姚穎星

摘 要：高效課堂教學(xué)研究是當今教育界的熱門話題，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高效率學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是新課改背景要求下的重要舉措。英語作為初中學(xué)科的主要科目之一，如何提高初中英語課堂的教學(xué)效率是值得探討的話題。以八年級冀教版英語教材為例，簡單談一談初中英語高效課堂的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中英語;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)方法

高效性或高效型課堂簡稱為高效課堂，是指在課堂有效的時間內(nèi)，高效率且高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)以及達到相應(yīng)的教學(xué)目標。簡單來說就是以盡可能少的時間、精力與物力來取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。這對于學(xué)生和教師都有著極高的要求，不僅需要教師把握好課堂的教學(xué)方向，同時還需要教師與學(xué)生之間有良好的師生關(guān)系，那么，具體該怎么做？

一、認真研讀新課標，制定有效的教學(xué)方案

教學(xué)任務(wù)量是影響課堂教學(xué)效率的要素之一，因此，為提高課堂的教學(xué)效率，教師需要在課堂教學(xué)開始前認真閱讀和研究教材內(nèi)容和新課程標準中的相關(guān)要求，制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，可達到預(yù)期教學(xué)效果的前提下順利完成課堂的教學(xué)任務(wù)量。此外，教師需要對學(xué)生的英語水平做一個整體的考查，例如小測試等，在制定課堂教學(xué)方案時需與學(xué)生的實際英語水平相結(jié)合，因為看似科學(xué)的教學(xué)方案并不一定適合學(xué)生。以“Lesson 1 Presents from Canada”為例，教學(xué)目標可分為三部分：（1）Knowledge goals： Master the vocabulary（physics，recent...）;（2）Ability goals：Useful phrases and structures （one...the other...， make friends，introduce sb. to sb.， the same as）;And understand the meaning of the text;（3）Emotion goals： Learn how to express the first day of a new term. 每一部分都有其存在的意義，不可或缺。所以教師需要在制定教學(xué)方案前先認真閱讀教材內(nèi)容，按照上述要求將文章內(nèi)容進行合理的劃分，摘選出重點詞匯與語句，然后再結(jié)合學(xué)生的實際水平和所需要達到的教學(xué)目標來設(shè)計課堂的具體教學(xué)環(huán)節(jié)，在此過程中教師還應(yīng)當考慮課堂教學(xué)中可能會出現(xiàn)的情況，以保證在教學(xué)的過程中保持良好的心態(tài)從容應(yīng)對，讓學(xué)生真正信服自己。

二、科學(xué)引導(dǎo)，提高課堂中師生間的默契值

一個好的課堂教學(xué)方案的實施離不開教師與學(xué)生間的相互配合，再者新課改背景下的課堂要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主體性，從而成為學(xué)習(xí)的主人，而非被動接受者，因此，教師需要在課堂上不斷對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)，在調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的同時也要增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，讓學(xué)生懂得“合作”的重要性，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展是極為重要的。

以“Lesson 3 Getting to know you！”為例，為了提高學(xué)生的自主閱讀質(zhì)量，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，例如：（1）Who has Miss Cox for English class？（2）Who has Miss Cox for English class？（3）Who has Miss Cox for English class？（4）Who has Miss Cox for English class？讓學(xué)生以小組為單位進行談?wù)撆c解答，在學(xué)生自主談?wù)摰倪^程中，學(xué)生間會形成和諧的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，同時教師應(yīng)該主動進入學(xué)生的交流中，近距離接觸學(xué)生，久而久之，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間都會形成和諧的互動關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有利于提高課堂的教學(xué)效率。

三、課堂總結(jié)，建立系統(tǒng)性的知識網(wǎng)絡(luò)體系

日常的課堂教學(xué)雖然都是按照一定的順序進行的，但是難免會出現(xiàn)零碎的知識點，尤其是對于英語這樣一門語言學(xué)科來說，其拓展性更是漫無邊際的，通過觀察多位教師的授課我們發(fā)現(xiàn)：教師在講課的過程中會去復(fù)習(xí)以往的知識點，也會拓展教材外的一些知識點，這有利于鞏固學(xué)生已有的知識和豐富學(xué)生的課外知識，是很好的舉措。但是，這些知識可能并不在原來的教學(xué)方案之中，學(xué)生并不能及時將這些知識與本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容整合在一起，因此，教師需要在課堂結(jié)束時做一個課堂總結(jié)，這個總結(jié)可以由教師建立起一個主干，然后讓學(xué)生完善其細枝末葉，其目的是整合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生建立起一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，這有利于學(xué)生將學(xué)過的知識串聯(lián)起來，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。此外，教師還需要在課堂內(nèi)容講述完成后對學(xué)生進行一個“達標測試”，題目不需要很難，與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)即可，其目的在于檢測學(xué)生本節(jié)課的聽課水平，是否認真聽課了，是否真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容了，“達標測試”既可以幫助學(xué)生找到自己的不足之處，又能夠讓教師了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況以便于后續(xù)教學(xué)方案的制定。

總而言之，新課改背景下初中英語高效課堂的教學(xué)離不開教師與學(xué)生間的相互配合，教師需要在新課標教學(xué)理念的指導(dǎo)下建立以學(xué)生為主體的課堂，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，也需要把握好課堂的整體教學(xué)方向，為學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有跡可循，從而提高學(xué)生在有限課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

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