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        當(dāng)前新課改背景下關(guān)于初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考

        2020-12-23 04:42:07王小紅
        新課程·上旬 2020年32期
        關(guān)鍵詞:問題對策初中語文教學(xué)課程改革

        王小紅

        摘 要:近年來,初中語文課堂教學(xué)在新課改的推動下受到了社會各界的廣泛關(guān)注,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)下初中語文教學(xué)課始終存在一些學(xué)校和老師不容忽略的問題。通過簡要分析這些在課堂中可能出現(xiàn)的問題,提出一些切實(shí)可行的應(yīng)對策略,希望能夠使初中語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。

        關(guān)鍵詞:課程改革;初中語文教學(xué);問題對策

        初中語文在整個(gè)初中的教學(xué)生涯中具有十分重要的位置,它的存在是為了讓我們能夠更好地進(jìn)行溝通交流,它是一門人文性和工具性相結(jié)合的學(xué)科。為了使學(xué)生的思想道德和文學(xué)修養(yǎng)得到提升,為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想健康發(fā)展,語文教學(xué)是必不可少的,加強(qiáng)初中語文的課堂教學(xué)研究讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展能力提高勢在必行。為了使初中語文教學(xué)的研究和實(shí)踐有一定的文獻(xiàn)參考,本文簡要分析存在的問題后,提出了一系列對策。

        一、語文教學(xué)問題分析

        (一)實(shí)踐與理念不相融

        新課改的口號雖然已經(jīng)吹響。新課改的理念受到各級教師的廣泛認(rèn)同與學(xué)習(xí),在各省市也積極實(shí)施了,但是它卻不能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還是沒有真正在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施??v觀學(xué)校的教學(xué)后發(fā)現(xiàn),老師還是多采用舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法來上課、輔導(dǎo),傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、教授、小結(jié)、練習(xí)鞏固、測試等依然存在,新課改中要求的效果和價(jià)值始終得不到實(shí)現(xiàn)[1]。語文教學(xué)最忌諱的就是死記硬背,但有些老師往往就在語文學(xué)習(xí)中要求學(xué)生死記硬背,這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。說到底,引起上述問題的根本性原因不過是老師的教學(xué)觀念過于老舊,難以改變。

        (二)形式化教學(xué)方式泛濫

        創(chuàng)新教育教學(xué)新形式是新課改的首要要求,但是這個(gè)創(chuàng)新不僅僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的多樣化和新穎性,它更講究的是教學(xué)方法與教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合的問題。若是一味追求教學(xué)形式的改變,只會讓語文課堂的有效性難以發(fā)揮,教學(xué)與目標(biāo)脫節(jié)。小組合作的教學(xué)方式不是所有教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)都適用的,在使用這一方法之前必須經(jīng)過系統(tǒng)的思考、理性的分析,設(shè)計(jì)出適合小組合作的教學(xué)內(nèi)容,讓小組合作交流的主題明確。再有就是必須結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì),包括心理和知識儲備在內(nèi)的能力,在老師的引導(dǎo)和組織下交流,才能達(dá)到事半功倍的效果,否則只會讓課堂教學(xué)效果越來越差。

        二、解決語文課堂教學(xué)的對策

        (一)新理念的課堂實(shí)施

        “以人為本”的思想不僅在為人處世中體現(xiàn),在新課改的要求中同樣被提倡。這一理念的實(shí)施,能夠使老師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中掌握學(xué)生的心理狀況和情緒感受,如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在情緒和心理上的問題,老師能夠及時(shí)有效地采取措施進(jìn)行調(diào)節(jié),從語文基礎(chǔ)知識的根本向?qū)W生展示語文學(xué)科的魅力,給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值取向。知識的學(xué)習(xí)和人的教育從來都是分不開的,只有將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起,語文教學(xué)的目標(biāo)和素質(zhì)教育的總要求才有望實(shí)現(xiàn)。《師說》當(dāng)中有這樣一句話:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!弊鳛橐幻细竦闹袑W(xué)語文教師,我們要找準(zhǔn)自己的位置,將一切教學(xué)活動圍繞學(xué)生進(jìn)行,全方位、多角度地觀察,幫助學(xué)生,把新教學(xué)理念深刻融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中去,改變自己作為老師的作用和地位,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的思想靈魂和教學(xué)指南,讓新形勢下的新課改深刻、深入地實(shí)施。

        (二)教學(xué)形式的靈活多變

        課堂上的教學(xué)形式必須是靈活多變的,老師在平時(shí)的工作中一定要積極探索教學(xué)中所存在的規(guī)律,讓有限的資源做出無限的貢獻(xiàn),新的教學(xué)方法也要加大力度,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活選擇和應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法。這一要求,老師第一步要做的就是在課堂正式開始之前,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)一些有趣、巧妙的開講內(nèi)容來開始一節(jié)課的講解,可以是小故事、歷史典故、視頻圖片等。當(dāng)然,這些設(shè)計(jì)內(nèi)容必須緊密地結(jié)合所要教授的內(nèi)容[2]。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,老師要通過自身的語文素養(yǎng),向?qū)W生傳遞相應(yīng)的語文知識。這就要求語文老師在課余時(shí)間一定要注重培養(yǎng)自己的語文素質(zhì)。只有老師全面地掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和內(nèi)含,才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué),使語文教學(xué)行之有效。最后一步當(dāng)然就需要老師在教學(xué)時(shí)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法了。常見的教學(xué)方法主要有提問教學(xué)法、互動教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、分層教學(xué)法等,初中語文課堂要想很好地創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,就必須深入了解這些各式各樣的方法,在老師掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

        三、結(jié)語

        說到新課改,永遠(yuǎn)不能擺脫和脫離的就是新課改理念中的四個(gè)核心,即以人為本、能力本位、變革學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新性教育。這不僅是新課程改革的核心,同時(shí)也是初中語文課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。希望在今后的語文教學(xué)中,老師能夠正面直視教學(xué)中遇到的問題,采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決,有效推動中學(xué)語文課堂教學(xué)的改革進(jìn)程,使教學(xué)質(zhì)量和時(shí)效性得到穩(wěn)步提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何宏.新課改背景下初中語文有效課堂教學(xué)探討[J].新課程(下),2019(3):76.

        [2]徐春麗.課改背景下初中語文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].作文成功之路(中),2018(2):40.

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