鄭麗

摘 要：當前，英語學科已經(jīng)成為我國小學階段的重要課程。小學英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打下基礎(chǔ)。主要探討構(gòu)建小學英語高效課堂的有效教學策略。構(gòu)建小學英語高效課堂的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，著力培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生在有限的課堂時間里充滿熱情地學習英語。

關(guān)鍵詞：小學英語;高效課堂;教學效益

一、營造活躍的課堂學習氛圍

小學階段的學生因為年齡的原因?qū)ν饨缧迈r的、有趣的事物充滿好奇心，并且對事物產(chǎn)生很強的注意力。所以，教師應充分將小學生的這一特點運用到小學英語教學過程中，在教學模式上進行創(chuàng)新，從而設(shè)計出讓學生產(chǎn)生好奇心和注意力的教學模式，這樣學生很自然地參與到學習之中，提高英語學習質(zhì)量并且實現(xiàn)高效課堂教學。例如，在教學譯林版（三年級起步，下同）三年級上冊Unit 1 Hello！時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個與他人打招呼的情境，利用表演的方式來達到一個“小小見面”。學生會對這種活動很感興趣，并且也希望參加這次活動。這種活躍的課堂氣氛不單起吸引學生注意力的作用，還能使學生在愉快的學習氣氛中學習英語。

二、解放學生的頭腦

讓學生自由自主地參與思維和探索是解放學生的頭腦的關(guān)鍵。只有讓學生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，才能使思維能力得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。教學改革的逐漸推進能夠很好地發(fā)揮學生的主體性。所以，教師在設(shè)計教學課程時，應充分認識學生的個性和興趣，根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇有效的教學方法。例如，在執(zhí)教譯林版三年級下冊Unit 6 What time is it？這節(jié)課時，老師可以針對“時間”這個問題創(chuàng)造小游戲：首先選出12名學生，然后在所選的每名學生的額頭上粘貼上1～12中任意一個數(shù)字，讓學生按時鐘的順序來表示時間。最后，讓學生按照刻度盤的順序圈，老師站在圓圈的中心。這樣游戲就可以開始了，隨著全班同學大喊“Hi，teacher，what time is it？”老師隨機地指向圈里的一名學生，被指到的同學保持站姿，別的學生做下蹲狀。這時，學生即可應用“Its...oclock”這個句型作出具體的回答。通過開發(fā)這種類型的小游戲，很大程度地激發(fā)學生參與課堂學習的主動性和積極性，從而使課堂教學的效率得到有效提高。

三、注重學生綜合能力的培養(yǎng)

高效的英語課堂要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。小學英語老師應當積極營造自由、愉快的教學氛圍，在課堂教學中，把大部分時間留給學生，教學生科學的學習方法，引導學生獨立學習。合作學習是學生學習中需要掌握的主要方法之一，它既能帶動學生之間的交流，又可以提高課堂教學的實效。例如，老師在教學譯林版三年級上冊英語Unit 4 My family一課時，學生以小組的形式分成若干組，讓每個小組分配到相應的討論任務(wù)，這樣小組成員就可以進行分工了，每一個學生在完成自己的工作之后進行組內(nèi)交流，對交流的結(jié)果進行匯總分析。這將改變老師壟斷整個課堂信息資源和學生處于被動地位的局面，充分體現(xiàn)學生的主體地位，這必然使整體教學效率得到最大化提升。

四、以激勵為動力，建立評價機制

教師要創(chuàng)建高效課堂，就必須提升學生的學習積極性，而激勵機制能給學生最大動力。除了對學生進行口頭的表揚和鼓勵外，老師要積極改革評價方式，將評價標準具體化并貫徹于整個課堂教學中，讓學生每時每刻都能獲得學習的動力。比如，在教學譯林版五年級上冊Unit 3 Our animal friends時，老師可以制定多方面的評價標準，如課堂表現(xiàn)、學習目標完成情況等，并對學生進行分組，組織一個“摘紅花”的評價活動：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、參與程度來獎勵紅花，最后紅花最多的小組獲勝。教學過程中，同學們相互競爭，共同進步。老師抓住機會，從不同角度肯定、鼓勵、表揚不同層次的學生，讓學生享受到激勵、贊美，共同體驗、分享成功的快樂。這種方式既能激發(fā)學生好勝、不服輸?shù)男睦恚瑤椭麄兘F隊榮譽感，又能夠喚起學生積極、主動探究的精神，促進學生的全面進步和發(fā)展，達到“以評促學”的教學效果。

在課堂教學中，老師的教和學生的學之間有著密切的關(guān)系，可以將其看作一個事物的兩個不同側(cè)面。老師對學生在整個學習過程中的主體地位應有正確、清晰的認識，并且很好地發(fā)揮自身的主導作用。此外，還要對學生進行指導性教學，注重對每個學生能力的培養(yǎng)，因材施教，使每個學生都得到長足的發(fā)展。

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編輯 馮志強