摘 要：在高中地理學習過程中經(jīng)常遇到地理圖表，它不僅是地理學習的基礎，同時也在地理學習中占有較為獨特的地位和作用，教師在地理教學中要注重培養(yǎng)學生依據(jù)圖表提取地理信息的能力。從圖表教學法在地理教學中的實際意義出發(fā)，提出有效的圖表教學措施，旨在進一步增強學生的記憶力，調(diào)動學生學習積極性，從而提高地理教學效率。

關鍵詞：高中地理;圖標應用;措施

隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教學迎來了難得的機遇和挑戰(zhàn)。在全新的教學形勢下，教師必須將傳統(tǒng)的高中教學理念摒棄，對教學方法和手段進行改革與創(chuàng)新，重視地理圖表的使用和教學，提高學生從地理圖表中提取地理信息的能力，培養(yǎng)地理思維，從而增強學生對地理學習的自信心和學習興趣。

一、圖表教學法的實際意義

1.提高學生地理學習興趣

興趣是最好的老師，同時也是教學的關鍵所在，如何提高學生的學習興趣是教師需要思考和解決的一大問題。高昂的學習興趣能夠提高學生的學習積極性和主動性，因此地理教師培養(yǎng)學生學習地理知識的濃厚興趣十分關鍵。在高中地理教材中，含有大量的圖表，教師以圖表的形式直觀地將內(nèi)容呈現(xiàn)在學生眼前，在圖表中可以非常直接地了解到許多地理信息，與文字不同，圖表的信息反映是直觀的，同時有著更深刻的探究性，因此圖表是提升學生地理學習興趣的重要途徑之一。

2.歸納整合知識

圖表有著直觀、形象且具體的特點，在課堂上運用圖表教學法能夠?qū)⑹挛镏g的聯(lián)系直觀地展示在學生面前，從而促進學生將所看到的知識及時進行歸納和整理。例如在進行氣候類型的學習時，教師可以通過圖表的形式將氣候類型展示出來，讓學生直觀地看到各種氣候的名稱以及相應的形成原因，同時還可以在圖表內(nèi)對各種氣候的主要特征進行比較，從而幫助學生增加記憶點，進而掌握核心知識。

二、高中地理教學加強圖表應用的措施

1.恰當選擇地理圖表

首先，教師在選擇地理圖表時，要盡可能地貼近學生生活，地理是一門源于生活的學科，因此地理圖表也應取材于生活，這樣的圖表能夠讓學生感覺到真實且貼近生活易于理解，例如在講解“聚落”一課時，首先，教師可以選擇當?shù)氐某鞘谢蜞l(xiāng)村景觀圖，借助學生熟悉的樣子讓學生深刻理解和體會到“聚落”的概念到底是什么，將問題簡單化、生活化，同時因為圖表的選擇貼近學生的生活實際，在理解上也更容易和簡單。其次，教師在選擇地理圖表時要貼近學生的興趣點，這意味著教師需要對學生的個人愛好、學習水平和學習能力等方面有大概的了解，拉近師生之間的距離，選擇一些學生感興趣的圖表進行教學，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中。

2.重視方法指導，提高截圖能力

部分高中生在看到圖片時能夠提取出來的地理信息少之又少，這表明他們讀圖、析圖的能力弱，也可以說分析圖片是他們的薄弱環(huán)節(jié)，若想進一步借用地理圖表法進行教學就必須要提高學生閱讀圖表的能力，夯實地理基礎才能夠展開后續(xù)的地理教學。教師要對各種不同種類的圖表進行區(qū)別劃分，能夠讓學生在后續(xù)的學習中，快速找到自己想要的圖表，不需要在尋找上浪費時間，最后要引導學生學會辨認地圖方向，強調(diào)旁邊圖例、圖注的重要性，并清楚比例尺的表示方法，這些對識圖析圖來說都是基礎性知識。掌握了基礎知識之后，教師要引導學生養(yǎng)成良好的讀圖習慣，讀圖習慣的形成對于析圖能力來說有著較大的影響，學生要嚴格掌握讀圖規(guī)范并遵守，例如讀圖、析圖的順序。再者，學生在讀圖學習過程中，教師應重視培養(yǎng)讀圖例說明以及關鍵詞的習慣。

3.強化圖表訓練，學會繪制圖表

若地圖圖表是地理學習的基礎，那么課本理論知識便是地理學習的核心所在。教師在地理教學中不能脫離任何一方進行單獨教學，要運用書本與圖表相結(jié)合的教學理念對地理學習進行指導，幫助學生建立圖文轉(zhuǎn)換的意識，并加強圖文轉(zhuǎn)換練習，一方面要運用規(guī)范的圖標語言將圖表信息內(nèi)容準確表達出來，另一方面要用圖表將文字信息反映出來，做到雙方轉(zhuǎn)換。除此之外，學生要學會地圖繪制的方法，部分抽象的地理知識必須要借助直觀的地理圖表才能夠得到有效的解題方法，教師也要在地理教學中將這一點強調(diào)出來。有的題目必須要依據(jù)條件繪制圖表才有可能得到問題的答案，因此，教師在地理教學過程中要培養(yǎng)學生圖表繪制習慣。

總之，地理圖表在高中地理中具有重要作用，它與教材上的理論知識有密切聯(lián)系，也能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，幫助學生更好地理解地理知識。同時地理圖表也是地理核心素養(yǎng)的要求，因此教師應該重視地理圖表教學，提高學生的地理實踐能力。

參考文獻：

[1]范改利，黃榕青.在高中地理教學中加強地理圖表應用的研究[J].地理教學，2017（15）.

[2]梁建平.芻議地理統(tǒng)計圖表在高中地理教學中的應用[J]. 新課程（下），2018（9）.

[3]楊旭妹.高中地理圖表運用能力的培養(yǎng)方法探究[J].考試周刊，2018（85）.

[4]張偉志.淺談各類地理圖表功能以及應用[J].新課程（中學），2018（8）.

作者簡介：曹福林（1967—），男，湖南新寧大學，本科，中一，研究方向：高中地理。

編輯 魯翠紅