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        時事熱點在初中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用探討

        2020-12-23 05:45:02魏大莉
        新一代 2020年14期
        關(guān)鍵詞:初中政治有效應(yīng)用教學(xué)實踐

        魏大莉

        摘 要:時事熱點具有時間性、傾向性、尖銳性、復(fù)雜性等特點,是初中政治教學(xué)的重要內(nèi)容。本文從時事熱點在初中政治教學(xué)應(yīng)用必要性出發(fā),結(jié)合教學(xué)實踐分析教學(xué)應(yīng)用的有效策略。

        關(guān)鍵詞:時事熱點;初中政治;教學(xué)實踐;有效應(yīng)用

        現(xiàn)代教育背景下,“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展的需要,因此,將時事熱點引入到初中政治教學(xué)來則是推動課程教學(xué)改革的必然要求。時事熱點具有時間性、傾向性、尖銳性、復(fù)雜性等特點,適當(dāng)引入時事熱點對于豐富政治課程內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會生活是十分必要的?;诖?,初中政治教師可以從以下幾點出發(fā),實現(xiàn)對時事熱點的有效應(yīng)用:

        一、正確引導(dǎo)學(xué)生理解教材與政治素材

        教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,需要將教材與政治素材當(dāng)中的關(guān)系正確理解及有效把握,分析二者之間存在的基本元素,才能使學(xué)生更好的理解、接收。時事政治素材是除教學(xué)素材之外所發(fā)生的一些重大消息事件等,是與社會關(guān)系比較密切的,能夠?qū)嵤┓从超F(xiàn)在社會所突出的問題及國家面臨的重要問題的等,學(xué)生在了解時事政治素材的過程當(dāng)中,不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識與政治素材聯(lián)系結(jié)合起來,還能夠使學(xué)生豐富自身的知識和分析解決政治問題的能力。政治學(xué)科的重要性也是體現(xiàn)在一些時事政治素材當(dāng)中,這其中包括一些國內(nèi)外的時事政治素材,還包括了書本當(dāng)中所學(xué)的知識。

        與時事政治素材相比較,教材當(dāng)中的一些知識點是固定的、理論性的,主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)國家的法律法規(guī)、理論換的知識點及重要的政策為主。因此,教師要將教材中的理論知識與時事政治素材相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地理解其中的知識點,使學(xué)生能夠在實際生活當(dāng)中學(xué)以致用,教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生將時事政治素材與教材之間進(jìn)行相互的關(guān)聯(lián)、理解,進(jìn)一步使學(xué)生能夠提高政治素養(yǎng)。

        二、合理選擇時事熱點,豐富政治教學(xué)內(nèi)容

        在新媒體環(huán)境下,時事熱點以驚人的速度不斷更新,豐富的熱點材料為初中政治教學(xué)提供了課程資源,同時也增加了教師教學(xué)選擇的難度。為保證時事熱點與政治課程教學(xué)要求相契合,為了讓學(xué)生在時事熱點分析中獲得正確健康的價值導(dǎo)向,教師應(yīng)根據(jù)以下幾點原則對時事熱點進(jìn)行選擇:真實性原則,真實客觀是時事熱點教育價值的根本性體現(xiàn),當(dāng)前媒體環(huán)境下各種虛假信息層出不窮,教師應(yīng)保持客觀理智的態(tài)度,對熱點事件的真實性進(jìn)行考查,確保在教學(xué)指導(dǎo)中能夠用事實說話;思想性原則,即教師不應(yīng)片面追求熱點、熱度,而是應(yīng)結(jié)合初中政治課程思想理念進(jìn)行有效篩選,如根據(jù)從熱點中挖掘利于學(xué)生建立政治認(rèn)同的元素,挖掘其中的法治精神等,利用材料內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生深思;典型性原則,即教師應(yīng)結(jié)合初中政治教材知識的中拿點,選擇具有代表性的時事熱點材料,以拉近政治課程與現(xiàn)實生活關(guān)系。

        三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生參與討論

        時事熱點在課堂上的導(dǎo)入需要一定的技巧與方法,教師應(yīng)做好教學(xué)鋪墊,幫助學(xué)生在時事熱點與政治知識點之間建立紐帶,以迅速進(jìn)入熱點通論與分析。例如教師可以利用課前三分鐘的時間,組織學(xué)生生進(jìn)行“時事快訊”,即要求每天選擇一名學(xué)生“值日”,以新聞簡訊的方式,報道時事熱點。當(dāng)然,學(xué)生的熱點新聞的選擇需要契合本節(jié)課的教學(xué)主題,而教師則可以以學(xué)生的“新聞報道”為切入,引出政治課程內(nèi)容,以調(diào)動學(xué)生的課堂參與。此外,教師還可以利用案例分析的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,例如在《生命與健康的權(quán)利》的教學(xué)指導(dǎo)中,教師結(jié)合新冠肺炎疫情的背景,為學(xué)生列舉醫(yī)護(hù)人員奮力救治患者,國家利用醫(yī)保政策減輕患者治病負(fù)擔(dān)等典型案例,啟發(fā)學(xué)生分組討論生命與健康的權(quán)利的意義,并在案例中感受生命的偉大與人性的光輝。

        四、拓展教學(xué)實踐活動,啟發(fā)學(xué)生深入思考

        時事熱點在初中政治教學(xué)中的引入不僅限于課堂之上,還應(yīng)該延伸到學(xué)生的課外生活中來,促使學(xué)生在豐富的實踐活動中,獨立思考,自主探究,更加深刻地理解現(xiàn)代社會,形成正確的思想政治理念。例如教師可以定期舉辦時事政治知識大賽,以學(xué)校小組為單位組織學(xué)生參加競賽,并通過層層選拔檢驗學(xué)生對時事政治的把握情況,激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲,調(diào)動學(xué)生主動了解時事政治的積極性;教師可以鼓勵學(xué)生開通時事政治的微信公眾號,每天從各大新聞媒體中收集素材,并自主設(shè)計、編輯和排版,形成時事熱點推送,鍛煉學(xué)生新聞編輯能力的同時,也啟發(fā)學(xué)生對實時熱點的思考,從更加理性客觀的角度看待熱點事件;組織學(xué)生撰寫時事評論,引導(dǎo)學(xué)生深入解讀熱點問題,并發(fā)表觀點,以深化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

        五、結(jié)束語

        總之,時事熱點在初中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用,對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升政治教學(xué)效果具有重要意義。中學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生政治素養(yǎng)發(fā)展需要,合理選擇時事熱點;利用多元新穎的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生互動討論;組織豐富的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中深化對社會生活的思考。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葉青.初中政治教學(xué)中如何運(yùn)用好時事熱點[J].教書育人,2020(07):16.

        [2]惠東海.核心素養(yǎng)下初中政治中的時事教學(xué)探究[J].課程教育研究,2019(43):85.

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