李作英

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是非常有必要的。作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)性非常強(qiáng)，這門學(xué)科對學(xué)生的思維能力有一定的要求，學(xué)生只有積極地發(fā)揮自己的思維，才能解答數(shù)學(xué)問題，完成知識的學(xué)習(xí)。老師在實際的教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)思路，利用這樣的學(xué)科特點，讓學(xué)生的思維能力得到有效的發(fā)揮，提升他們的創(chuàng)新能力，這樣的教學(xué)模式對于小學(xué)生的成長有很大的幫助，也是老師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并且提出了幾點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新能力

對小學(xué)生來說，創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力，是學(xué)生成長的一種有力表現(xiàn)形式。由于小學(xué)生的年齡比較小，他們的各種能力都處于成長階段，在這個階段培養(yǎng)他們的能力，要比知識的教授更加重要。在素質(zhì)教育的背景下，許多老師都致力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，老師就需要掌握一定的教學(xué)方法。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要掌握一定的方法，并且要遵循一些原則，這樣才能達(dá)到預(yù)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1.教學(xué)靈活性的原則

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各個學(xué)科的教師都在積極地做出改變，教育領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。在老師和教研人員的努力下，各種新型的教學(xué)方法不斷地出現(xiàn)，幫助學(xué)生打開了視野，應(yīng)試教育的消極影響逐漸消失。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷地對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。單一性的教學(xué)方法，會讓學(xué)生的思維固化，不容易在自己的思維中超脫出來，只有堅持靈活性的教學(xué)原則，學(xué)生的思維才能保持高效運轉(zhuǎn)，這也是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)。

2.漸進(jìn)原則

老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要認(rèn)識到一個道理，學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，往往需要花費大量的時間才能完成，老師必須要明白，這是一個緩慢的過程。老師在教學(xué)中不能過于心急，而是要真正地認(rèn)識到這一點，耐心地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，積極地引入各種先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思維處于高度活躍的狀態(tài)，同時，老師也要勇于創(chuàng)新，根據(jù)班級中學(xué)生的特點和實際的教學(xué)情況，在原有教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)或者自主地創(chuàng)設(shè)出一套新型的教學(xué)方法，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的思維逐漸地壯大，通過這樣的方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力會逐漸地形成。

3.堅持新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出給我國的教育領(lǐng)域點明了方向，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也必須要積極地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為手段，開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

1.激發(fā)學(xué)生興趣

對于學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的勁頭來源，這一點在小學(xué)生的身上體現(xiàn)得非常明顯，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就必須要讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，在興趣的帶動下，他們的思維能力才能得到充分的發(fā)揮。老師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，設(shè)計出一個合理的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中加入各種新鮮元素，讓學(xué)生可以對老師講授的內(nèi)容更加關(guān)注，全神貫注地思考問題。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字知識的時候，老師可以把學(xué)生感興趣的實際物體引入其中。問學(xué)生：“同學(xué)們，我知道大家都喜歡吃雪糕，那現(xiàn)在我手里有幾塊雪糕?。俊睂W(xué)生一定會積極地舉手回答，在學(xué)生回答完畢之后，老師再拿出兩塊雪糕，問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在我手里有幾塊雪糕了？”然后逐漸地增加雪糕的數(shù)量，讓學(xué)生對數(shù)字有一個充分的認(rèn)識。利用這樣的方法，學(xué)生的興趣可以得到有效激發(fā)，然后老師可以提出一系列的創(chuàng)新性問題來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完成教學(xué)任務(wù)。

2.合理設(shè)置數(shù)學(xué)問題

首先，老師在上課之前，要把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，找出本節(jié)課的教學(xué)難點和重點內(nèi)容，這樣在上課的時候才能更加具有針對性，可以合理地提出相關(guān)性問題。其次，老師要把這些教學(xué)重點和難點內(nèi)容都充分地融入問題中，提出合理的課堂問題，利用這些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生積極開動腦筋，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力可以緩步提升，對于小學(xué)生來說有非常明顯的幫助。最后，老師在課堂上要設(shè)置不同難度和層次的問題，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲量和能力的不同，對他們提出不同的問題，差異性對待學(xué)生，這樣的問題更加符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平，對于學(xué)生可以產(chǎn)生非常明顯的幫助。對于一些思維能力比較強(qiáng)、數(shù)學(xué)功底比較深厚的學(xué)生，教師可以提出一些具有發(fā)散性的問題，題目可以具有一定的難度;對于一些能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，老師在對他們提出問題的時候，可以提一些偏概念性的問題，幫助他們打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在這個前提下，老師再適當(dāng)?shù)靥嵘龜?shù)學(xué)題目的難度，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新能力是小學(xué)生的必備能力，也是小學(xué)生未來在社會上立足的根本。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

孫金江.談如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2020（4）：63.

編輯 段麗君