唐郁群

摘 要：初中作為學(xué)生進(jìn)入青春期的開始，體征上逐漸發(fā)生變化，變聲期的到來給初中階段的音樂教學(xué)帶來了一定難度。合唱教學(xué)作為中學(xué)音樂的重要板塊，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的基礎(chǔ)素養(yǎng)，同時(shí)有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此中學(xué)階段的合唱教學(xué)地位是非常重要的，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和身體發(fā)展水平，完善自己的教學(xué)方法，提高中學(xué)音樂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);合唱教學(xué);教學(xué)探索

合唱教學(xué)作為音樂課程的一部分，也是中學(xué)音樂的重點(diǎn)內(nèi)容，合唱教學(xué)的高效開展能夠給中學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展帶來積極影響。因此初中音樂教學(xué)中如何科學(xué)高效地進(jìn)行合唱教學(xué)，是每個(gè)音樂教師都必須思考的問題，由此本文將重點(diǎn)論述初中音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的開展策略。

一、初中合唱教學(xué)中需要注意的地方

1.學(xué)生處于變聲期，教學(xué)安排要科學(xué)合理

初中階段學(xué)生開始進(jìn)入青春期，變聲現(xiàn)象以及調(diào)皮多動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常嘶吼造成的聲音嘶啞或發(fā)聲疲勞是經(jīng)常出現(xiàn)的情況，在這一階段教師要注意教學(xué)課程的安排，盲目增加訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生的聲帶造成較大負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)有效地安排訓(xùn)練和休息，避免給聲帶造成不可修復(fù)的損傷。同時(shí)這一時(shí)期變聲現(xiàn)象的發(fā)生也使很多學(xué)生對于自己的聲音不自信，害怕別人嘲笑自己的嗓音，針對這種情況教師要給學(xué)生及時(shí)科普青春期身體會(huì)發(fā)生的變化，多多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生擺脫自卑自閉的情緒，以避免給教學(xué)帶來更多困難。

2.善于發(fā)現(xiàn)有天賦的學(xué)生，因材施教

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，由于個(gè)體間的發(fā)展差異，有些有天賦的學(xué)生音樂造詣比同齡學(xué)生高是時(shí)有發(fā)生的情況，教師要及時(shí)掌握學(xué)生情況，發(fā)掘有天賦的學(xué)生加以引導(dǎo)，以及掌握學(xué)生間音域的不同，在合唱訓(xùn)練時(shí)編入不同的聲部，以實(shí)現(xiàn)因材施教和學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.提醒學(xué)生注意飲食

學(xué)生的飲食習(xí)慣還會(huì)給聲帶帶來一定影響，食用過于辛辣或其他刺激性的食物會(huì)對聲帶造成較大刺激，加上學(xué)生不注意保護(hù)嗓子甚至還會(huì)短暫地失聲，因此教師在課堂上要給學(xué)生普及關(guān)于聲帶的保護(hù)措施，辛辣性的食物除了會(huì)影響聲帶還會(huì)引發(fā)內(nèi)分泌的失調(diào)或上火發(fā)炎等癥狀，要盡量減少食用，要及時(shí)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食作息習(xí)慣。

二、初中音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的策略

1.教師首先要提升自身專業(yè)素養(yǎng)

教學(xué)效率提高的關(guān)鍵是教師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，因此教師首先要提升自身的專業(yè)水平，在教學(xué)之余也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)方法，為初中音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)開辟新思路。教師要認(rèn)識(shí)到初中階段的合唱教學(xué)并不是專業(yè)的合唱團(tuán)訓(xùn)練，學(xué)生既沒有合唱基礎(chǔ)也沒有專業(yè)素養(yǎng)，因此這一階段教師要更注重激發(fā)學(xué)生對于合唱的興趣，讓學(xué)生感受到音樂的魅力以及合唱帶給自己的震撼，從而更主動(dòng)地配合教師進(jìn)行合唱教學(xué)。此外教師還要多多開發(fā)輔助教學(xué)的方法，例如，利用多媒體技術(shù)把兩個(gè)聲部用不同的音色展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對于聲部的立體認(rèn)識(shí)，還要注意學(xué)生間的個(gè)體差異。合唱教學(xué)不能過于死板，有些學(xué)生天生是低聲部，高聲部的歌曲唱不上去，這種情況就不能勉強(qiáng)訓(xùn)練，歌曲的聲調(diào)是可以靈活變通的，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選用，這樣也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.在日常教學(xué)時(shí)灌輸合唱意識(shí)

初中階段學(xué)生對于合唱的認(rèn)識(shí)僅僅停留在只知其名、不明其意的狀態(tài)，因此教師要在日常教學(xué)中給學(xué)生普及合唱的相關(guān)知識(shí)，營造合唱的氛圍，讓學(xué)生對合唱有更深刻的認(rèn)識(shí)。合唱并不是一群人異口同聲地演唱同一首歌，而是不同的學(xué)生根據(jù)不同的聲部組合演唱歌曲，是學(xué)生根據(jù)自己被分配好的角色完成各自任務(wù)的過程，在練習(xí)過程中呼吸和節(jié)奏都是需要共同配合的，因此學(xué)生之間要有明確的合作意識(shí)，為合唱教學(xué)做好鋪墊。另外，合唱的完成也離不開所有學(xué)生的音色配合統(tǒng)一，這需要教師為學(xué)生做好細(xì)節(jié)教學(xué)和安排。很多學(xué)生缺乏對音樂的理解，認(rèn)為高音就是喊得響，低音就是低聲唱，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致高音時(shí)出現(xiàn)嘶吼、低音時(shí)喘不上來氣等現(xiàn)象，也給合唱的音色統(tǒng)一帶來問題，因此教師要給學(xué)生普及三腔共鳴的基礎(chǔ)發(fā)聲法。例如，在練習(xí)一些民歌時(shí)，讓學(xué)生通過正確的發(fā)聲方法找到高音的發(fā)聲位置，掌握輕松發(fā)出高音的方法，讓學(xué)生感受到合唱的魅力和快樂。

3.多多進(jìn)行訓(xùn)練和合唱賞析

合唱的練習(xí)重方法不重?cái)?shù)量，如果沒有正確的指導(dǎo)和方法，僅僅依靠長期的練習(xí)只會(huì)事倍功半，因此教師要注重合唱技巧的授予和練習(xí)。比如，合唱時(shí)的音準(zhǔn)是關(guān)系到合唱質(zhì)量的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中首先要加強(qiáng)對學(xué)生音準(zhǔn)的練習(xí)，通過聲部中單音節(jié)的練習(xí)提升學(xué)生的音準(zhǔn)能力，有助于學(xué)生掌握歌曲的音準(zhǔn)，還要保證聲部的協(xié)調(diào)。例如，在練習(xí)《茉莉花》的合唱時(shí)，教師要根據(jù)歌曲制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，掌握好哪些地方應(yīng)該斷音，哪些地方是低聲部，哪些地方是高聲部，通過協(xié)調(diào)配合達(dá)到聲部的協(xié)調(diào)。另外在訓(xùn)練之余還要進(jìn)行知名作品的賞析，比如，《黃河大合唱》等知名合唱曲目，借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到作品所蘊(yùn)含的情感的同時(shí)，還能感受到融洽的合唱氛圍和完美的合唱效果帶來的震撼，隨后教師通過分段解析該曲目的聲部數(shù)量和彼此的差異，以及各聲部的分配和每段的特點(diǎn)，加深學(xué)生對于合唱音樂的認(rèn)知，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，合唱教學(xué)作為初中音樂教學(xué)的重要板塊，高效的教學(xué)離不開教師專業(yè)的課前準(zhǔn)備和對教學(xué)目標(biāo)的分析以及內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而合唱教學(xué)的順利進(jìn)行又為學(xué)生在音樂素養(yǎng)上的提高帶來了積極影響，保障了學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛