侯鳳欣

【摘要】我國教育快速發(fā)展，面對特殊教育，小學(xué)語文教學(xué)需緊跟教育的發(fā)展不斷進步。在小學(xué)語文特殊教育教學(xué)中，教師必須正確認(rèn)識特殊兒童與正常兒童的不同之處，正確面對教學(xué)過程中遇到的不同程度的困難，營造教學(xué)氛圍，靈活運用教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】特殊教育;小學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0009-02

Research on Primary School Chinese Teaching Strategies in Special Education Schools in the New Era

（Kalaqin Banner Special Education School，China）HOU Fengxin

【Abstract】With the rapid development of education in our country，facing special education，Chinese teaching in primaryschools needs to keep pace with the development of education.In the teaching of Chinese special education in primary schools，teachers must correctly understand the differences between special children and normal children，correctly face the difficulties encountered in the teaching process of different degrees，create a teaching atmosphere，use teaching methods flexibly，and improve students'learning ability.

【Keywords】Special education;Primary school;Chinese teaching

一、新時期特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)具有重要

意義

小學(xué)語文作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是自身教學(xué)的需要，更是其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后生活的需要。特殊教育學(xué)校學(xué)生具有自身的特殊性，學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力及性格愛好不同，對于語文教學(xué)必須注重方式方法，在教學(xué)過程中做到因材施教，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特殊教育學(xué)校學(xué)生存在的視覺、感覺以及大腦產(chǎn)生障礙的因素有關(guān)身體差異，還有部分聽力損傷的學(xué)生，學(xué)生心理狀態(tài)不同，語言發(fā)展情況和推理能力差距較大。通過語文教學(xué)能夠不同程度地提升學(xué)生的語言理解能力、閱讀能力等多方面的內(nèi)容，更能夠為學(xué)生今后的生活帶來方便，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也需要語文作為基礎(chǔ)，良好的語文基礎(chǔ)能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)整體提升帶來良好的效果。

二、新時期特殊教育學(xué)校小學(xué)語文靈活教學(xué)的方式

（一）注重教學(xué)中的積累

在特殊教育小學(xué)語文教學(xué)中靈活使用教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足不同程度、不同特殊類型學(xué)生的需求，在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實際情況因材施教，提升學(xué)生的表達能力，實現(xiàn)舉一反三能力的有效提升。對于存在先天視聽問題的學(xué)生以及語言障礙的學(xué)生，在教學(xué)中存在不同程度的困難，需要對一些詞語、短語以及短句進行長期累積，這需要較長時間的累積并且不能隨意停止，方能獲得成效。在教學(xué)過程中要注重方式，通過與生活建立起聯(lián)系，運用生活中的實例，重視個體的差距，逐一進行教授，實現(xiàn)因材施教，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。重視之前教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和回顧，加深學(xué)習(xí)印象，為學(xué)生筑牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更能吸引學(xué)生的注意力，逐漸融入新的內(nèi)容，學(xué)生能夠快速接受，提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，取得教學(xué)的良好成效。

（二）課堂教學(xué)多樣化

特殊教育中進行小學(xué)語文教學(xué)要積極采取多樣化的課堂，吸引學(xué)生的注意力，多利用多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供較為直觀的視、聽、說等多方面的學(xué)習(xí)感受，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，貼近生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教師備課過程中要對現(xiàn)實課堂中容易出現(xiàn)的問題進行提前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平及能力推進新課程。注重多采用不同種類的教具，尤其是生活中常見的物品進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速理解，有助于提升課堂教學(xué)氣氛。通過多樣的課堂教學(xué)，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時利用贊賞性的語言進行評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。

三、新時期特殊教育學(xué)校營造小學(xué)語文教學(xué)氛圍

在對特殊教育的學(xué)生教學(xué)中，注重營造小學(xué)語文教學(xué)氛圍，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，加強對學(xué)生的心靈溫暖，拉近師生距離。在課內(nèi)外都保持溫情的學(xué)習(xí)方式，感受與同學(xué)、與教師的情感，克服內(nèi)向的性格，減少心理疾病的出現(xiàn)，能夠使學(xué)生提升觀察能力，保持思考的好習(xí)慣，學(xué)到語文知識，與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜、難懂的，及時采用與生活貼近或興趣性較高的方式，促進學(xué)生保持輕松的狀態(tài)，營造共同學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更為簡單直觀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、新時期特殊教育學(xué)校加強小學(xué)語文閱讀教學(xué)

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中閱讀積累是重中之重。在語文教學(xué)中，要及時為學(xué)生推薦、與學(xué)生分享歷史、文學(xué)等多樣的書籍，為學(xué)生提供詞語、短句等內(nèi)容的有效收集源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與積累的需求。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，通過書籍的閱讀，能夠讓學(xué)生快速接受新的技術(shù)與知識，更能幫助特殊群體的學(xué)生樹立信心、耐心、愛心，為學(xué)生認(rèn)識世界做好啟蒙，滿足學(xué)生融入社會的基礎(chǔ)需求。同時作為語文閱讀教學(xué)，能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)文字，做好視、聽的訓(xùn)練，克服自身的障礙，防止出現(xiàn)心理問題，幫助學(xué)生建立自信心，努力生活。

五、新時期特殊教育學(xué)校小學(xué)素質(zhì)教學(xué)提升

特殊教育學(xué)校注重實踐教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知和智力能力，通過語文教學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)提升，提高理論結(jié)合實際的能力。注重簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教學(xué)成效，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求。運用看、聽、摸等方法進行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，實現(xiàn)運動、交流等社會適應(yīng)能力需求，建立師生的融洽關(guān)系，觀察學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，鍛煉學(xué)生動手實踐能力，促進學(xué)生素質(zhì)提升，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

綜上所述，新時期特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)與未來發(fā)展具有重要意義。特殊教育學(xué)校學(xué)生身體特點不同，必須靈活教學(xué)方式，注重營造具有生活氣息的課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其興趣，快速融入教學(xué)中。語文教學(xué)作為學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)的方式方法，使學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

參考文獻：

[1]陳麗娟.家校融合理念下的人文關(guān)懷——淺析特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)[J].文教資料，2019（09）.

（責(zé)編 楊菲）