李麗娜

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩若煙海、博大精深，是中華民族生存發(fā)展的精神支撐。新時(shí)代的高中教育者有責(zé)任使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中生心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果，新時(shí)代的高中生有必要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中教育;高中生

黨的十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會(huì)主義文化，源自中華民族5000多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敝袊伯a(chǎn)黨高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中國革命、建設(shè)和改革中一貫繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是時(shí)代的呼喚，是每一個(gè)教育工作者身上所肩負(fù)的歷史使命。高中教育工作者要勇做時(shí)代弄潮兒，響應(yīng)這個(gè)時(shí)代的呼喚。高中教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。然而，聚焦當(dāng)代高中生的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些高中生的思想行為不免讓人心寒且心憂。誠信、理智、勤勞、節(jié)儉，早已拋之腦后;狹隘、自私、懶惰、任性無限延伸。我們的教育工作正面臨著極大的困難。如何提升學(xué)生識別真善美、假惡丑的能力，如何培養(yǎng)、教育青少年一代，使之成為國家未來的脊梁，成了學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。我們采用怎樣的教育方式與策略使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤高中校園已成當(dāng)務(wù)之急。

把握高中校園的主陣地，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中相關(guān)課程體系中。高中課堂是豐富的、立體的、多元的，高中課堂教學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中生德育相結(jié)合的主要路徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幾千年的歷史長河中，已深深地融入中華各族人民的思想意識里，積淀為一種文化基因，成為中華民族文化心理結(jié)構(gòu)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高中課堂的重要教育影響力，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新育人方法及手段。如語文課中的詩詞欣賞、文章解析;歷史課中的人物介紹、事件背景;音樂課中的經(jīng)典名曲欣賞;美術(shù)課中對美的認(rèn)識;體育課中的團(tuán)隊(duì)合作等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講究育人文化環(huán)境的創(chuàng)造，是浸潤、融入教育，不是單純的知識傳授。教育者可以多角度、多環(huán)節(jié)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)中。

創(chuàng)設(shè)潛移默化的校園文化環(huán)境，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在高中校園文化的建設(shè)上，利用學(xué)校校園網(wǎng)站、微信平臺等網(wǎng)絡(luò)平臺以及班級黑板報(bào)等載體突出宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學(xué)活動(dòng)中，倡導(dǎo)各學(xué)科教師積極挖掘本學(xué)科教材中已有的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)編校本課程，舉辦報(bào)告會(huì)，舉辦主題系列活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如，開展?jié)h字書法大賽，讓學(xué)生通過書寫漢字，領(lǐng)略漢字之美，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。倡導(dǎo)并組織欣賞民族民間音樂、觀看戲劇表演、參觀民俗美術(shù)畫展，開展經(jīng)典詩詞誦讀比賽。以詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。請傳統(tǒng)民俗藝人走進(jìn)學(xué)校教學(xué)生剪紙、布藝等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間手工技藝的過程中切實(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們要更加自覺地積極地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。根據(jù)傳統(tǒng)的文化節(jié)日，教師可以組織開展不同文化內(nèi)容的主題班會(huì)或文體活動(dòng)，如元宵節(jié)組織猜燈謎、端午節(jié)組織“包粽子”等活動(dòng)，教師通過各種形式加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不僅可以在校園內(nèi)開展，還可以在校園外進(jìn)行。教育者可以通過多種渠道為高中生提供實(shí)踐活動(dòng)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以利用當(dāng)?shù)刎S富的歷史文化資源，如博物館、展覽館、紀(jì)念館、烈士陵園等，對高中生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以帶領(lǐng)學(xué)生游覽“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”勝地，切實(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式與策略可以多樣化，可以采用體驗(yàn)式教育、游戲式教育等多種形式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育可以聲文并茂、生動(dòng)活潑、寓教于樂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在浸潤高中校園的過程中，可以潤物無聲，化無形為有形。

教育者通過一系列有創(chuàng)意的主題鮮明的活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子植根在學(xué)生的內(nèi)心，讓高中生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)國志向?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常重要的精神養(yǎng)料，能讓青少年長智慧、明方向、增力量，懂得自己根在何方、魂在何方。”誠如于漪老師所言，教育者要讓學(xué)生的心靈蘊(yùn)積中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和情懷。

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，在每個(gè)學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

編輯 王彥清