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        初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略的分析

        2020-12-23 04:43:22張宗琴
        新課程·上旬 2020年41期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)問題應(yīng)對(duì)策略初中數(shù)學(xué)

        張宗琴

        摘 要:新課程改革實(shí)施以來,當(dāng)下的課堂教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化,以“填鴨式”的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生生硬地灌輸知識(shí)的時(shí)代已經(jīng)過去了,隨之而來的則是“引導(dǎo)式”課堂教學(xué)活動(dòng)的展開,但是有一些教師并沒有及時(shí)更新自身的教育理念,在課堂上落實(shí)有效的教學(xué)策略,最終造成了課堂教學(xué)質(zhì)量停滯不前?;诖耍聲r(shí)期教育環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教師要了解新課改背景下的教育理念并在課堂實(shí)踐中深入貫徹,從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略展開分析。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)問題;應(yīng)對(duì)策略

        一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

        1.脫離現(xiàn)實(shí)生活,形成數(shù)學(xué)無用論

        數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)性極強(qiáng),從哲學(xué)的范疇上講,數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間屬于辯證統(tǒng)一的關(guān)系。往大一點(diǎn)說,現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,但是當(dāng)下有極小部分教師的教學(xué)理念沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮,不注重將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起,而且以大量的習(xí)題加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是壓得人無法喘息的一門學(xué)科,讓學(xué)生的內(nèi)心形成了數(shù)學(xué)無用論的思想,從而阻擋了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

        2.以自身為中心,不注重學(xué)生參與

        在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期,學(xué)生的課堂主體地位經(jīng)常被忽略掉,甚至被完全忽略掉,加之當(dāng)時(shí)應(yīng)試教育思想嚴(yán)重,面對(duì)中考的巨大壓力,教師常常以具有權(quán)威性的方式授課,使得課堂上出現(xiàn)了“兩極分化”,沒有盡自己的努力使得每一名學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的進(jìn)步與發(fā)展。但是從新課程改革發(fā)展的時(shí)代背景分析,學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,教師在課堂教學(xué)中起到的作用應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是占據(jù)課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí),使學(xué)生感受到課堂的乏味性,所以在課堂上落實(shí)激發(fā)學(xué)生課堂參與度的策略勢(shì)在必行。

        二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

        1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值

        隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的思想在不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展越來越重視和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合,這是新課改發(fā)展背景下的教育形式,也是當(dāng)代教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此,作為初中數(shù)學(xué)教師,我們要注重在課堂教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,從而將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值體現(xiàn)出來,改變學(xué)生“數(shù)學(xué)無用論”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生擁有學(xué)以致用的能力,實(shí)現(xiàn)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

        例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一節(jié)時(shí),首先,我在課件上展示了日常生活中溫度計(jì)上記載的溫度,動(dòng)態(tài)地展示了游戲中的失血和回血,從而吸引了學(xué)生的興趣,使學(xué)生初步了解了什么叫作相反意義的量。然后,我讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),搶答說出現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些地方存在相反意義的量,進(jìn)而為學(xué)生介紹了正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。之后,我通過實(shí)際問題,檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。最后,我做了課堂小結(jié),讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而充分實(shí)現(xiàn)了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

        2.開展合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生參與熱情

        在新課程教育理念不斷深入的時(shí)代背景下,生本教育理念深入人心,學(xué)生的課堂主體地位多是通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式被體現(xiàn),由此可見開展合作學(xué)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。因此,作為初中數(shù)學(xué)教師,我們要懂得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課堂實(shí)踐活動(dòng)中開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識(shí),突出學(xué)生的課堂主體地位,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情,以求取得事半功倍的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

        例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形”這一節(jié)時(shí),首先,我在課件上展示了學(xué)生已經(jīng)熟知的幾何圖像,從而吸引學(xué)生的眼球,引導(dǎo)學(xué)生做了觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。然后,我將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互交流說出立體圖形和平面圖形的名稱,并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。之后,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了立體圖形和平面圖形的關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)到事物之間是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。最后,我對(duì)學(xué)生提出了讓其根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)制作美麗圖案的要求,旨在提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力,進(jìn)而組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過開展合作學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,從而在極大程度上優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

        總而言之,要想改善教學(xué)現(xiàn)狀,必須發(fā)現(xiàn)當(dāng)下存在的教學(xué)問題,進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式?;诖?,作為初中數(shù)學(xué)教師,我們要有不斷進(jìn)步的新思想,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)新穎教育理念的良好習(xí)慣,從而能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)策略,最大化地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王其國.探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(22):42.

        [2]張萍.人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與應(yīng)對(duì)策略探究[J].中國校外教育,2018(26):65-66.

        編輯 杜元元

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