李穎

摘 要：在新課改的形勢下，對小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量提出了新要求，不僅要提高教學(xué)質(zhì)量還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相對比較，新課改下的教學(xué)方式所具備創(chuàng)新性。本文主要通過在新形勢下運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合進(jìn)行研究。以學(xué)生為主體，從而充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體作用，目前，運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式不計(jì)其數(shù)，其能夠充分呈現(xiàn)在小學(xué)階段中學(xué)生的各科教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新形勢下;信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合

在小學(xué)階段中，數(shù)學(xué)知識在課堂教學(xué)中對于學(xué)生而言是枯燥乏味的，從而給予學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生了一定的難度，學(xué)生如果進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，而數(shù)學(xué)知識可以鍛煉學(xué)生的分析能力以及邏輯思維能力。對于小學(xué)生而言，其思維還缺乏一定的抽象性，此外，小學(xué)生在這個年齡階段具備著一定的好奇心以及好動的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行課堂進(jìn)行授課時，要及時鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，靈活運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢。經(jīng)實(shí)踐證明，借助信息技術(shù)有效使教學(xué)內(nèi)容能更加形象具體以及達(dá)到教學(xué)目的，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性及教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

（一）有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科相對比較而言，小學(xué)數(shù)學(xué)具備邏輯思維性以及分析能力，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中會運(yùn)用到很多圖形以及線條，而這些則又是加大了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的理解難度。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用線條以及圖像來講解數(shù)學(xué)知識是不可避免的，如果利用信息技術(shù)中的圖像功能以及聲音功能就可以簡單化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中減小了困難性，能更容易理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。并能有效激發(fā)學(xué)生對于在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的興趣性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中更能輕松學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。

（二）有效加強(qiáng)課堂師生互動

傳統(tǒng)教學(xué)模式中在課堂教學(xué)教師都是進(jìn)行單方面的教學(xué)，而學(xué)生則處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這種教學(xué)方式，在一定程度上不僅忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性外，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣中無法提升。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在新形勢下，信息技術(shù)的發(fā)展得到各大教育領(lǐng)域中的肯定，并在教學(xué)課堂中應(yīng)用，從而取得了良好的教學(xué)效果，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅能夠豐富小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，更能將教學(xué)內(nèi)容形象生動的展現(xiàn)出來，從而將數(shù)學(xué)知識簡單化使學(xué)生更好的理解。信息技術(shù)中的圖像功能和聲音功能以及視頻功能等，能更好的增進(jìn)師生關(guān)系，然而在課堂外時遇到課堂內(nèi)容問題的時候，能及時聯(lián)系到老師并給予解決方案，從而增進(jìn)師生之間的互動性，有利于建立良好的師生關(guān)系，有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)融合有效策略

（一）信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合

在抽象化數(shù)學(xué)概念中要特別注意使用信息技術(shù)與小學(xué)概念融合，首先教師要在私下學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)中的圖像功能，從而才能在教學(xué)課堂中更好的運(yùn)用，將抽象概念轉(zhuǎn)化成具體形象化，從而有效牢固學(xué)生對抽象概念的記憶。在進(jìn)行信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行融合時，教師在進(jìn)行練習(xí)題的講解時，利用信息技術(shù)中的聲音功能，在練習(xí)題中的難點(diǎn)時教師要格外通過聲音的高低將難點(diǎn)凸顯出來，以提醒學(xué)生要注重其難點(diǎn)知識。教師還可以利用將實(shí)際生活中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行引入到課堂中，有效培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用以及實(shí)踐操作能力，比如說，在教學(xué)中“直線相關(guān)知識”時，教師進(jìn)行運(yùn)用信息技術(shù)中的動畫功能，將直線的原理全方面的展現(xiàn)出讓學(xué)生觀看，或者說運(yùn)用動畫功能將不同長度直線直接畫出來，并進(jìn)行兩點(diǎn)連線的方式，讓學(xué)生理解到兩點(diǎn)一線的知識點(diǎn)。

（二）信息技術(shù)與教學(xué)形式融合

在進(jìn)行利用信息技術(shù)將教學(xué)方式完善化時，通過“滿堂式”傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，教師可以利用信息技術(shù)將文字性教學(xué)內(nèi)容具體化，并靈活運(yùn)用信息技術(shù)聲音的功能與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師在進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)方式的同時，首先要在課堂中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動性，且有效展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，才能有效提供學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣以及積極性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升以及教師達(dá)到教學(xué)目的。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)等多種信息化渠道搜集與教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的知識和資料，以豐富學(xué)生數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時，有效開拓學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣性。

（三）信息技術(shù)與教學(xué)方法融合

信息技術(shù)用于輔助教學(xué)，從而有效補(bǔ)足傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，在新型勢下，我國現(xiàn)代社會發(fā)展的需求越來越高，從而要求也不斷提高，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要有效體驗(yàn)開放式教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式。然而，小學(xué)教師也應(yīng)根據(jù)新型勢下的發(fā)展借助現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)不斷提高自身的綜合素質(zhì)外還需要對教學(xué)方式不斷改進(jìn)，對教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而使學(xué)生更好的理解教學(xué)知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜合上述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只有廣泛運(yùn)用信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，學(xué)生也能更輕松的學(xué)習(xí)，從而更好的理解教學(xué)知識。

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