【摘要】藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，加上課時(shí)不足，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入進(jìn)退兩難之境。然而調(diào)查顯示，藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)英文歌曲有極大的興趣，這不失為一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的突破口。經(jīng)典英文歌曲自身蘊(yùn)含了不少西方文化內(nèi)涵及英文語(yǔ)言知識(shí)，在滿足學(xué)生興趣的同時(shí)，還能將教學(xué)內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)，在輕松的氛圍里向?qū)W生傳輸知識(shí)和良好的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典英文歌曲;藝術(shù)職業(yè)院校;英語(yǔ)教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】譚萬(wàn)宏（1986-），女，四川峨眉人，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，碩士，研究方向：英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化。

一、 經(jīng)典英文歌曲融入藝術(shù)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的意義

1. 經(jīng)典英文歌曲有助于學(xué)生提高詞匯量和積累語(yǔ)法、句式。英文歌曲作為英語(yǔ)這門語(yǔ)言的載體之一，其歌詞中包含了大量地道的英文表達(dá)，為英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)范本。

在Yesterday once more中，作詞人陷入種種回憶之中，于是歌詞里有大量過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：“When I was young...When they played...”此外還有現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的詞句：“So much has changed”，以及過(guò)去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用：“How I wondered where they'd gone”。而在Right here Waiting for You中，學(xué)生能學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)態(tài)：“I will be right here waiting for you...I'll take the chance”。

Take Me to Your Heart中有大量的祈使句：“Take me to your heart...Give me your hand and hold me...”學(xué)生通過(guò)這首歌曲能對(duì)祈使句有較深入的認(rèn)識(shí)。

在旋元佑的《英語(yǔ)魔法師之語(yǔ)法俱樂(lè)部》一書(shū)中，作者提到了多種類型的副詞子句，又稱狀語(yǔ)從句，包括時(shí)間、地方、條件、原因等狀語(yǔ)從句。在Backstreet Boys的As Long As You Love Me中有此類句型的完美呈現(xiàn)。歌曲開(kāi)頭 “Although loneliness has been a friend of mine...”是由although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句;“Don't care...as long as you love me”是由as long as引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句;“Ive tried to hide it so that...”是由so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句;“But I guess it shows when...”是由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

2. 經(jīng)典英文歌曲有助于學(xué)生練習(xí)發(fā)音。英語(yǔ)除了26個(gè)字母讀音外，根據(jù)《賴世雄美語(yǔ)音標(biāo)》，在美式英語(yǔ)中還有48個(gè)音標(biāo)。有些學(xué)生在發(fā)音時(shí)往往會(huì)咬文嚼字，因?yàn)樗麄兒茏匀坏叵胍凑諉卧~的拼寫(xiě)方式去發(fā)音。然而事實(shí)并非如此。正如comb中的b沒(méi)有發(fā)音，water中的t發(fā)d的音。此外，英語(yǔ)單詞還有重讀、弱讀音節(jié)之分，意群間還存在大量的連讀、略讀。練唱經(jīng)典英文歌曲有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這些發(fā)音規(guī)則。

從動(dòng)畫(huà)片《冰雪奇緣》（Frozen）的主題曲Let It Go里，學(xué)生可以接觸到大量字母T的發(fā)音規(guī)則。（1）在單詞的開(kāi)頭或在重讀音節(jié)中，T發(fā)T音;（2）在單詞中間，T發(fā)D音;（3）在單詞的末尾，T音被抑制;（4）在以-tain和-ten結(jié)尾的單詞中，T音在N音前被抑制，比如let it go應(yīng)發(fā)成['led?g??]。glows white on the mountain tonight中white on應(yīng)讀成[wa?d?：n]，mountain應(yīng)發(fā)成[ma?ntn]，舌頭只需要到達(dá)T音的位置，但是不發(fā)出聲;tonight中的第一個(gè)T發(fā)T音，第二個(gè)T不發(fā)音。not a footprint to be seen中not a 發(fā)成[n?d?]，footprint第一個(gè)T音不發(fā)音，第二個(gè)T音也不發(fā)音，后面的to發(fā)成[d?];couldn't keep it in，couldn't中的T不發(fā)音，keep it in應(yīng)發(fā)[ki：p?d?n]。

幾乎所有的英語(yǔ)單詞都含有元音，因此我們可以說(shuō)元音是構(gòu)成英語(yǔ)單詞發(fā)音的基本元素。而在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，元音的發(fā)音對(duì)學(xué)生是很大的挑戰(zhàn)。此時(shí)，我們可以借助經(jīng)典英文歌曲來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如Lene Marlin的A Place Nearby能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)[e]，[I]和[eI]的發(fā)音。由于漢語(yǔ)里沒(méi)有[e]，[?]兩個(gè)音，所以學(xué)生要反復(fù)琢磨和練習(xí)，比如包含[e]的單詞：entered， bed， bear， heaven， spread等;涉及[I]的單詞：still， here， is， if， will， wish等;在[e]，[I]的基礎(chǔ)上練習(xí)涉及[eI]的單詞的發(fā)音：daily， pain， place， away， say， faded和always。

3. 經(jīng)典英文歌曲有助于學(xué)生了解西方文化。英文歌曲是西方文化的載體之一，是西方文化最直觀的反映。

在Sarah Connor的Christmas in My Heart中人們可以感受到圣誕節(jié)的溫暖：“Now that December comes I feel like coming home”。Backstreet的Christmas Time中展現(xiàn)出了在圣誕節(jié)集體歡聚，世界充滿愛(ài)和歡樂(lè)：“Friends are reunited，one big family filled with love...Christmas time， the best time of the year”。

西方人對(duì)上帝的贊美、感恩也能在經(jīng)典英文歌曲里找到身影。比如第46屆格萊美音樂(lè)年度最佳歌曲Dance with My Father：“dear Lord she's dying to...”。在Amazing Grace中：“I once was lost but now I'm found...Weve no less days to sing God's praise than ...”。這是一首膾炙人口的福音歌曲，被奉為基督教圣歌，后來(lái)歌曲超越宗教，成為一首經(jīng)典流行曲目。

4. 經(jīng)典英文歌曲有助于學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感。筆者在4個(gè)藝術(shù)類班級(jí)合計(jì)180人中進(jìn)行了一次經(jīng)典英文歌曲學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查，在關(guān)于歌曲主題這一塊顯示，學(xué)生對(duì)治愈（69%）、夢(mèng)想（66%）和愛(ài)情（56%）主題最感興趣。

Sarah McLachlan的Angel憑借電影《天使之城》引起全球轟動(dòng)?！癟here's always some reasons to feel not good enough， and it's hard at the end of the day...”唱出了人所不可避免地情緒化、沮喪、想要放空的情形。Big Big World里“I can see the first leaf falling. It's all yellow and nice. It's very cold outside like the way I'm feeling inside...”表現(xiàn)出了一個(gè)女孩在愛(ài)情里的細(xì)膩和對(duì)生活的關(guān)注，失落中又透著溫暖。Better Man中寫(xiě)道：“Send someone to love me. I need to rest in arms...I will grow through this pain. Lord I'm doing all I can to be a better man...”。整個(gè)歌詞表達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)愛(ài)的渴望，對(duì)日漸衰老的恐懼，同時(shí)也表達(dá)了創(chuàng)作者的信念。通過(guò)這些歌曲，都能使學(xué)生在情感上獲得安慰。

關(guān)于夢(mèng)想，R·Kelly在I believe I Can Fly中反復(fù)唱道：“I believe I can fly. I believe I can touch the sky”。Green Day在21 Guns中表現(xiàn)了對(duì)和平的渴望：“Lay down your arms. Give up the fight”。

John Legend在經(jīng)典愛(ài)情歌曲All of Me中唱到：“Cause all of me loves all of you. Love all your curves and all your edges...”，表達(dá)出了對(duì)愛(ài)人無(wú)限的愛(ài)意。Stevie Wonder在I Just Called to Say I Love You唱著：“I just called to say I love you. I just called to say how much I care”。即使是在一個(gè)平淡無(wú)奇的日子里，甚至每時(shí)每刻，用一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你”，就可以填滿自己與他人的心。

二、 經(jīng)典英文歌曲融入藝術(shù)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的策略

1. 將經(jīng)典英文歌曲與學(xué)生興趣點(diǎn)相結(jié)合。除了前文提到的學(xué)生對(duì)歌曲主題的偏好外，在調(diào)查中我們還了解到他們對(duì)曲風(fēng)的偏好：流行（77%），節(jié)奏布魯斯（39%），爵士（34%）。因此，教師在引入歌曲時(shí)，可以更多地關(guān)注學(xué)生最感興趣的歌曲主題和曲風(fēng)。

2. 將經(jīng)典英文歌曲與學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)相結(jié)合。根據(jù)筆者所在院校2019級(jí)新生入學(xué)情況：統(tǒng)招（150分）90分及以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)約4.1%，60分以下的占約70.9%;單招（100分），80分及以上的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的約2.56%，60分以下的占約84.7%。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低。而在實(shí)際調(diào)查中也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲的難點(diǎn)：發(fā)音（73%），節(jié)奏（51%），語(yǔ)法（44%）。因此，教師在選曲的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，挑選節(jié)奏較緩、發(fā)音清晰、句型相對(duì)簡(jiǎn)短的歌曲。

3. 將經(jīng)典英文歌曲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。以《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)模塊》為例，在第一冊(cè)的第一單元“Welcome to L.A.！”里面介紹了不同的職業(yè)，此時(shí)引入Darin Zanyar的Be What You Wanna Be較為合適;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是第四單元“Let's go rollerblading”的重點(diǎn)語(yǔ)法，在該單元可以欣賞Fools Garden的Lemon Tree：“I'm sitting here...I'm wasting my time...I'm hanging around”。第二冊(cè)的一、二單元主要圍繞電影和好萊塢展開(kāi)話題，因此可以借機(jī)引入一些電影主題曲，比如Happy，Immortals。

4. 將經(jīng)典英文歌曲與西方節(jié)假日相結(jié)合。秋季學(xué)期剛好遇上西方的節(jié)日季，教師可以利用這一時(shí)機(jī)促使學(xué)生找一些和節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典英文歌曲，比如Silent night，When Christmas comes to the town。

5. 將經(jīng)典英文歌曲融入英語(yǔ)教學(xué)課堂表現(xiàn)。筆者所在的學(xué)院英語(yǔ)教研組不斷加大學(xué)生課堂表現(xiàn)比重，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂表現(xiàn)。除了參與問(wèn)答，還持續(xù)地引入實(shí)用口語(yǔ)、英語(yǔ)短劇表演、電影配音等活動(dòng)。將經(jīng)典英文歌曲融入英語(yǔ)教學(xué)課堂表現(xiàn)，由學(xué)生對(duì)經(jīng)典英文歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱表演、相互糾音、評(píng)價(jià)，這樣既能活躍課堂、豐富學(xué)生課堂表現(xiàn)手段，又能使學(xué)生接觸到地道、真實(shí)的英語(yǔ)文本，寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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