曾祥濤

【摘要】隨著素質(zhì)教育的逐步深入，體育教學(xué)也越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。初中體育是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要組成部分。初中體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，放松心情，緩解學(xué)習(xí)的壓力。初中體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性，并發(fā)掘他們體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中體育?主動(dòng)參與?策略

隨著教育改革不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)的初中體育教學(xué)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，在實(shí)踐教學(xué)中，還存在一些比較突出的問(wèn)題，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起到了阻礙作用，與素質(zhì)教育的發(fā)展理念是相違背的。針對(duì)體育教學(xué)中暴露的問(wèn)題，需要廣大的體育教育工作者不斷探索，尋找有效措施，有效應(yīng)對(duì)，推動(dòng)我國(guó)初中體育教學(xué)的高效發(fā)展。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題分析

1.教學(xué)模式缺少多樣性。當(dāng)前初中體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，初中體育課堂教學(xué)多以球類為主，教師在講授相關(guān)理論知識(shí)的時(shí)候，大多采用簡(jiǎn)單介紹，要求學(xué)生大概了解即可。在實(shí)踐中，很多教師會(huì)采取親身示范，要求學(xué)生依照示范動(dòng)作，自己練習(xí)，這樣枯燥的教學(xué)過(guò)程，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。另外，一個(gè)重要原因是體育教學(xué)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很難突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，因此不被大眾所重視。以上這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)生的主體地位難以得到體現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人，需要給學(xué)生答疑解惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為加以指導(dǎo)。在實(shí)踐中，體育教學(xué)以教師的課堂講授為主，很難照顧到學(xué)生的喜好和興趣，這與我國(guó)的教育改革的基本要求是相違背的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我國(guó)的教育注重教師的主體地位，而缺少對(duì)學(xué)生地位的認(rèn)可，學(xué)生只能機(jī)械式的接受知識(shí)的灌輸，難以激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育的興趣，很難提升學(xué)生對(duì)體育課程的參與熱情，對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生了阻礙作用。

二、提升初中生體育教學(xué)參與性的有效措施

1.豐富備課內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容上的枯燥，直接導(dǎo)致了初中學(xué)生缺乏興趣，不愿意參與體育學(xué)習(xí)。因此，教師要想有效提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性。其一，要重視教學(xué)內(nèi)容，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其二，廣大體育教師要對(duì)初中體育教材進(jìn)行深入的了解和全面的把握，以學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為前提開(kāi)展備課。例如，在籃球的教學(xué)中，教師可以首先創(chuàng)設(shè)一定的情境，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。然后，教師找?guī)孜煌瑢W(xué)分別做出運(yùn)球的動(dòng)作，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)點(diǎn)評(píng)到位的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，最后教師順勢(shì)切入籃球運(yùn)球的教學(xué)當(dāng)中。教師的這種做法，有效提升了學(xué)生的參與性和積極性，增強(qiáng)了他們的自信心和榮譽(yù)感，學(xué)生更愿意參與到當(dāng)前的體育教學(xué)中來(lái)，了解更詳細(xì)的有關(guān)籃球的知識(shí)。

2.優(yōu)化體育課堂教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)形式比較單一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，甚至是抵觸、厭學(xué)的不良情緒，很難全身心的參與到體育教學(xué)中來(lái)。因此，體育教師要調(diào)整自己的教學(xué)方式，優(yōu)化體育課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，增加教學(xué)的新鮮感，配合教師愿意參與到體育教學(xué)中來(lái)，提升了教學(xué)的效率和效果。教師不斷地優(yōu)化體育課堂教學(xué)方法，能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，全身心的投入教學(xué)，提升自己的課堂參與性。

3.改革體育教學(xué)形式。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注重教學(xué)形式的變化，通過(guò)增加教學(xué)的趣味性來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性。例如，在鍛煉奔跑能力的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些追逐跑的游戲，既增加了趣味性，又鍛煉了學(xué)生的能力。在練習(xí)跳高的時(shí)候，可以穿插跳橡皮筋的游戲。總之，教師在體育教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性和多樣性。由于學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平都存在較大的不同，教師可以采取差異性的評(píng)價(jià)方式，從而提升學(xué)生參與的積極性。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行50米跑步的考核時(shí)，教師可以分兩次來(lái)進(jìn)行。第一次是在毫無(wú)準(zhǔn)備的時(shí)候測(cè)試一次，并做好記錄工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，教師可以進(jìn)行第二次的測(cè)試，也做好記錄。通過(guò)兩次結(jié)果的比對(duì)，對(duì)學(xué)生作出綜合評(píng)價(jià)。此種教學(xué)方式，一方面可以清晰的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及訓(xùn)練的效果，另一方面，一定程度上也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，參與教學(xué)的積極性，進(jìn)一步提升了教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育和身心健康都發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些學(xué)生的課堂參與性不強(qiáng)，直接影響著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，這就需要體育教師針對(duì)原因，探索有效的解決辦法，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣，并且自愿參與進(jìn)來(lái)，從而提高初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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