王凱 嚴(yán)振燾

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提出培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。小學(xué)積極開展體育教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)，更重要的是能夠增強(qiáng)他們的身體健康。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，從而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理特征;優(yōu)化設(shè)計(jì);體育教學(xué)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師還固守著單調(diào)乏味的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生效率低下，課堂質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。因此，小學(xué)體育教師必須根據(jù)小學(xué)生心理特征，提出更多具有針對(duì)性教學(xué)的方法。基于這種情況，本文首先通過分析當(dāng)前小學(xué)生的心理，其次，基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)。

一、小學(xué)生心理特征分析

（一）注意力集中的時(shí)間短暫

小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，活潑好動(dòng)，做事的專注力很弱。由于體育教學(xué)的課堂一般都在室外進(jìn)行，一旦有什么風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。俗話說，興趣是最好的老師。因此小學(xué)體育教師要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，促使他們的注意力集中在課堂上，不被外界因素所影響。通過有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在其中，可以把注意力集中時(shí)間拉長(zhǎng)。注意力集中以后，教師再發(fā)揮傳道授業(yè)的能力，讓學(xué)生掌握更多的體育技能，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。

（二）愛好廣泛但不固定

活潑好動(dòng)，單純可愛是小學(xué)生的普遍存在的特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)于外界一切事物都存在一顆好奇心，受到好奇心理的影響，各種各樣的事物都能吸引他們的眼球，因此，小學(xué)生的愛好也就十分廣泛。同時(shí)，我們還能夠觀察到他們對(duì)于新鮮事物的熱愛程度都是十分短暫的。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，如果教師的教學(xué)模式或許單調(diào)乏味的話，小學(xué)生們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸厭煩心理，不能投其所好，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。由此可見，小學(xué)生愛好廣泛但不固定的特點(diǎn)十分明顯，因此體育教師必須設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）具有強(qiáng)烈的依賴心理

小學(xué)階段正是兒童心理意識(shí)形成的重要階段，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的依賴意識(shí)很強(qiáng)。未進(jìn)入學(xué)校以前，家長(zhǎng)在兒童的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。在進(jìn)入學(xué)校以后，他們一切行動(dòng)都服從教師的安排，教師開始在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，學(xué)生都是在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行思考與實(shí)踐活動(dòng)。因此，小學(xué)生對(duì)于教師的依賴性非常強(qiáng)。這種依賴性對(duì)于教師來說是有幫助的，可以更好的管理學(xué)生，積極有效的開展體育活動(dòng)。

二、基于小學(xué)生心理特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)

（一）開展豐富多彩的競(jìng)技活動(dòng)

由于學(xué)生在體育教學(xué)課堂上受外界因素的影響比較嚴(yán)重，因此學(xué)生的注意力可能會(huì)分散，集中的時(shí)間比較短暫，這種情況會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。小學(xué)生對(duì)周圍的事物都具有一顆好奇之心，但是如果教師一味的通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，簡(jiǎn)單乏味的講解會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為了更好的提高課堂效率，小學(xué)體育教師可以通過開展豐富多彩的競(jìng)技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們相互比賽競(jìng)爭(zhēng)的能力，從而提高課堂參與感。例如，在體育課堂上設(shè)計(jì)接力跑的競(jìng)技活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，更重要的是這種競(jìng)技活動(dòng)形式有趣，比傳統(tǒng)訓(xùn)練跑步的方法更加有效果。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生主觀能動(dòng)性

在小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生的無意注意占據(jù)著重要的地位。隨著教育觀念的不斷發(fā)展，學(xué)校需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能再以教師為主導(dǎo)，要打破學(xué)生過于依賴教師的現(xiàn)狀。通過著重培養(yǎng)學(xué)生的無意注意，為他們創(chuàng)造發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，促使他們發(fā)揮自己的想法去完成自己有興趣的事情。對(duì)于體育教學(xué)來說，如果教師還是固守傳統(tǒng)教育方式，在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦課堂氛圍，同時(shí)也不利于貫徹新形勢(shì)下的教育理念，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。例如，在小學(xué)體育課堂上，讓學(xué)生們每人設(shè)計(jì)一節(jié)有趣的體育活動(dòng)，發(fā)揮自己的主觀能力，豐富課堂教學(xué)形式。

（三）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好性格

愛玩是小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)，在小學(xué)體育課堂上，通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)非常普遍。通過游戲的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵守規(guī)則等良好品質(zhì)。例如，在拔河活動(dòng)中，比賽有勝利也有失敗，有的學(xué)生可能會(huì)接受不了失敗的結(jié)果，甚至?xí)c對(duì)手爭(zhēng)吵起來，指責(zé)隊(duì)友的失誤等。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，悉心教導(dǎo)學(xué)生要明白比賽的真正含義，正確看待比賽的輸贏，無論遇到什么事情都要保持良好樂觀的心態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，通過深入分析小學(xué)生的心理進(jìn)行優(yōu)化體育教學(xué)的措施是十分有效的。了解清楚小學(xué)生的心理需求以后，教師“對(duì)癥下藥”，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。與此同時(shí)，教師切記不能過分放縱學(xué)生，任由其肆意妄為。所以在體育教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂模式，更好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素質(zhì)。

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