苑彤

高校作為我國(guó)面向社會(huì)主義培養(yǎng)人才的重要教育基地，肩負(fù)著培育杰出的社會(huì)主義建設(shè)者和繼承者的重要使命。為了真正實(shí)現(xiàn)這一使命，高校軍事教育不僅要保證科學(xué)理論教育，還要充分保證教學(xué)的社會(huì)性和實(shí)用性。當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷深化和穩(wěn)定發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)國(guó)防教育的發(fā)展不斷出現(xiàn)一些重要問題和重大弊端。高校開展國(guó)防教育工作要想真正實(shí)現(xiàn)高效率的開展，就必須要在現(xiàn)有教學(xué)方式上不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，使之更好地符合如今的中國(guó)時(shí)代發(fā)展主題。對(duì)此，本文在簡(jiǎn)要分析新時(shí)代常態(tài)下高校推進(jìn)國(guó)防教育改革創(chuàng)新的重要意義的基礎(chǔ)上，通過其中可能存在的問題，重點(diǎn)分析探討其創(chuàng)新發(fā)展方向，為高校推進(jìn)國(guó)防教育創(chuàng)新改革發(fā)展提供一些經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

引言：《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》中有規(guī)定，“學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)、是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”，因此高校內(nèi)部對(duì)國(guó)防教育建設(shè)的重要性不言而喻。對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的早期國(guó)防教育理念展開深入性的研究工作，并基于此研究一種有利于不斷培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生早期國(guó)防教育意識(shí)、有利于不斷提高高校早期國(guó)防教育教學(xué)水平的重要教學(xué)策略和國(guó)防教學(xué)指導(dǎo)思想，以促進(jìn)其不斷創(chuàng)新、發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

1 新常態(tài)下創(chuàng)新高校國(guó)防教育的意義分析

高校開展國(guó)防教育存在的一項(xiàng)重要意義在于注重大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，其不僅僅是貫徹黨的國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生如何接受高校國(guó)防教育的重要政策指示，亦是學(xué)生在校期間為了接受高等教育所要努力達(dá)成的升學(xué)目標(biāo)。但是由于現(xiàn)階段在國(guó)防教育發(fā)展過程當(dāng)中仍然存在著一定的技術(shù)問題和一些弊端，使得其在培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感方面很難達(dá)到既定的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有學(xué)校教育教學(xué)體系、教育教學(xué)制度以及傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，已經(jīng)成為迫在眉睫之舉。

2 新常態(tài)下高校國(guó)防教育存在的問題分析

2.1師資力量較為薄弱

高校教師薄弱，國(guó)防教育“心有余而力不足”。盡管許多高校尚未意識(shí)到現(xiàn)代國(guó)防教育的重要性，但由于高校教師的嚴(yán)重短缺，只能在現(xiàn)代國(guó)防教育中提供有限的教學(xué)資源，這必然就會(huì)導(dǎo)致高校課程內(nèi)容設(shè)置的不合理，以及課時(shí)時(shí)間安排的不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至可能讓以前所謂的現(xiàn)代國(guó)防教育模式變成"走過場(chǎng)"的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，喪失了其中本就應(yīng)該具有的教育意義和教學(xué)價(jià)值。

2.2學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)

所謂“生于憂患、死于安樂”，國(guó)防教育責(zé)任意識(shí)的嚴(yán)重匱乏、危機(jī)意識(shí)的嚴(yán)重缺失，將間接地導(dǎo)致部分學(xué)生淡薄自身國(guó)防教育意識(shí)、淡漠愛國(guó)主義思想，導(dǎo)致學(xué)生缺乏國(guó)防憂患意識(shí)，進(jìn)而難以在日后的政治學(xué)習(xí)和生活工作中正確履行自身社會(huì)主義責(zé)任、承擔(dān)其他相應(yīng)社會(huì)義務(wù)。

2.3難以有效指導(dǎo)其與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性

良好的現(xiàn)代國(guó)防教育發(fā)展需要具有足夠的國(guó)防教育財(cái)政資本投入作為政策支持，但是雖然近年來國(guó)家財(cái)政層面對(duì)現(xiàn)代國(guó)防教育發(fā)展給予了更加多樣化的資金投入，但是真正意義上能夠有效落實(shí)規(guī)定下來、推動(dòng)現(xiàn)代國(guó)防教育發(fā)展進(jìn)程的重要內(nèi)容少之又少，并且缺乏在社會(huì)經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)的政策支持，進(jìn)而直接導(dǎo)致現(xiàn)代國(guó)防教育與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程本身應(yīng)該具有的必然聯(lián)系性被徹底割斷，難以有效適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要。

3 新常態(tài)下高校國(guó)防教育的創(chuàng)新方向分析

3.1創(chuàng)新教育機(jī)制

高校創(chuàng)新國(guó)防教育機(jī)制是推進(jìn)全民參與國(guó)防教育的重要理論基礎(chǔ)，因此在貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》對(duì)高校兵役作出的國(guó)防相關(guān)政策要求和工作指示的法律基礎(chǔ)之上，更多地需要認(rèn)真落實(shí)我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)高校兵役、國(guó)防教育類的相關(guān)法律，以便盡快形成健全、有效的教育機(jī)制。首先，加強(qiáng)高校各級(jí)黨委對(duì)開展國(guó)防教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，確立高校黨委書記作為高校開展國(guó)防教育的第一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，堅(jiān)持以馬克思主義教育中國(guó)化的最新發(fā)展理論研究成果為主導(dǎo)，組織我國(guó)現(xiàn)有的高校開展國(guó)防教育。把準(zhǔn)發(fā)展脈搏，及時(shí)分析研究現(xiàn)存的教學(xué)問題和技術(shù)難點(diǎn)，維系當(dāng)前國(guó)防教育的重要戰(zhàn)略地位。

其次，加強(qiáng)高校國(guó)防教育重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，積極培育拓展國(guó)防師資隊(duì)伍力量。將現(xiàn)代國(guó)防教育重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)納入調(diào)整到高校學(xué)科發(fā)展體系建設(shè)的教學(xué)總體規(guī)劃當(dāng)中，從現(xiàn)代國(guó)防教育的教學(xué)視角對(duì)高校教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及制定教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)等，進(jìn)行合理、有效的教學(xué)規(guī)劃，建立高校內(nèi)部的一套國(guó)防教育教學(xué)理論體系，為國(guó)防教育教學(xué)實(shí)踐研究提供必要的教學(xué)理論依據(jù)。同時(shí)，還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍能力建設(shè)，提高專業(yè)學(xué)歷培養(yǎng)層次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有軍事教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷逐步提升其軍事專業(yè)技術(shù)水平和必備軍事技術(shù)素養(yǎng)。

最后，要加快建立健全的高校國(guó)防教育考核督查工作機(jī)制，明確要求成立一支由各國(guó)防專家高校領(lǐng)導(dǎo)人員組成的工作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)操作能力強(qiáng)大，同時(shí)又配備具有高度社會(huì)責(zé)任感的國(guó)防專業(yè)教育考評(píng)人員隊(duì)伍，將高校國(guó)防教育督查工作管理制度化，將教育學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工作制度化，將國(guó)家組織輿論監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督和公眾輿論監(jiān)督有效地地結(jié)合到一起，推動(dòng)納入國(guó)家考核監(jiān)督檢查制度體系。

3.2創(chuàng)新教育理念

首先，加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以馬克思主義思想為理論指導(dǎo)的現(xiàn)代國(guó)防觀，將堅(jiān)持愛國(guó)主義、熱愛特色社會(huì)主義和堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨三項(xiàng)合而為一，以運(yùn)用馬克思主義中國(guó)系統(tǒng)化的國(guó)防相關(guān)教育理論知識(shí)武裝全體大學(xué)生的意識(shí)頭腦，增加其愛國(guó)主義情懷和自身發(fā)展熱情。

其次，繼續(xù)培養(yǎng)群眾憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、大國(guó)安全防范戰(zhàn)略意識(shí)。隨著我國(guó)現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略全球化的不斷深入，當(dāng)前國(guó)與國(guó)之間的權(quán)力對(duì)抗與戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)逐步延伸擴(kuò)大到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技和歷史文化三個(gè)領(lǐng)域，只有建立了各行各業(yè)之間合縱連橫一體的全新國(guó)防發(fā)展戰(zhàn)略理念和正確國(guó)防觀，才能提升我國(guó)和平年代的國(guó)防危機(jī)意識(shí)和安全憂患意識(shí)，才有可能在未來的國(guó)防工作中更為理想地發(fā)展好國(guó)防教育事業(yè)。

第三，加強(qiáng)全民海洋保護(hù)意識(shí)并強(qiáng)化教育，普及與海洋有關(guān)的知識(shí)，加深對(duì)與我國(guó)的領(lǐng)海，領(lǐng)地和其他海洋資源有關(guān)的海洋概念的理解，并加深對(duì)《聯(lián)合國(guó)海洋公約》的海洋知識(shí)教育的普及。之前，西歐海洋聯(lián)盟和菲律賓就中國(guó)南海問題共同上演了極為有趣的“南海仲裁案”。但是，在這個(gè)極富戲劇性的幕后，我們更應(yīng)該從中得到的警告是對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育科普不斷加強(qiáng)對(duì)自身海洋保護(hù)方面的知識(shí)普及，讓廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)祖國(guó)海洋、產(chǎn)生強(qiáng)烈的海洋保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益、維護(hù)中國(guó)海洋主權(quán)。

3.3創(chuàng)新教育方法

新常態(tài)下，對(duì)現(xiàn)代國(guó)防教育管理教學(xué)方法的技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)集中在國(guó)防教學(xué)管理過程和教育策略的技術(shù)創(chuàng)新上。

首先，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)校內(nèi)國(guó)防教育官方網(wǎng)站，建立校內(nèi)國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)長(zhǎng)廊或文化廣場(chǎng)，利用校園內(nèi)的LED顯示屏或國(guó)防廣播、校內(nèi)國(guó)防電視轉(zhuǎn)播平臺(tái)等形式科普國(guó)防教育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課上國(guó)防教育和課下國(guó)防教育的高度統(tǒng)一。

其次，將學(xué)校教學(xué)理論知識(shí)實(shí)踐和課外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，利用社會(huì)實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)在校大學(xué)生深入走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)、深入走進(jìn)農(nóng)村，全面深入地了解我國(guó)當(dāng)代的風(fēng)土國(guó)情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，感受當(dāng)代祖國(guó)大好河山，進(jìn)而逐步增加民族主義自豪感和愛國(guó)熱情。

最后，積極成立從事國(guó)防教育的相關(guān)專業(yè)社團(tuán)，充分發(fā)揮其在學(xué)校國(guó)防教育工作中的教學(xué)先鋒和教育引導(dǎo)者的作用。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生就業(yè)群體中，有很多人是軍事技術(shù)愛好者，他們對(duì)現(xiàn)代國(guó)防和國(guó)際軍事等一系列軍事相關(guān)技術(shù)要素充滿濃厚興趣，也已經(jīng)具備一定的現(xiàn)代軍事技術(shù)理論操作水平，而這將對(duì)那些并不感興趣或比較缺乏熱情的大學(xué)生群體產(chǎn)生較強(qiáng)的社會(huì)感染力。因此，高校內(nèi)部人員可以積極組織成立有關(guān)高校軍事教育方面的專業(yè)社團(tuán)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其的教育引導(dǎo)和組織支持，充分發(fā)揮其在高校國(guó)防教育當(dāng)中的引導(dǎo)作用。

4 結(jié)束語

在面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及國(guó)防教育工作者更應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、積極探索創(chuàng)新，讓現(xiàn)代國(guó)防教育教學(xué)呈現(xiàn)出與信息時(shí)代和國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為緊密的國(guó)際關(guān)聯(lián)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理思維、改變教學(xué)方法、提升教學(xué)效果，為我國(guó)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新積蓄巨大力量。

（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）