白彪飛 魏孔玲

摘 要：進(jìn)入初中階段之后，學(xué)生的智力、身體同步實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期。在這個(gè)階段，德育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的塑造有著重要的引導(dǎo)作用，如果班主任能夠做好德育，使學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重要影響。

關(guān)鍵詞：德育;自身素養(yǎng);德育滲透;人文關(guān)懷

在本文中，筆者將從班主任工作入手，探索如何在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

一、轉(zhuǎn)變思想，重視德育

在傳統(tǒng)教學(xué)思想中，班主任對(duì)學(xué)生的成績(jī)非?？粗?，用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生看作“好學(xué)生”，將學(xué)習(xí)不好的學(xué)生當(dāng)作“學(xué)困生”，沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成全方面的評(píng)價(jià)。班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到品德對(duì)于學(xué)生的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，重視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)方面的提升。

例如，在日常教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生思想品德上的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)品德優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一次，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)上的小紅非常關(guān)心同學(xué)，能夠利用課后時(shí)間幫助成績(jī)不好的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，使班級(jí)中洋溢著積極、向上的氛圍。我對(duì)小紅進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并將小紅列為道德標(biāo)兵。有的學(xué)生認(rèn)為，我是因?yàn)樾〖t成績(jī)優(yōu)秀才進(jìn)行嘉獎(jiǎng)的，我否認(rèn)了這種說(shuō)法，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要學(xué)生能夠在品德上有良好的表現(xiàn)，都能夠成為道德標(biāo)兵?！?/p>

二、為人師表，提高自身素養(yǎng)

班主任的工作方法和自身素養(yǎng)對(duì)班級(jí)班風(fēng)的塑造有著非常重要的作用。如果班主任本人具有非常高的思想境界，能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，那么學(xué)生也將會(huì)模仿班主任的行為，主動(dòng)對(duì)自己進(jìn)行管理，提高自己的道德修養(yǎng)，從而使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的風(fēng)氣，使德育能夠落到實(shí)處。

例如，在日常工作中，我非常重視自己的行為，用正確的行為方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在語(yǔ)言上，我時(shí)刻注意使用文明用語(yǔ)，不對(duì)學(xué)生說(shuō)臟話，讓學(xué)生也能夠杜絕說(shuō)臟話的現(xiàn)象;在行為上，我非常注意以身作則，主動(dòng)撿起地上的垃圾，注重自己的儀表，在遇到學(xué)生的時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生微笑著打招呼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的示范。同時(shí)，我非常喜歡在閱讀中提高自己的綜合素養(yǎng)，也積極向?qū)W生推薦閱讀的益處，帶領(lǐng)學(xué)生與我共同閱讀。在班會(huì)上，我還會(huì)讓學(xué)生交流閱讀過(guò)程中的感悟，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)文字的力量，獲得思想境界的提升。

三、創(chuàng)新方法，強(qiáng)化德育滲透

學(xué)生正處于青春期，存在叛逆心理，如果班主任管理過(guò)于嚴(yán)格，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)跊_動(dòng)下造成難以挽回的后果。班主任應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也能在潛移默化中進(jìn)行德育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

例如，在班主任工作中，我認(rèn)識(shí)到校園霸凌在每個(gè)學(xué)校都會(huì)發(fā)生，并且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生惡劣的影響，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生軌跡。為了讓學(xué)生明確校園霸凌的危害，我在主題班會(huì)上為學(xué)生播放了電影《悲傷逆流成河》，讓學(xué)生在觀看電影中對(duì)校園霸凌的危害進(jìn)行了解。學(xué)生聽(tīng)到要看電影，非常開(kāi)心。隨著電影的不斷播放，學(xué)生深入電影中，了解了主人公的悲慘遭遇，對(duì)主人公產(chǎn)生了深深的同情，也認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)人的影響。在觀看完電影之后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。通過(guò)觀看電影這種方式，能夠讓學(xué)生對(duì)校園霸凌產(chǎn)生更加直觀的感受，比說(shuō)教的方式有更好的教育效果。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法，能夠使德育的有效性得到提升。

四、關(guān)注學(xué)生，播撒人文關(guān)懷

學(xué)生的思想狀態(tài)并不是一成不變的，而是隨時(shí)處于動(dòng)蕩和變化的過(guò)程中。在初中階段，學(xué)生的價(jià)值觀念還沒(méi)有成型，很容易受外界事物的影響。班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生在班主任的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)，成為道德品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

例如，在日常工作中，我通過(guò)直接談話和側(cè)面觀察的方法，對(duì)班級(jí)中每一名學(xué)生的情況進(jìn)行了解。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小剛上課時(shí)注意力不集中，在課間也很少出去活動(dòng)，經(jīng)常趴在課桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)小剛迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，在晚上經(jīng)常玩到半夜，對(duì)父母的管教也毫不接受，使小剛在白天學(xué)習(xí)的時(shí)候整日打瞌睡。我剛開(kāi)始沒(méi)有直接找小剛談話，而是讓班干部先了解情況，并旁敲側(cè)擊地帶領(lǐng)小剛進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是小剛的狀態(tài)遲遲沒(méi)有得到改善。我找到小剛進(jìn)行談話，沒(méi)有直接提到玩游戲的事情，而是希望小剛在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠直接跟我溝通，讓班主任成為他學(xué)習(xí)上的好幫手。小剛認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)他的關(guān)心，決心戒掉游戲，以更加積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在改掉壞毛病之后，小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提升，在班級(jí)中的表現(xiàn)也更好，成為進(jìn)步飛快的優(yōu)秀學(xué)生，道德品質(zhì)也得到了提升。

總之，教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生不斷的變化。作為有責(zé)任感的班主任，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好德育工作，以完成班主任肩負(fù)的神圣歷史使命。

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