王岳 沈?qū)廂? 羅清

摘? ?要：2019年1月21日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）教育研究與創(chuàng)新中心（Centre for Educational Research and Innovation，CERI）發(fā)布了《趨勢(shì)塑造教育2019》（Trends Shaping Education 2019）報(bào)告。報(bào)告指出，全球化、民主、安全、老齡化和現(xiàn)代文化五大全球發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，促進(jìn)教育發(fā)展，報(bào)告提出了21個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和65條指導(dǎo)性建議，旨在為經(jīng)合組織成員國(guó)教育未來(lái)發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞：OECD? 教育發(fā)展 趨勢(shì)

一、引言

為了更好地利用教育促進(jìn)公民個(gè)人發(fā)展，在全球大趨勢(shì)背景下對(duì)教育未來(lái)發(fā)展進(jìn)行審視變得十分重要。國(guó)家可以在分析全球發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上采取不同的策略對(duì)教育進(jìn)行規(guī)劃，以滿(mǎn)足公民的教育需求?！囤厔?shì)塑造教育》報(bào)告[1]每2～3年發(fā)布一次，旨在為政策制定者、研究人員、教育領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教師提供長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。此前，OECD分別于2008年、2010年、2013年和2016年發(fā)布了《趨勢(shì)塑造教育》報(bào)告。與前4次相比，《趨勢(shì)塑造教育2019》增加了安全、老齡化和現(xiàn)代文化三大趨勢(shì)，并對(duì)教育的未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行了討論。

二、影響教育未來(lái)發(fā)展的五大趨勢(shì)

《趨勢(shì)塑造教育2019》指出全球化、民主、安全、老齡化和現(xiàn)代文化是影響教育未來(lái)發(fā)展的五大趨勢(shì)。全面了解全球教育發(fā)展趨勢(shì)有利于為決策者提供關(guān)鍵依據(jù)。

（一）全球化

隨著全球化進(jìn)程的日益加快，全球經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)以及人口流動(dòng)均發(fā)生了很大的變化。全球經(jīng)濟(jì)力量正在向亞洲轉(zhuǎn)移，中國(guó)、印度等經(jīng)濟(jì)體正在崛起[2]，亞洲中產(chǎn)階級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大[3]。全球貿(mào)易一體化不斷推進(jìn)，全球流動(dòng)性不斷提高。1990—2017年，國(guó)際移民總?cè)藬?shù)從1.53億人增加到了2.58億人，增長(zhǎng)了69%[4]。然而，全球化也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題，并使知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)加劇。在全球化背景下，如何為多元文化背景的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，幫助學(xué)生獲得工作所需技能及跨文化能力？如何幫助國(guó)家培養(yǎng)高水平人才？如何利用教育緩解環(huán)境問(wèn)題，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力？這一系列問(wèn)題引發(fā)了相關(guān)教育者的思考。

（二）民主

公民的知識(shí)水平以及公共事務(wù)的參與率直接影響國(guó)家民主制度的建設(shè)。然而，在過(guò)去半個(gè)世紀(jì)里，許多國(guó)家公民參與的關(guān)鍵指標(biāo)（如投票等率）一直在下降[5]。全球化雖然有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的空前增長(zhǎng)，但并非所有人都能平等受益，當(dāng)前最富有的10%人口的收入大約是最貧窮的10%人口收入的9.5倍[6]。數(shù)字化拓展了公民獲取信息的途徑，研究表明OECD成員國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)過(guò)去十年在線(xiàn)閱讀或下載新聞的數(shù)量平均增長(zhǎng)了40%[7]。但是，社交媒體平臺(tái)傳播的錯(cuò)誤信息也越來(lái)越多，導(dǎo)致公民對(duì)政府的信任度下降，加劇了政治和社會(huì)動(dòng)蕩。國(guó)際流動(dòng)性的不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致國(guó)家多元文化背景的公民越來(lái)越多，公民國(guó)家意識(shí)一定程度上受到了挑戰(zhàn)。此外，國(guó)家城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大給公民在生活機(jī)會(huì)和獲得服務(wù)方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)。國(guó)家必須思考如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、所需的數(shù)字技能;如何對(duì)教育資源進(jìn)行再分配以降低城鄉(xiāng)教育差距;如何開(kāi)展多元文化背景教學(xué)，幫助弱勢(shì)群體學(xué)生。

（三）安全

雖然OECD成員國(guó)交通、醫(yī)療安全問(wèn)題逐漸減少，但是公民健康、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全、環(huán)境安全、經(jīng)濟(jì)安全等問(wèn)題仍在加劇。食品污染、抗生素濫用等依舊威脅公民的健康，2030年OECD成員國(guó)耐藥細(xì)菌感染的平均比例將達(dá)到40%[8]。數(shù)據(jù)被盜、數(shù)據(jù)泄露等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治造成了嚴(yán)重的后果，2017—2022年全球商業(yè)損失超過(guò)8萬(wàn)億美元[9]。氣候變化導(dǎo)致的海平面上升等極端天氣事件對(duì)許多國(guó)家構(gòu)成威脅，如每年有320萬(wàn)人死于空氣污染造成的心血管疾病、癌癥等[10]。公民個(gè)人經(jīng)濟(jì)保障（包括財(cái)務(wù)保障和工作保障）面臨諸多問(wèn)題。國(guó)家需要利用教育幫助公民提高安全意識(shí)，獲得相關(guān)的知識(shí)和技能，幫助公民防控和降低個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)。

（四）老齡化

隨著醫(yī)療水平的不斷提高，公民壽命越來(lái)越長(zhǎng)，全球老齡化程度越來(lái)越嚴(yán)重。過(guò)去的45年，OECD成員國(guó)公民的平均壽命從70歲上升到了80歲[11]，2020年OECD成員國(guó)65歲以上的人口比例將達(dá)到20%[12]。雖然老年人有更長(zhǎng)的休閑時(shí)間，但是糖尿病、老年癡呆以及缺乏社交導(dǎo)致的抑郁影響著老年人的生活質(zhì)量，2017年OECD成員國(guó)老年癡呆率高達(dá)15‰[13]。此外，隨著老年人市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，針對(duì)老年人的詐騙不斷增加。國(guó)家需建設(shè)老年人教育系統(tǒng)，提高老年人安全意識(shí)，擴(kuò)大老年人的社交范圍，豐富老年人的生活，增強(qiáng)老年人的幸福感。

（五）現(xiàn)代文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活影響的不斷加大，工作性別、家庭結(jié)構(gòu)等不斷變化，現(xiàn)代文化已經(jīng)發(fā)生了變化?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了人們的生活交互方式，更改變了人才市場(chǎng)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)編程等新型人才的需求越來(lái)越大。當(dāng)前，雖然女性仍舊面臨收入水平低于男性、工作類(lèi)型少于男性等問(wèn)題，但是職場(chǎng)中的女性越來(lái)越多。單親家庭、再婚家庭、跨種族家庭等家庭結(jié)構(gòu)也給傳統(tǒng)文化帶來(lái)了沖擊。國(guó)家必須考慮在新的文化環(huán)境下如何利用教育培養(yǎng)公民價(jià)值觀(guān)與批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神，把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)機(jī)遇，幫助公民了解、適應(yīng)社會(huì)文化，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)社會(huì)交互，滿(mǎn)足公民育兒需求，提高家庭與社會(huì)安全感。

三、教育發(fā)展目標(biāo)與實(shí)施建議

為應(yīng)對(duì)全球發(fā)展趨勢(shì)給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，《趨勢(shì)塑造教育2019》報(bào)告基于全球化、民主、安全、老齡化和現(xiàn)代文化五個(gè)維度提出了21個(gè)教育目標(biāo)，并基于不同的目標(biāo)提出了65條具體的實(shí)施建議。

（一）全球化趨勢(shì)下的教育目標(biāo)與建議

為應(yīng)對(duì)全球化給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，該報(bào)告提出了提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)國(guó)際流動(dòng)、發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)、獲得更多國(guó)際人才4個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和13條指導(dǎo)性建議。

為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，報(bào)告建議提高學(xué)生的跨文化能力，幫助學(xué)生尊重他人觀(guān)點(diǎn)和世界觀(guān);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和可持續(xù)發(fā)展觀(guān);為學(xué)生提供開(kāi)放的、跨文化互動(dòng)環(huán)境，幫助學(xué)生適應(yīng)全球化環(huán)境。為加強(qiáng)國(guó)際流動(dòng)，報(bào)告建議為移民學(xué)生和家長(zhǎng)提供教育支持和技能培訓(xùn)，如語(yǔ)言培訓(xùn);調(diào)整課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和教育環(huán)境，提供多元文化教育;對(duì)移民學(xué)生已達(dá)到的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行認(rèn)證;促進(jìn)學(xué)生、教師和研究人員的國(guó)際流動(dòng)，加強(qiáng)教育國(guó)際合作。為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，報(bào)告建議提高高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際頂尖科研人員的吸引力，建立國(guó)際研究合作關(guān)系，提升研發(fā)能力;通過(guò)科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)課程提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力、協(xié)作能力，為青年科學(xué)家提供創(chuàng)新環(huán)境和機(jī)會(huì);加強(qiáng)高等教育機(jī)構(gòu)與創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的合作。為獲得更多國(guó)際人才，報(bào)告建議制定國(guó)家層面的國(guó)際教育目標(biāo)，利用全球化培養(yǎng)國(guó)際人才;制定國(guó)家人才保留戰(zhàn)略，解決人才流失問(wèn)題;提供高質(zhì)量的早期兒童教育和護(hù)理。

（二）民主背景下的教育目標(biāo)與建議

為應(yīng)對(duì)民主給教育帶來(lái)的影響，報(bào)告提出了推進(jìn)教育公平、培養(yǎng)良好的公民意識(shí)、提高教育覆蓋面、加強(qiáng)教育現(xiàn)代化管理4個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和13條指導(dǎo)性建議。

為了推進(jìn)教育公平，報(bào)告建議為公民提供高質(zhì)量的早期兒童教育和護(hù)理，重點(diǎn)照顧低收入家庭;加強(qiáng)教育融合，如職業(yè)教育和普通教育的融合;為弱勢(shì)學(xué)生提供資助或其他激勵(lì)，幫助學(xué)生完成高等教育。為培養(yǎng)良好的公民意識(shí)，報(bào)告建議教育部門(mén)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的民主權(quán)利意識(shí)和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生掌握參與社會(huì)活動(dòng)的技能;鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理和班級(jí)管理;培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所獲得的信息;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同觀(guān)念的包容性。為擴(kuò)大教育覆蓋面，報(bào)告建議為所有不同文化背景、性別的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，幫助學(xué)生完成不同的教育學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展;設(shè)立公平的學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)和方案，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源再分配，減少種族歧視;改善鄉(xiāng)村教育設(shè)施，設(shè)立鄉(xiāng)村教育激勵(lì)政策，縮小城鄉(xiāng)教育差距。為加強(qiáng)教育現(xiàn)代化管理，報(bào)告建議讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等參與學(xué)校管理;建立多維度的評(píng)價(jià)方式和問(wèn)責(zé)機(jī)制;加強(qiáng)不同學(xué)校、教師的交流，促進(jìn)知識(shí)交流，縮小教育差距。

（三）安全背景下的教育目標(biāo)與建議

為應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題給教育帶來(lái)的影響，報(bào)告提出了加強(qiáng)健康教育、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育、加強(qiáng)國(guó)家安全教育、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)安全教育5個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和15條指導(dǎo)性建議。

為加強(qiáng)健康教育，報(bào)告建議采取相關(guān)措施促進(jìn)衛(wèi)生知識(shí)普及，提高全民素養(yǎng)，幫助公民正確處理健康問(wèn)題;在學(xué)校和游樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行健康教育;讓家庭、社區(qū)、學(xué)校等參與健康教育治理。為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，報(bào)告建議培養(yǎng)所有公民的數(shù)字素養(yǎng);提高教師的數(shù)字技能以使其在教學(xué)中更好地利用技術(shù);與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、專(zhuān)家和程序員合作，評(píng)估最新網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。為加強(qiáng)國(guó)家安全教育，報(bào)告建議增加國(guó)家安全（包括網(wǎng)絡(luò)安全）防御建設(shè)研究;學(xué)校向?qū)W生傳播政治、歷史、民主教育等內(nèi)容，增強(qiáng)國(guó)民的耐力與韌性;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)生社團(tuán)和班級(jí)代表行使自己的權(quán)利。為加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，報(bào)告建議要加強(qiáng)高中和高等教育環(huán)境研究;使用可持續(xù)的設(shè)計(jì)和材料建設(shè)環(huán)保學(xué)校和大學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生使用環(huán)保的交通方式;加大國(guó)內(nèi)外對(duì)“清潔技術(shù)”和創(chuàng)新綠色技術(shù)的研究。為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)安全教育，報(bào)告建議提高所有公民的財(cái)務(wù)安全意識(shí);為待業(yè)人員提供有效的培訓(xùn)，幫助他們學(xué)習(xí)新的技能以便再就業(yè);建設(shè)有效的職業(yè)教育與培訓(xùn)、學(xué)徒制教育模式。

（四）老齡化趨勢(shì)下的教育目標(biāo)與建議

為應(yīng)對(duì)老齡化給教育帶來(lái)的影響，報(bào)告提出了推進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)、提升公民社會(huì)幸福感、提高公民生活健康水平、加強(qiáng)代際溝通4個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和12條指導(dǎo)性建議。

為推進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，報(bào)告建議公共機(jī)構(gòu)和私人機(jī)構(gòu)為所有員工提供技能提升培訓(xùn)機(jī)會(huì);為所有公民提供健康教育、金融教育、數(shù)字技能教育等;為教師和學(xué)校管理者提供在職培訓(xùn)，促進(jìn)教師和學(xué)校管理者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為提升公民社會(huì)幸福感，報(bào)告建議幫助全體公民學(xué)習(xí)社會(huì)情感技能;為新任教師提供針對(duì)性的公民幸福感培訓(xùn);降低公民孤獨(dú)感及年齡歧視。為提高公民生活健康水平，報(bào)告建議當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)合作幫助公民解決肥胖、吸煙、睡眠不足等健康問(wèn)題;提供老年人護(hù)理教育培訓(xùn)，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng);加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究的支持。為加強(qiáng)代際溝通，報(bào)告建議與當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，滿(mǎn)足社區(qū)老年人的健康需求;鼓勵(lì)老年人在學(xué)校課堂中或課堂外與學(xué)生分享人生閱歷;支持學(xué)校和社區(qū)合作，開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，為老年人提供一對(duì)一輔導(dǎo)、數(shù)字技能培訓(xùn)等。

（五）現(xiàn)代文化背景下的教育目標(biāo)與建議

為應(yīng)對(duì)工作、家庭、性別、角色等轉(zhuǎn)變給教育帶來(lái)的影響，報(bào)告提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)包容性的價(jià)值觀(guān)、建設(shè)多元文化環(huán)境、提高數(shù)字素養(yǎng)4個(gè)教育發(fā)展目標(biāo)和12條指導(dǎo)性建議。

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，報(bào)告建議向?qū)W生傳授實(shí)用知識(shí)、技能，提高學(xué)生的能力;鼓勵(lì)教與學(xué)的創(chuàng)新和跨學(xué)科教學(xué);在課堂內(nèi)外積極開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，幫助學(xué)生獲得問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為培養(yǎng)包容性的價(jià)值觀(guān)，報(bào)告建議樹(shù)立包容性社會(huì)價(jià)值觀(guān)，充分尊重學(xué)生的差異;加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師和管理人員之間的信任與尊重;降低性別歧視等，為學(xué)生提供無(wú)歧視的教育環(huán)境。為建設(shè)多元文化環(huán)境，報(bào)告建議在任何場(chǎng)合平等對(duì)待不同文化背景的學(xué)生;為教師提供多元文化教學(xué)工具;制定相關(guān)策略，為學(xué)校提供多元文化教育資源，加強(qiáng)與社會(huì)和家庭的溝通。為提高數(shù)字素養(yǎng)，報(bào)告建議幫助學(xué)生掌握所需的數(shù)字技能;促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)與數(shù)字化的有機(jī)整合;引導(dǎo)學(xué)生（尤其是女生和弱勢(shì)學(xué)生）積極利用信息通信技術(shù)（ICT）技術(shù)。

四、總結(jié)

報(bào)告提出的教育發(fā)展目標(biāo)及相關(guān)的實(shí)施建議對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展具有一定的參考意義。面對(duì)全球挑戰(zhàn)，中國(guó)應(yīng)推進(jìn)教育公平、加強(qiáng)國(guó)際教育、強(qiáng)化數(shù)字教育、建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

當(dāng)前，中國(guó)仍存在教育發(fā)展不平衡的問(wèn)題，中西部教育在資源供給、均衡發(fā)展等方面仍然存在諸多困境[14]。教育部門(mén)需要對(duì)教育資源進(jìn)行再分配，設(shè)立激勵(lì)政策，有效地縮小城鄉(xiāng)教育差距;加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的教育，擴(kuò)大教育覆蓋面。此外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、慕課（MOOC）等打破時(shí)空限制，為公民提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

隨著全球一體化的不斷深化，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界各國(guó)的影響越來(lái)越大。盡管我國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)力正在攀升，但是我國(guó)2018年全球競(jìng)爭(zhēng)力排名僅為28[15]。為提高國(guó)家全球競(jìng)爭(zhēng)力，滿(mǎn)足全球勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求，國(guó)家必須不斷培養(yǎng)、吸引更多的國(guó)際人才。教育部門(mén)可開(kāi)展國(guó)際教育，提高學(xué)生、教師和科研人員的國(guó)際流動(dòng)性，提高教師多元文化教學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握跨文化能力。此外，國(guó)家還應(yīng)制定相應(yīng)的人才政策，吸引留學(xué)生回國(guó)工作，吸引國(guó)際人才來(lái)華就業(yè)。

全球數(shù)字化進(jìn)程不斷加速，對(duì)高水平數(shù)字人才的需求越來(lái)越大。為順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，教育部門(mén)應(yīng)為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)，提高教師數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)教師數(shù)字化教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)所需的數(shù)字化技能。此外，應(yīng)不斷加強(qiáng)公民數(shù)字掃盲教育，提高公民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與素質(zhì)，幫助公民正確篩選所獲得的數(shù)字信息，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家現(xiàn)狀和世界趨勢(shì);并有效減少網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題。

近年來(lái)中國(guó)老年人口不斷增加，相關(guān)研究表明，2018年末中國(guó)超過(guò)60歲的公民人數(shù)已達(dá)24949萬(wàn)人，2050年我國(guó)超過(guò)60歲的公民人數(shù)將達(dá)到4.83億人[16]。此外，世界快速發(fā)展對(duì)公民工作能力提出了新的要求。教育部門(mén)需要推進(jìn)終身教育建設(shè)，不斷發(fā)展正式教育和非正式教育，幫助工作者提高工作技能，幫助老年人提高數(shù)字素養(yǎng)等，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提高國(guó)家國(guó)際戰(zhàn)略地位，國(guó)家必須提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。我國(guó)2019年全球人才競(jìng)爭(zhēng)力排名僅為43[17]，要想從根本上提升該競(jìng)爭(zhēng)力，教育要發(fā)揮重要作用。教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境并給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

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編輯 朱婷婷? ?校對(duì) 王亭亭