徐婧

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)要求也變得越來越高，而英語作為提高語言運(yùn)用能力的一門基礎(chǔ)課程，需要教師用心并采取相應(yīng)手段來加強(qiáng)教育指導(dǎo)，特別是在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，本身線上教學(xué)就有一定的局限性，彼此之間不能夠面對面的進(jìn)行交流，所以更應(yīng)該采取措施來展開教學(xué)活動(dòng)。本文針對高中英語線上教學(xué)的策略展開探析，希望以下觀點(diǎn)可以為我國教育事業(yè)提供有力幫助，且全面提高學(xué)生的綜合英語成績。

關(guān)鍵詞：高中英語;線上教學(xué);措施探析

英語是一門抽象化較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求比較高，同時(shí)也是一門應(yīng)用最廣泛的語言類學(xué)科，對學(xué)生未來發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用，所以作為一名優(yōu)秀的高中教師，在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，采取相應(yīng)措施加強(qiáng)教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握相應(yīng)重難點(diǎn)知識(shí)，當(dāng)然，對于能夠影響教學(xué)效率的因素也要逐一排除掉，只有這樣才能夠獲得最佳的線上教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生得到全方位發(fā)展，不斷提高其綜合語言運(yùn)用能力。

一、做好上課前的準(zhǔn)備工作

線上教學(xué)是指，通過線上答疑的方式完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)如今，線上教學(xué)也成為了教師的一種新的授課方式，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，在最大限度上升華教學(xué)效果，而為了進(jìn)一步提升高中英語線上教學(xué)質(zhì)量，教師還能做好開課前的準(zhǔn)備工作，主要包含以下內(nèi)容。第一，引導(dǎo)學(xué)生將不必要的物品從學(xué)習(xí)環(huán)境中移開，這樣做的目的主要是為了降低其他因素對學(xué)習(xí)效果的影響，并將必需的書籍物品提前準(zhǔn)備好，為后續(xù)線上學(xué)習(xí)提供便捷，也可以向?qū)W生布置一些簡單的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，比如，資料收集、信息查閱等等。比如在學(xué)習(xí)，“Friendship”時(shí)，為了讓學(xué)生了解陳述句和疑問句的用法，可以布置簡單的微視頻制作，讓他們利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集相關(guān)教學(xué)資料，這樣一來，既能夠幫助他們掌握重難點(diǎn)知識(shí)，也可以提高線上教學(xué)的有效性，為其后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)[1]。

二、營造良好線上教學(xué)環(huán)境

俗話說“良好的開端就等于成功的一半”，任何教學(xué)活動(dòng)的順利開展都需要良好氛圍支持，倘若教學(xué)環(huán)境質(zhì)量不佳，將直接削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加不能夠積極配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，所以作為一名合格的高中英語教師，教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)營造良好的線上教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中高效學(xué)習(xí)，這不僅可以點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以獲得最理想化的教學(xué)效果，進(jìn)而推動(dòng)線上教學(xué)順利有序開展[2]。比如，在學(xué)習(xí)“Travel？journal”一節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來的用法，可以借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻資料，讓他們在觀看的同時(shí)快速融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表將來的基本含義，能夠靈活的運(yùn)用在實(shí)際寫作中，對于線上所提出的疑問也要及時(shí)解決，從而大幅度提高學(xué)生的英語知識(shí)使用技能，推動(dòng)整個(gè)線上教學(xué)活動(dòng)朝著理想化方向快速開展。

三、加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流

任何教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，都需要教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，而二者之間關(guān)系友好度將直接影響教學(xué)效果，倘若師生關(guān)系不融洽，將直接拉低線上教學(xué)水平和質(zhì)量，十分不利于學(xué)生未來成長與發(fā)展，所以必須要構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，這有著現(xiàn)實(shí)意義，特別是在進(jìn)行英語線上教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間互動(dòng)交流，因?yàn)橛⒄Z是一門抽象化且籠統(tǒng)的學(xué)科，單純依靠文本式講解學(xué)生不能夠快速掌握和吸收，只有通過互動(dòng)交流來加深對知識(shí)點(diǎn)的印象。比如，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games？”內(nèi)容時(shí)，教師就可以改變以往教學(xué)策略，與學(xué)生之間展開激烈的探討，讓其掌握一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，探討過程中要給予指點(diǎn)與幫助，并給予學(xué)生鼓勵(lì)提高他們的英語學(xué)習(xí)自信心，互動(dòng)過程中可以掌握學(xué)生哪些地方是薄弱的？哪些地方需要優(yōu)化和調(diào)整的？最后，有效提升高中英語線上教學(xué)實(shí)效性。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，也要加強(qiáng)其綜合理論知識(shí)技能培養(yǎng)，這就對教師提出了新的要求，在進(jìn)行英語線上教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)使他們能夠擺脫對教師的依賴性，主動(dòng)的對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，以便于在未來發(fā)展中走得更好且更遠(yuǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“Festivals around the world？”時(shí)，要想讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，可以布置一些簡單的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們對情態(tài)動(dòng)詞去展開研究[3]。也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去查詢何為情態(tài)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞又如何運(yùn)用在寫作中，這樣一來，可以大幅度提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立自主的完成相應(yīng)線上學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠幫助他們收獲更多的英語知識(shí)，進(jìn)一步提高其綜合英語成績，且促進(jìn)我國教育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，線上教學(xué)是現(xiàn)代課堂常使用的一種方法，它主要是指通過線上答疑的方法來完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然，該教學(xué)模式主要適用于特殊時(shí)期，學(xué)生不能來學(xué)校上課的情況，而為了進(jìn)一步提高英語線上教學(xué)質(zhì)量，高中教師還應(yīng)當(dāng)做好課前準(zhǔn)備并營造良好線上環(huán)境，同時(shí)也要加強(qiáng)師生互動(dòng)交流且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，只有從這幾方面入手，才能夠提高線上教學(xué)的實(shí)效性，并收獲大量的英語知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生得以健康、快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王園園.高職英語線上線下混合式教學(xué)模式改革研究[J].福建茶葉，2020，42（04）：379.

[2]蘇光華，李艷榮.線上線下混合式英語教學(xué)改革與慕課的關(guān)聯(lián)研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2020（04）：189-190.

[3]王韻怡.基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)與學(xué)生互動(dòng)的高一英語線上教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（10）：13-15.