顧蔚

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化，科學技術的飛速發(fā)展，教學手段的科技含量日益增長。電化教學已成為教育現(xiàn)代化的標志之一。在眾多的教學輔助設備中，計算機以其卓越的性能越來越受到教師的青睞，多媒體技術為學生的主動性和積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了獨特的優(yōu)越條件，能真正讓學生發(fā)揮主體作用。

關鍵詞：多媒體;課件;制作;感想

在多媒體教學中，多媒體課件的使用應運而生。它是一種教學輔助手段，是根據實際教學運用文字、圖片、音頻和視頻等素材制作而成。目前比較流行的課件制作軟件主要有PowerPoint、Authorware、Director、Flash等，還有一些非常好的國產軟件。比如PowerPoint，好多的教師都在使用，它的特點是制作課件比較方便，容易上手，功能相對少些，交互方面有不足。再比如Authorware，交互比較強大，擁有大量的系統(tǒng)變量函數(shù)，甚至可以用來開發(fā)一些小的程序。但是有插件需要打包，文件容量比較大。再比如Flash，優(yōu)點是體積小，可以把聲音、動畫、聲效交互融合在一起，有強大的編輯功能。

這些課間制作軟件各自有自己的特點，但不管使用哪種軟件來制作課件，在動手制作之前，對課件的設計尤為重要。有的教師一味追求最新的“技術”，把課間搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。因為課件畢竟只起到輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師，只有設計好課件才能制作出優(yōu)秀的課件。

那么課件的設計應該從哪幾方面入手呢？我也是拋磚引玉談談我的一些看法，和大家一同探討。

一、要注重課件的實用性

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。即要有利用教師的教，又要有利用學生的學，所以我們首先考慮的課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要花費大量的精力去制作課件。因而，在確定制作的內容時要注意選取那些沒有演示實驗或者不容易做演示實驗的教學內容。例如：一些概念、定義等知識都比較抽象，學生難以理解和掌握。若用計算機的動畫來演示，就能把抽象的知識直觀顯示出來，促使學生理解，能把語言文字所描繪的情境直觀形象表現(xiàn)出來，能使學生從聽覺、視覺上領略語言文字描繪的“美”的情景，從而激發(fā)學生學習的興趣。

二、注重課件的易用性

一節(jié)課只有45分鐘，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上，因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要能夠脫離本機在其他環(huán)境中運行。具體要注意幾個方便：

1、課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運行。課件啟動要快，不能讓師生焦急等待。課件要盡可能占據小的空間，一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念。

2、友好的操作界面。在課件的操作界面上有明確的按鈕和圖標，要支持鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，設置好各部分內容之間的轉移，可以方便的向前、向后和跳躍。

3、運行要穩(wěn)定。如果教師執(zhí)行了錯誤的操作，可以很容易的退出或重新啟動，要盡量避免“死機”現(xiàn)象。

4、及時的交互應答。不能把課件變成電影，一放到底。要注重學生的學，讓學生有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。

三、要注重課件的藝術性

如果一個課件的演示即能取得良好的教學效果，還能使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內容與美的形式完美結合，這是一個非常好的加分項，能做到這一點是很不容易的。所以這一方面對于普通的教師而言，要求也不宜過高。其主要表現(xiàn)在：

1、界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學生的視覺心理。

2、為使對象更加逼真，可以采用3D動畫效果。這就需要專業(yè)的知識了。

3、動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不宜太多。

4、配音要恰當，與教學內容要協(xié)調，音色優(yōu)美。

我們普通教師制作的課件，又不是專業(yè)的水平，所以未必都要“精美絕倫”。有的課件高手制作出來的課件確實是佳作，但制作者確沒有充足的時間花在鉆研教材和大綱、研究教材教法。于是這堂多媒體課也只能是一節(jié)“課件秀”，而學生的注意力就集中看到的是課件上那些“精美絕倫”的片斷。這種課件往往制作耗時長，不易推廣，這不是學科教學所需要的，也不符合新課程改革的理念。

四、多媒體課件不是簡單的把板書“從黑板上搬到屏幕上”

板書是一名教師業(yè)務素質的重要內容之一，板書設計也是考察教師從教能力的重要環(huán)節(jié)，可以說是一節(jié)課的精華。把傳統(tǒng)的板書輸入電腦，顯示在屏幕上，這種課件與傳統(tǒng)的教學想比，最多只是換了個教學環(huán)境，也只是讓學生感受了一下現(xiàn)代化的“潮流”罷了，這樣的課件不是真正意義上的多媒體教學課件。

以上幾點內容也只是我個人的一些看法，多媒體教學能夠很好的幫助師生提高教學效率。作為時下流行的教學手段，它改變了傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)了學生和學習積極性，使之成為學習的主人。在學習的過程中訓練思維，提高分析問題和解決問題的能力。為提高教學質量，實施素質教育發(fā)揮了重要的作用。但必須科學使用，否則就可能弄巧成拙起不了應有的作用了。

參考文獻：

[1]彭佩生.論計算機多媒體課件制作的優(yōu)化方法[J].電子技術與軟件工程，2018，No.136（14）：162-163.

[2]張迪梅.中小學多媒體教學應用的形勢與發(fā)展[J].中國電化教育， 1998（02）：19-20.