朱文泉

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入落實(shí)，傳統(tǒng)教育理念與模式已經(jīng)無法在最大程度上滿足現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展的需要;而在部分高職院校內(nèi)部，由于教師自身思想觀念較為傳統(tǒng)，過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，對(duì)綜合素質(zhì)方面缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平較低，由此而影響著學(xué)生自身的健康發(fā)展;因此，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要順應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)理念與方式，并加強(qiáng)體育等教學(xué)水平的提高，以此來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并在另一方面促進(jìn)現(xiàn)代教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。下面主要以我國(guó)高職體育教育中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法為例進(jìn)行深入的分析探究。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的具體概念

研究表明，所謂的體驗(yàn)式教學(xué)主要是指相關(guān)教師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長(zhǎng)規(guī)律以及對(duì)外界的認(rèn)知能力，以此來為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，并將日常教學(xué)中的知識(shí)融入其中，促使學(xué)生充分的融入教學(xué)情境中，強(qiáng)化提高學(xué)生自身的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展;而通過加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠在很大程度上解決傳統(tǒng)高職體育教學(xué)過程中的問題，并根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，借助現(xiàn)代化的教學(xué)理念與方法，強(qiáng)化提高學(xué)生自身的思維水平與實(shí)踐能力，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代高職體育教學(xué)工作的健康發(fā)展。

2 現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 教學(xué)過程偏向?qū)嵺`性

眾所周知，現(xiàn)代高職院校在開展體育教學(xué)時(shí)，主要是為了對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行某些職業(yè)技能的培養(yǎng)，并在日常教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理思維等方面，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)科學(xué)采取教學(xué)方法，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的水平與質(zhì)量;同時(shí)，相關(guān)教師還可以將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及具體方法進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并對(duì)外界的工作模式進(jìn)行模擬，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)社會(huì)實(shí)踐與工作過程進(jìn)行體驗(yàn)，為學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 日常教學(xué)存在職業(yè)性與定向性

同時(shí)，當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的過程中，需要大量的專業(yè)型人才，以此來促進(jìn)某些企業(yè)或單位日常生產(chǎn)水平的提高;而高職院校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，其內(nèi)部教學(xué)工作的目標(biāo)也大多是為了滿足這一需求，由此體現(xiàn)出現(xiàn)代高職院校日常教學(xué)過程的職業(yè)性與定向性特點(diǎn)，而當(dāng)學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)或單位之后，借助自身的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠在很大程度上滿足相關(guān)工作的需要，以此來為相關(guān)企業(yè)或單位自身的健康發(fā)展提供保障。

3 高職體育開展體驗(yàn)式教學(xué)的作用

3.1 加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的過程中，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，教師在日常教學(xué)時(shí)主要以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)水平缺乏足夠的重視，在一定程度上影響著體育教學(xué)的水平與質(zhì)量;而通過加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方式的應(yīng)用，相關(guān)教師事先需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與思想狀態(tài)進(jìn)行了解，以此來設(shè)計(jì)出更加科學(xué)高效的教學(xué)方案，確保不同學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到足夠的體育知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的重視

研究表明，在過去，相關(guān)教師在進(jìn)行高職體育教學(xué)時(shí)，過于注重教學(xué)工作的結(jié)果，對(duì)實(shí)際的教學(xué)過程缺乏重視，由此導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣與積極性，并由此而影響著高職體育教學(xué)水平的提高與發(fā)展;而通過加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，相關(guān)教師逐漸轉(zhuǎn)變了自身的教學(xué)理念，提高了對(duì)教學(xué)過程的重視程度，并促使學(xué)生更加充分的融入到體育教學(xué)的過程中，在提高體育知識(shí)水平的同時(shí)，強(qiáng)化提高自身的綜合素質(zhì)，極大地促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代高職體育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

4 現(xiàn)代高職體育教學(xué)中的常見問題

4.1 相關(guān)教師自身經(jīng)驗(yàn)水平不足

當(dāng)前時(shí)期，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，相關(guān)教師對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視，且對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法缺乏了解，由此導(dǎo)致在日常教學(xué)時(shí)，高職體育教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)陳舊，極大的影響著學(xué)生對(duì)高職體育教學(xué)內(nèi)容的興趣與積極性，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)代高職體育教學(xué)工作的整體發(fā)展造成影響。

4.2 相關(guān)人員對(duì)體育教學(xué)缺乏重視

通常情況下，在現(xiàn)代任何階段的教學(xué)過程中，教師與家長(zhǎng)都普遍重視文化知識(shí)方面的教育，而對(duì)體育課程缺乏足夠的重視，極大地減少了體育課程的教學(xué)時(shí)間，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作缺乏足夠的興趣與積極性，并在另一方面阻礙著現(xiàn)代高職體育教學(xué)水平的進(jìn)步與提高。

4.3 高職體育教學(xué)方式過于傳統(tǒng)局限

在現(xiàn)代高職體育日常教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)水平，同時(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)工作中的問題，相關(guān)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方法，借助現(xiàn)代化教學(xué)方式來對(duì)體育教學(xué)工作的模式進(jìn)行優(yōu)化完善;不過，在部分高職院校內(nèi)部，由于體育教師自身的思想觀念較為傳統(tǒng)，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，其教學(xué)方法依舊傳統(tǒng)局限，極大的影響著日常教學(xué)水平的提高，并在另一方面影響著現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5 加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于高職體育教學(xué)的具體措施

5.1 加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前時(shí)期，為了加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員首先需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，引進(jìn)外借先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確體育教學(xué)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代高職院校整體教育水平的提高，為學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.2 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)工作開展的過程中，為了加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，相關(guān)教師還需要?jiǎng)?chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)教師首先需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代高職體育教學(xué)工作進(jìn)行充分的了解，并結(jié)合高職院校內(nèi)部原有的教學(xué)設(shè)備與管理制度，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生自身的心理狀態(tài)與體育水平進(jìn)行充分的了解，以此來創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，并將體驗(yàn)式教學(xué)方法融入其中，確保在最大程度上提高高職體育教學(xué)的水平與質(zhì)量。

5.3 加強(qiáng)現(xiàn)代師生關(guān)系的優(yōu)化

通常情況下，在任何一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系問題都在很大程度上影響著日常教學(xué)工作的水平，因此，在現(xiàn)代高職院校體育教學(xué)的過程中，為了加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，相關(guān)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流溝通，明確學(xué)生的心理需要，同時(shí)，體育教師還可以借助體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生參與到體育教學(xué)過程的興趣與積極性，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代高職體育教學(xué)水平與質(zhì)量的提高。

5.4 加強(qiáng)學(xué)生自身體驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)

除了以上措施之外，在現(xiàn)代高職體育教學(xué)的過程中，為了加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，相關(guān)教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身體驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)提高，在這一過程中，相關(guān)教師首先需要對(duì)高職體育教學(xué)工作的具體內(nèi)容進(jìn)行明確，同時(shí)順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，將學(xué)生作為日常教學(xué)工作中的主體位置，確保學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)來提高自身知識(shí)與技能的水平，此外，在日常教學(xué)過程中，體育教師還可以加強(qiáng)小組合作以及游戲等現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與興趣，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代高職體育教學(xué)工作的健康發(fā)展。

6 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式無法充分滿足現(xiàn)代教育工作的需要，為了解決這些問題，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)部門的政策制度，加強(qiáng)體育等課程的教學(xué)，并加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，以此來促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到日常學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化提高現(xiàn)代高職體育教學(xué)的水平與質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)整體的進(jìn)一步發(fā)展。

（作者單位：無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）