頓珠

摘要：興趣是最好的老師，好的興趣也會使得課堂氣氛得以活躍，而在活躍的課堂氣氛中，學生們的學習質(zhì)量就會提高。所以在小學語文教學中，教師應該注重良好課堂氣氛的營造，本文就如何營造良好的課堂氣氛展開了深入分析和討論。

關鍵詞：行為舉止;激勵表揚;實際生活;工具使用

引言

現(xiàn)在很多語文教學的課堂依舊比較傳統(tǒng)，課堂氣氛沉悶，學生發(fā)言不積極，而且老師教課形式雜亂，沒有好的行為規(guī)范，使得課堂教學顯得枯燥貧乏，雖然老師也在這方面也付出了努力，但是由于沒有持續(xù)良好發(fā)生改變，依舊存在很多問題。

一、教師在課堂中應注重自身的行為舉止

一日為師，終身為父，在小學語文課堂上，老師不僅要傳授基本的語文知識，讓大家知道語文的豐富多彩，更應該教會大家如何為人處事。小學生的年齡較小，很多行為舉止不夠規(guī)范，還在持續(xù)學習當中，所以老師的行為舉止就顯得很重要了，老師怎么做，學生就會怎么做。從這一點出發(fā)，如果老師在課堂上活躍，學生也會在課堂上活躍。

教師在課堂上要努力把情感傳遞給同學們，這是活躍課堂氣氛的基礎。老師在授課的時候盡量注意一下著裝，對于平均年齡較低的班級，老師可以穿著一些顏色比較鮮明的衣物，避免讓學生覺得老師的穿著太過嚴肅，從而在課堂上出現(xiàn)畏懼心理。在課堂開始的時候，需要注意面部表情，不要一臉嚴肅地走進教室，進入教室可以微笑著和大家打招呼，然后班長喊起立，老師可以表現(xiàn)得非常滿意的告訴大家坐下，這樣大家就覺得今天老師的心情不錯，在課堂上也會相應放松了，而學生一旦放松下來，就可以形成比較好的課堂氣氛。

二、教師在課堂中應注意對學生的激勵和表揚

好的表揚可以讓學生充滿學習信心，尤其是小學語文教學中，孩子們對于一些詞匯不能夠很好的理解，有時候身邊的同學理解了，自己沒有理解，就會覺得是不是自己確實有什么問題，從而失去學習的信心。老師要在課堂上及時發(fā)現(xiàn)不同學生的不同閃光點，可以針對這些學生提出一些非常適合他們的問題，盡量讓他們回答上來，這樣在課堂上就會增加他們的信心了。在他們回答出來之后一定要在第一時間提出表揚，但是需要注意的是，不能只表揚一次，要想培養(yǎng)一個學生的自信，需要持續(xù)不斷的關注才行。有時候表揚與鼓勵也并不需要什么言語或者物品，老師在平時講課過程中，甚至一個非常溫柔信任的眼神，也可以給學生留下非常深刻的印象，而這個印象會一直存在學生的腦海中，這就形成了一種持續(xù)的激勵了。

三、教師在課堂中應注意及時提出合理的問題

課堂的學習主體是學生，學生應該在課堂上有更多的表現(xiàn)，但是很多課堂上的老師只是自己在講臺上枯燥乏味地講解，沒有照顧到同學們的想法。在講解小學語文的時候，老師需要提出一些問題，而且需要注意的是不能夠?qū)W生提問相同的問題，要根據(jù)不同學生的不同特點、不同的知識水品以及不同的能力水品提出不同的問題，否則一些學生被問到了之后真的回答不上來，反而使得學生失去了自信，更不用說活躍課堂氛圍了。尤其是一些感官要求比較高的問題，有的學生見過，有的學生沒見過，老師要知道哪些學生更可能回答上來這個問題。老師也可以和學生們一起討論這個問題，讓大家覺得回答不上來也不是自己一個人的過錯，大家都是平等的，學生心里就不會失去自信。

四、教師在課堂中應注意聯(lián)系實際生活

學生的年紀較小，生活閱歷非常有限，小學語文中的很多詞語學生并不能夠理解，老師在課堂前面講過了之后，學生也只是有一點兒印象，但是并沒有真的理解，在課堂上就會表現(xiàn)得很茫然，之后整個課堂就會很安靜，不能有好的課堂氣氛，也不能把學生帶入到具體的場景之中，當然也記不住相應的知識內(nèi)容了。老師可以在教授一些內(nèi)容的時候多聯(lián)系生活實際，例如，在教授《趙州橋》的時候，老師可以先簡單介紹這個歷史古跡的一些小知識，然后不要著急進行正式的課文講解，老師可以先提問問題，問大家身邊有沒有印象深刻的橋，或者說有沒有在其他地方見過這種橋，同學們此時就可以回憶起自己見過的橋，進而和課文中的橋聯(lián)系起來，進行對比，從而可以理解為什么課文里面描寫的趙州橋是那么的美麗，以及課文中出現(xiàn)的一些比較高級的描寫景物的詞匯意思了。

五、教師在課堂中應注意現(xiàn)代化工具的使用

一些植物或者動物，在小學語文課本中是沒有插圖的，課文里面一般會有比較詳細的描寫，但是由于學生并沒有見過這種植物或者動物，即使看過了課文的描寫，也很難想象到這種植物或者動物究竟是什么樣子，這樣在課堂上就很難調(diào)動起學生們的積極性，從而活躍不了課堂氣氛。在現(xiàn)代化教學中，很多年級都已經(jīng)配置了多媒體教學設備，比如投影儀或者彩色大電視等，老師可以在講解小學語文的時候，使用這些設備播放與這些動物或者植物有關的視頻和音樂，學生們在看了之后，老師可以利用課文中的句子進一步描述這些植物或者動物，這樣學生就會形成比較立體的印象，這種印象是比較深刻的，學生也會很清晰地理解書本上的知識，大家都會覺得自己懂了，也會增加大家的信心，從而在課堂上表現(xiàn)得比較輕松，勇于回答問題，活躍的課堂氛圍就出現(xiàn)了。

六、結(jié)束語

總的來講，教師在語文課堂上調(diào)動大家的積極性，活躍課堂氣氛是不難的。教師自身的言談舉止需要得體，課堂布置的問題要因材施教，在講解不常見的動物和植物或者一些其他事物的時候，可以充分利用現(xiàn)代化的教學工具，并且要注意在平時授課的時候聯(lián)系我們的生產(chǎn)生活，讓學生有所想象的同時，增加大家的自信心，有了自信心，在課堂上就會踴躍發(fā)言，老師這個時候需要及時鼓勵同學們，并且對一些平時不怎么活躍的學生要持續(xù)關注，這樣才能有一個氣氛活躍的課堂。

參考文獻

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