【摘要】在教育改革的大背景之下，越來越多的高校將音樂欣賞教學(xué)作為高等教育中的一個重要組成部分。音樂教育不僅能夠有效提升學(xué)生的思維能力，同時能夠提高學(xué)生的審美能力，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。因此，對于指導(dǎo)學(xué)生正確欣賞和分辨音樂的好壞，以及提升學(xué)生的審美能力，成為音樂欣賞教學(xué)中的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高校? 音樂欣賞? 審美能力? 培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高等教育當(dāng)中，高校更注重對于學(xué)生文化課程的教學(xué)，對于音樂欣賞教學(xué)的重視程度較低。隨著教育改革的發(fā)展，高校逐漸認(rèn)識了音樂欣賞教學(xué)對于學(xué)生思維能力以及審美能力的重要作用，因此很多高校開始重視音樂欣賞教學(xué)。在經(jīng)過一段時間的實(shí)踐之后，發(fā)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)能夠有效緩解學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中的緊張情緒，放松學(xué)生身心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率都有了較大幅度的提升。

1、音樂欣賞教學(xué)的必要性分析

音樂欣賞通常是將聆聽音樂作品作為感知、理解、體驗(yàn)以及領(lǐng)悟音樂真諦的一種重要形式，以從音樂欣賞當(dāng)中獲得精神愉悅的過程。在社會生活當(dāng)中，音樂可以說是無處不在的，學(xué)會欣賞音樂也成為了人們精神生活的重要組成部分。音樂教學(xué)的意義就在于使學(xué)生能夠通過感知來深入理解音樂作品的深刻內(nèi)涵，因此在高校當(dāng)中開設(shè)了音樂欣賞課程，有助于學(xué)生通過對古今中外優(yōu)秀音樂作品的欣賞，以開闊其視野，培養(yǎng)學(xué)生理解、感受以及認(rèn)知的能力。讓學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)的過程中陶冶自己的情操，提高自身的想象能力、感知能力、鑒賞能力，從而在音樂欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，在欣賞音樂教學(xué)當(dāng)中，也能夠促使學(xué)生樹立更多健康向上的理想和品德，在潛移默化中美化心靈。與此同時，還能夠更好地將真善美的社會主義核心價值觀融入每個學(xué)生的思想觀念當(dāng)中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生審美能力培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣

培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣能夠在較大程度上提高學(xué)生的審美水平。在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，在學(xué)生的興趣的驅(qū)使下開展音樂欣賞教學(xué)，從而提高學(xué)生的審美水平。例如，在音樂欣賞教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇具有針對性的教學(xué)，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度迅猛，各種音樂節(jié)目層出不窮，教師可以根據(jù)學(xué)生愛看的節(jié)目來進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，通過學(xué)生的興趣來促使學(xué)生主動進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，由簡入繁、循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，在潛移默化中使學(xué)生的審美能力不斷提高。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念

高校音樂教師在音樂教學(xué)當(dāng)中，要做好音樂教學(xué)的引導(dǎo)工作，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)具有抽象畫的特點(diǎn)，是看不到摸不著的，其更加注重學(xué)習(xí)者的個人感受。所以在音樂欣賞教學(xué)開展之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，這是音樂欣賞教學(xué)得以順利開展的重要前提。在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要注重正確審美觀念的灌輸方式，比如教師在播放完一首曲子之后，可以讓學(xué)生針對示范曲目進(jìn)行討論，然后讓學(xué)生表述自己聽完曲子之后的感受，最后教師進(jìn)行總結(jié)并表述自己的感受，同時針對學(xué)生鑒賞的實(shí)際水平進(jìn)行具有針對性的指導(dǎo)。

2.3 幫助學(xué)生建立自我審美觀

音樂欣賞教學(xué)不僅是讓學(xué)生在音樂欣賞當(dāng)中感受到音樂的美，而是需要學(xué)生建立自我審美觀。在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生要對音樂的背景有一定的了解，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對所欣賞音樂的把握能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂欣賞知識的梳理，感受音樂的內(nèi)涵，從而建立起自己的審美觀念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，利用自身的創(chuàng)作力和想象力，建立起自身的審美體系。

3、提高學(xué)生審美能力的策略

3.1 將音樂基礎(chǔ)知識與審美教育進(jìn)行結(jié)合

學(xué)生什么能力的提高需要音樂教師將音樂基礎(chǔ)知識與審美教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)是其中的一個重要組成部分，具備專業(yè)的音樂知識是音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)，比如專業(yè)的音樂理論、音樂技巧等，通過這些知識來提升學(xué)生自身音樂鑒賞方面的能力。而教師在傳授音樂基礎(chǔ)知識的同時，還要注重審美教育來開展音樂欣賞教學(xué)。首先，教師要改變對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的認(rèn)知，要充分認(rèn)識到音樂欣賞教學(xué)的重要性，在教學(xué)當(dāng)中將音樂欣賞教學(xué)與審美教育進(jìn)行有機(jī)融合，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行綜合性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高審美能力。其次，教師在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，要做到因材施教，不能“一刀切”，要讓學(xué)生愉快的接受音樂欣賞教學(xué)而不至于產(chǎn)生厭煩感。

3.2 采用新媒體技術(shù)構(gòu)建音樂情境

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，音樂教師還應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建起一個良好的音樂情境。如果在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，僅僅是播放示范曲目，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞的話，總是難以達(dá)到應(yīng)有的效果。而新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，則能夠很好的緩解這一情況，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，在示范曲目播放過程中，通過PPT、圖片、視頻等為學(xué)生創(chuàng)造一個相應(yīng)的音樂欣賞環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⒆约喝谌氲揭魳非榫钞?dāng)中，加強(qiáng)對示范曲目的感受，激發(fā)其學(xué)生欣賞音樂作品的熱情，在這一過程當(dāng)中提升學(xué)生的審美能力。

4、結(jié)語

在音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣、激發(fā)其學(xué)生內(nèi)心潛在的審美熱情，讓學(xué)生能夠在興趣愛好的指引下進(jìn)行審美學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，并且進(jìn)一步形成自身的審美體系。另外，教師在音樂欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中，還應(yīng)該積極應(yīng)用新媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)建良好的音樂欣賞環(huán)境，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中得到身心的全面發(fā)展。

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作者簡介：張彬彬，女，漢族，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院藝術(shù)系，高級職稱，主要從事音樂理論教育工作。