育思想中走出來,反對封建教育思想。他不僅改造了北大,而且他的新教育思想得以孕育而生。
蔡元培的教育思想是中國近代教育史上的革新,同樣對當(dāng)代大學(xué)教育也具有與時俱進的意義。在蔡元培“大學(xué)教育”思想中,樹立正確的大學(xué)理念,保持崇高的大學(xué)精神,民主管理,對于當(dāng)代大學(xué)教育來說同樣有用。他對教育制度的改革是為了更多的喚醒當(dāng)時的人們,是為了國家的壯大培養(yǎng)可用之才。當(dāng)今的大學(xué)教育也是為了國家的發(fā)展,民族的繁榮昌盛,為提高國家軟實力、培養(yǎng)國家棟梁。隨著社會的發(fā)展,大學(xué)教育的形式和方法也發(fā)生了眾多改變,形式越來越多樣化。為適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展?fàn)顩r,當(dāng)代大學(xué)教育也隨著社會的發(fā)展,需要不斷的改革和發(fā)展。例如在當(dāng)代大學(xué)教育中實行國際學(xué)生交流計劃,交流生去到不同的國家學(xué)習(xí)各國文化,接受他們的教育相互交流,取長補短,感受當(dāng)?shù)亟逃龤夥找约敖逃贫龋@在一定程度上體現(xiàn)了蔡元培“思想自由,兼容并包”的教育思想。蔡元培把教育、國家、民族和希望聯(lián)系在一起,他的教育思想“功在當(dāng)代,利在千秋”。
(三)蔡元培教育思想“古為今用,洋為中用 ”
根據(jù)蔡元培教育思想的形成和它所發(fā)揮的作用,可概括為“古為今用,洋為中用”。蔡元培終沒有被舊式教育的思想所禁錮也沒有崇洋媚外。他多次出國學(xué)習(xí)、考察,不拒絕接受新的文化知識,不反對學(xué)習(xí)西方資本主義優(yōu)秀的教育制度,不執(zhí)著的偏向于某一種文化。蔡元培在意的是對中國教育、中國文化是否有利,是否具有先進性,是否適用于中國。他的教育思想無一不是為了中國的壯大而提出來的,涉及到大學(xué)教育的各個方面,例如大學(xué)教育的改革從學(xué)生思想出發(fā),從改變學(xué)生讀書的舊觀點,到課程設(shè)置、教學(xué)制度等,這些教育思想都為當(dāng)代大學(xué)的管理制度和發(fā)展模式起著借鑒的作用,也是當(dāng)代大學(xué)教育所要追求的發(fā)展目標(biāo)。
當(dāng)今社會科技發(fā)達,信息傳播速度快,當(dāng)代大學(xué)教育不僅要借鑒蔡元培“五育并舉”、“思想自由,兼容并包”、“大學(xué)教育”思想,還要做到人才培養(yǎng)目標(biāo)明確,要與時俱進,敢于摸索勇于探究。大學(xué)是一個具有特殊意義的教育階段,也是人才培養(yǎng)的重要階段,它不僅是在培養(yǎng)一個學(xué)術(shù)能力強,專業(yè)技能硬的學(xué)生,它還肩負著復(fù)興中國的重擔(dān)。“十九大”報告中指出“青年興則國家興,青年強則國家強”。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望。
我國當(dāng)代大學(xué)教育是整個教育機制里面重要的環(huán)節(jié)之一,需要處理好選修課程與專業(yè)課程的關(guān)系。研究學(xué)術(shù),搞好科研,也是當(dāng)代大學(xué)教育不可或缺的部分,蔡元培始終認(rèn)為,“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,而專為將來,始終堅持從教育去改造社會?!?如何把對外學(xué)習(xí)與對內(nèi)加強管理相結(jié)合,積極創(chuàng)新等多方面需更加深入的研究蔡元培的教育思想對當(dāng)代大學(xué)教育仍然具有指導(dǎo)意義。