郭林

摘 要：小學是義務教育的基礎階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的重要階段。如何做好小學體育教學，幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣，提升自身身體素質(zhì)成為小學體育教師面臨的一項重要課題。通過優(yōu)化教學理念，營造良好體育氛圍;豐富教學方法，激發(fā)學生體育興趣;開展教學實踐，培養(yǎng)學生體育習慣等措施，逐步實現(xiàn)對小學體育高效課堂的構(gòu)建，有利于小學體育教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學體育;高效課堂;構(gòu)建策略

從以往的教學實際來看，體育在小學階段的課程中處于邊緣學科的位置，教學時間、場地、器材的限制讓小學體育教學的開展受到很大影響。隨著新課改及素質(zhì)教育的深入推進，體育這一學科的重要性得以凸顯，體育教學環(huán)境及教師個人素質(zhì)得到較大提升。通過構(gòu)建高效課堂，逐步實現(xiàn)對學生體育意識的啟發(fā)，以及良好體育習慣的培養(yǎng)，在小學體育教師的引領(lǐng)和指導下，帶動學生更加主動地投入體育學習中。意識的轉(zhuǎn)變必然帶動行為的轉(zhuǎn)變，每一次小的積累，就會帶來大的變化，這一特性同樣適用于體育教學，也是小學體育高效課堂得以構(gòu)建的重要基礎。

一、優(yōu)化教學理念，營造良好體育氛圍

小學體育教學的開展，離不開教師的正確指導和示范，而正確的指導和示范則來自體育教師良好的業(yè)務素質(zhì)。這就需要體育教師適應時代和教育不斷變化的需求，依托實際不斷優(yōu)化自身的教學理念，將學生作為教學的主體，堅持以人為本的教學原則。與此同時，結(jié)合現(xiàn)實狀況及時將教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在空間布置、場地規(guī)劃、器材配備上創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，為學生參與體育活動創(chuàng)造更多的有利條件。

例如，課前組織學生對體育場地進行清理，將其中可能對學生造成損傷的雜物、小石子或其他雜物進行清理，保證體育場地的安全衛(wèi)生。引導學生深入了解體育器材，掌握正確的使用方法，避免由于使用不當造成傷害，保護學生的安全。課前收集學生喜好的運動，并結(jié)合教學目標及學生的實際狀況進行教學。綜合多種手段，為學生參與體育學習營造良好的環(huán)境和氛圍。

二、豐富教學方法，激發(fā)學生體育興趣

受傳統(tǒng)教學模式的影響，小學體育課堂教學手段單一，教學氛圍單調(diào)，無法有效激發(fā)學生參與體育學習的興趣。新時期小學體育教學的開展，要能滿足學生不斷變化的學習需求，在課堂上引入多種教學方法，將知識教學與實地教學充分結(jié)合起來，釋放學生參與體育學習的熱情;將多媒體教學、合作教學、小組教學等多種教學方法引入小學體育教學中，激發(fā)學生參與體育學習的興趣。在興趣的指引下，學生更加易于發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的樂趣，為學生形成良好體育習慣打下堅實的基礎。

例如，跑步是最常見也是最簡單的一種體育運動，教師在開展教學時，可以綜合教材上的科目，如“持棒跑”“30米換物接力跑”等，進行集中授課，使學生感受不同跑步形式帶來的樂趣。同時，將小組合作形式運用到跑步中，引導學生進行配合，使學生發(fā)現(xiàn)和諧、默契的配合能夠讓團隊發(fā)揮更大的作用，使學生充分了解合作在體育鍛煉中的重要性，在互幫互助的氛圍中，更加有利于課堂教學效率和質(zhì)量的提高，同時也是構(gòu)建高效課堂的基礎和前提。

三、開展體育實踐，培養(yǎng)學生體育習慣

體育是一門實踐性很強的學科，它不僅需要教師正確的指導，還需要體育場地、器材等多種有利條件的配合。小學體育教師要能夠在學生掌握體育基礎知識及動作要領(lǐng)的基礎上，組織開展適于學生參與的體育活動，給予學生更多實踐的機會。依托當?shù)氐默F(xiàn)實狀況及學生的身體特點，在保證安全的情況下，組織開展體育競賽，在比賽中培養(yǎng)學生的競技意識，使其能夠更加深入地明晰體育精神的所在。在體育活動及競賽的多重影響下，從更多角度實現(xiàn)對學生體育熱情的釋放，進而達到培養(yǎng)學生體育習慣的目的。

例如，定期舉辦小規(guī)模的班級運動會，使每個學生都有機會展示自己的運動天賦，對學生體育習慣的養(yǎng)成有著重要的推動作用。充分利用課堂的零散時間，組織開展專項體育實踐活動，如球類運動、田徑運動、耐力運動等，在鍛煉提升學生運動技巧的同時，培養(yǎng)學生的毅力和意識。又如，開展小型的田徑運動，全方位、多角度地鍛煉學生的身體機能，同時也使學生在多種形式的體育活動中找尋到參與體育鍛煉的樂趣。當學生掌握了一定的運動技巧，有了一定的合作精神后，在興趣的指引下，能夠更加積極主動地參與體育活動，有助于學生養(yǎng)成良好的體育習慣，為小學體育高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造更多有利條件。

綜上所述，小學體育高效課堂的構(gòu)建，教師需要在領(lǐng)會新課改及素質(zhì)教育的基礎上，不斷更新和優(yōu)化自己的教學理念，并在條件適合的情況下，將教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為。以理念為先驅(qū)，以行為為導向，綜合有利條件，為學生參與體育學習營造良好的環(huán)境和氛圍。適應時代的發(fā)展和要求，在教學中引入更多的教學方法，激發(fā)學生參與體育學習的興趣。組織開展教學實踐和競賽活動，點燃學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生良好的體育習慣，進一步促進小學體育高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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[2]凌惠.芻議小學體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國校外教育，2017（29）：134.

編輯 馮志強