簡錦紅

摘 要：幼兒園教育作為集中教育的起始端，毫無疑問為我國幼兒的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)，幼兒戶外的體育活動是幼兒體育教育的重要組成部分，這種形式的體育教育已經(jīng)引起了更多的教師和家長的關(guān)注，因此提升幼兒戶外的體育活動質(zhì)量就成了體育教育的重中之重;傳統(tǒng)的民間游戲在民間廣為流傳，在趣味性的基礎(chǔ)上，也在不斷地傳承著中國的傳統(tǒng)文化，所以將幼兒的民間游戲融入戶外體育活動中，既能讓幼兒從小學習我國的傳統(tǒng)文化，又可以完成戶外的體育活動。

關(guān)鍵詞：幼兒;民間游戲;戶外;體育活動

一、前言

民間游戲經(jīng)過幾千年的發(fā)展，每一個游戲中都具備一定的娛樂性和傳統(tǒng)的文化性，所以說民間游戲的傳承和發(fā)展在一定的程度上說，也是我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，人們在進行民間游戲的過程當中，一來可以使身心舒悅，將自己日常的瑣事暫時放下，能夠及時地調(diào)整好心態(tài);二來可以在游戲中斗智斗勇，發(fā)展自己的智力等。因此將民間游戲有機地融入幼兒的戶外體育活動中來，一方面可以增加這些幼兒對于體育活動的興趣，讓他們能夠在一定的規(guī)則內(nèi)愉快地游戲;另一方面可以讓幼兒在整個游戲當中及時開發(fā)智力，并且在潛移默化當中傳承我國的傳統(tǒng)文化，從而讓這些幼兒的體育教育質(zhì)量得到提高，同時也提升了這些幼兒的綜合素養(yǎng)。

二、如何將民間游戲更好地融入幼兒戶外體育活動中

（一）創(chuàng)造和諧的民間游戲環(huán)境

游戲環(huán)境往往影響著游戲的整個開展過程，一個和諧、合理、安全、舒適的民間游戲環(huán)境才能讓幼兒在戶外體育活動中真正大展身手，教師和家長才能放心讓幼兒在戶外進行各種民間游戲。創(chuàng)造和諧的民間游戲環(huán)境主要從以下幾個方面入手：（1）建設(shè)足夠大面積的戶外游戲場地，我國傳統(tǒng)的民間游戲往往需要很多的人參與，這樣難免會占用較大的場地，因此為了能夠讓幼兒真正領(lǐng)會到民間游戲的魅力，學校需要綜合性地考慮游戲的占用場地，要有足夠的面積，這樣在進行比如丟手絹這種游戲的時候，才能夠保證周圍沒有其他的運動器材來影響這個游戲的進行;（2）保持戶外運動場地的整潔干凈，對于幼兒來說，他們學會走路和跑步的時間不長，在進行民間這些傳統(tǒng)的且具有一定難度的游戲時，難免會出現(xiàn)摔倒、爬行等動作，因此只有保持戶外活動場地的干凈整潔，才能夠讓幼兒更加愉快地進行民間游戲;（3）保證戶外活動場地設(shè)施的安全性，我國傳統(tǒng)的民間游戲，許多具有一定的難度，所以需要幼兒拼搏才能夠成功，比如在進行攀巖、游泳等游戲時，學校一定要保證這些攀巖墻周圍有360度全方位的保護，無論幼兒進行到什么程度下來的時候能夠進行有效的防護，游泳池的水深、水質(zhì)以及水溫等這些安全因素在游戲前一定進行多遍的排查，讓幼兒能夠安全地進行任何一個民間游戲。因此，要想民間游戲在幼兒戶外體育活動中能夠有效融入，就需要學校在民間游戲環(huán)境中下功夫，這樣可以讓每一個幼兒能夠在既安全又環(huán)保的游戲環(huán)境中愉快地進行游戲，不但可以保證幼兒體育戶外活動的價值，還能夠真正為中國傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

（二）發(fā)揮教師積極的引導作用

幼兒教師作為幼兒戶外體育互動的發(fā)起者和引導者，在民間游戲融入的幼兒戶外體育活動的過程中起著至關(guān)重要的作用，因為幼兒教師只有發(fā)揮積極的引導作用，才能夠使得這些民間游戲達到更好的教育目的。大部分幼兒都在3到7歲之間，他們對于游戲的理解能力以及運動能力都比較弱，因此需要幼兒教師在民間游戲的實施過程中有更多的引導。幼兒教師在民間游戲融入幼兒戶外體育活動中發(fā)揮的積極引導主要從以下幾個方面進行：（1）游戲設(shè)施的檢查，幼兒教師應該在民間游戲開展之前就對將要用到的游戲設(shè)施進行一個全面的檢查，以保證在游戲過程中這些設(shè)施不會傷害到小朋友，例如，戶外體育活動所要進行的民間游戲“老鷹捉小雞”，不可避免地會用到面具、繩子等，幼兒教師應該及時檢查這些道具的安全性，以保證在玩“老鷹捉小雞”這個游戲時，面具不會傷到小朋友的臉頰，繩子在活動時不會斷等;（2）游戲規(guī)則的講解，幼兒可能對于一個游戲不能夠很好地理解它的規(guī)則，這時幼兒教師應該更加有耐心地詳細講解游戲的規(guī)則，例如在“老鷹捉小雞”這個游戲開始之前，教師可以講一下游戲的背景、游戲的輸贏判定以及在游戲過程中的注意事項等，讓這些小朋友在完全理解的基礎(chǔ)上再進行游戲的開展，必定會達到事半功倍的效果;（3）合理的游戲設(shè)置，教師在進行游戲之前，為了能夠讓游戲達到更好的游戲效果，可以在游戲之前對游戲進行合理的設(shè)置，比如在“老鷹捉小雞”這個游戲當中，教師可以根據(jù)小朋友的性格設(shè)置誰是老鷹，誰是雞媽媽，誰是小雞，根據(jù)小朋友的個頭以及體格，合理安排小朋友的站位，這樣可以保證游戲的順利進行。

三、總結(jié)

綜上所述，通過學校及教師的努力，可以讓民間游戲更加合理地融入幼兒戶外體育活動中來，這樣不但可以讓幼兒身體素質(zhì)以及自我認知等能力得到提升，同時也讓我國的傳統(tǒng)文化在不知不覺中得到傳承和發(fā)展。

參考文獻：

[1]任思羽.民間游戲在幼兒園健康教育活動中應用的研究[D].天水：天水師范學院，2019.

[2]王蘇芳.民間游戲融入幼兒園戶外體育活動探究[J].成才之路，2019（35）：71-72.

編輯 杜元元