張英珍

摘 要：小學(xué)低段統(tǒng)計(jì)課教學(xué)主要是統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)。因?yàn)橹楹Ｏ阒揲_展了線上空中課堂教學(xué)，每節(jié)課邀請1名老師、3名學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，線上教學(xué)對于當(dāng)前形勢大有裨益，但學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)感有所降低。因此，對于如何做到寓知識于活動，發(fā)展統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析觀念進(jìn)行實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：空中課堂;小學(xué)低段;統(tǒng)計(jì);活動

一、課前思考

基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域活動性的要求，本節(jié)課應(yīng)力求突破空間的障礙，通過“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)模式，讓學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中體會數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。

2.通過對數(shù)據(jù)簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中包含的信息，體會統(tǒng)計(jì)在預(yù)測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

二、課堂實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，歡迎來到空中課堂。今天和我們一起互動學(xué)習(xí)的還有三位同學(xué)，歡迎你們。森林王國真熱鬧，這里每天都上演著許多故事。小猴遇到了一個小難題，我們一起來看看（播放視頻：小猴說：動物運(yùn)動會馬上要開始了，隊(duì)長還沒確定呢，現(xiàn)在有兩個候選人：小牛和老虎，選誰做隊(duì)長呢？老虎吼：你們都要選我呀。小猴想：哎呀，這樣，大家肯定不敢選呀，怎么辦呢？）

師：親愛的同學(xué)們，怎么辦呢？誰來說說。

學(xué)生發(fā)言。

師：那怎樣才能調(diào)查出小動物真正的想法呢？（貼板書：調(diào)查）

生3（預(yù)設(shè)）：可以用不記名投票的方式。（寫板書：投票）

師：同學(xué)們，你們提出的這個建議真不錯，小猴連連點(diǎn)頭，決定就這樣選隊(duì)長?，F(xiàn)在我們就來看看小猴它們是如何選隊(duì)長的吧！（播放視頻：小猴說：這次我們投票選舉，把自己要選的人寫在紙上，投到這個箱子里。提醒你們：必須從小牛和老虎中選，不能選其他人。票投完啦！我來讀）

2.自主探究，記錄數(shù)據(jù)

師：（手持猴子道具）投票結(jié)束了，怎樣才能知道誰得票更多呢？

生：可以讓小猴子讀票，我們來記錄票數(shù)。（貼板書：記錄）

師：下面請同學(xué)們拿出紙筆準(zhǔn)備記錄。為了讓我們等會兒記錄起來不著急，請同學(xué)們先寫上小牛和老虎的名字，準(zhǔn)備好了嗎？（好啦）

師手持投票紙開始讀票（分三組讀，第一組讀完，暫停），統(tǒng)計(jì)完的請舉手。

3.分析數(shù)據(jù)，解決問題

師：數(shù)據(jù)收集整理是一種很好的方法，可以幫助我們分析數(shù)據(jù)背后藏著的許多信息，解決很多的問題。（貼板書：分析）根據(jù)這次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們應(yīng)該選誰做隊(duì)長呢？

生：小牛票數(shù)最高，選小牛做隊(duì)長！

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小?？砷_心了，但老虎卻不樂意了。它發(fā)現(xiàn)它的兩個好朋友狐貍和蛇沒有參加投票，這不公平。如果它們也來投票，結(jié)果可能會怎樣？

師（小結(jié)）：它們原來相差了7票，所以這兩票無論給誰，都不會影響選隊(duì)長的結(jié)果。

4.拓展提高，鞏固練習(xí)

師：小動物選出了自己的隊(duì)長，真開心。它們準(zhǔn)備開一場聯(lián)歡會，小猴子負(fù)責(zé)調(diào)查同伴們喜歡吃的水果。小動物喜歡的水果都有哪些？（生答）

師：因?yàn)檎址ū阌谖覀冇?jì)算，所以接下來我們就用畫正字的方法整理記錄小動物們喜歡吃水果的情況。請同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆。

5.應(yīng)用知識，解決問題

師：同學(xué)們，歡迎回來，數(shù)據(jù)收集整理在生活中被廣泛運(yùn)用，小明參加學(xué)校氣象小組，并用正字法記錄了一個月的天氣情況，你能根據(jù)小明的記錄解決問題嗎？（請打開課本第4頁完成。）

師：通過分析數(shù)據(jù)，你們解決了這么多問題，真了不起！

6.全課總結(jié)

師：生活中，我們做決定的時候經(jīng)常要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理，比如剛剛我們決定去哪里春游。同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)在生活中哪里運(yùn)用到了數(shù)據(jù)收集整理和分析？（生發(fā)言）

師（小結(jié)）：你們觀察得真仔細(xì)。在生活中，小到個人的事情，比如課后參加哪個課外小組，喜歡什么書籍，大到社會、國家解決問題，比如了解當(dāng)?shù)氐慕煌ㄇ闆r，兩會代表選舉，都有必要收集整理分析數(shù)據(jù)。

師：數(shù)據(jù)的收集整理還發(fā)展出了一門學(xué)科：統(tǒng)計(jì)學(xué)。通過視頻我們一起來了解一下這門學(xué)科吧。（播放視頻）

師：只有好好學(xué)習(xí)今天的知識，才能成為一名優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)學(xué)家哦。這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰來說說你有什么收獲。

三、課后反思

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！北竟?jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于關(guān)注了“活動性”，不僅關(guān)注了課堂中的操作活動，還關(guān)注啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在思維活動，在統(tǒng)計(jì)活動前，自主探討數(shù)據(jù)收集的方法。在統(tǒng)計(jì)活動中，多次經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，充分感受數(shù)據(jù)收集方法的多樣化。在統(tǒng)計(jì)活動后，親身經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)過程中的反思過程，真正培養(yǎng)學(xué)生以質(zhì)疑的眼光看數(shù)據(jù)，形成對統(tǒng)計(jì)的策略及其合理性、有效性的評判。

參考文獻(xiàn)：

史寧中，張丹，趙迪.“數(shù)據(jù)分析觀念”的內(nèi)涵及教學(xué)建議[J].課程·教材·教法，2008，28（6）：32-34.

編輯 魯翠紅