滕曉宇

【摘要】構建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標。為了更好地適應課堂教學改革需要，構建高效課堂，更要做好課前和課中等方面工作的改變。課前精心備課是構建高效課堂的前提，激發(fā)學生興趣是構建高效課堂的基礎，把握教學內容難易程度等，都是構建高效課堂的必要手段。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；策略

在當前新形勢下的課堂教學改革中，構建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標。作為教師，如何真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發(fā)展，一直是教學工作的追求所在，構建小學語文高效課堂需如下教學策略。

一、課前充分備課

構建高效課堂的前提是課前精心備課。備課包括備教材、備學生、備教法和備學法，在此基礎上制定合理的教學目標，精心設計教學過程以及制作輔助教學的多媒體課件。一堂課如果沒有合理的教學目標，課堂上教師和學生則心中無底，毫無頭緒，結果身心俱疲，更談不上有所收獲。同時，教師需要根據(jù)教學內容選擇教學方法，對于哲理性較強或者比較抽象的課文，就要選擇講授法和演示法等，還可以借助現(xiàn)代教學手段如多媒體技術，協(xié)助學生完成學習任務；而對于比較直觀具體的課文，則可以選擇啟發(fā)法以及討論法等，課堂上放手讓學生自讀自悟，引導學生在自主合作交流中完成學習任務。教學方法的選擇要根據(jù)教學內容來確定，以便更好地服務課堂，促進學生發(fā)展。不管是教學目標的制定還是教學方法的選擇，備課就是為了上好課。只有在課前精心備課，才能在固定的時間內有效地引導學生系統(tǒng)接受新知識，達到事半功倍的效果。

二、明確教學目標

老師在編制課堂提問問題時，需要明確教學目標，以有效引導學生進行思考，從而提高學生掌握知識的程度，有利于學生情感、技能與智力等的發(fā)展。小學語文課堂提問不僅要目標明確，而且還需要發(fā)生顯而易見的行為，課堂提問屬于實現(xiàn)課堂目標的一種重要手段，能夠有效解決課堂教學的盲目性與隨意性。課堂提問的目的主要是為了實現(xiàn)課堂教學的目標，要緊緊圍繞中心任務開展，為課堂提問設置目標體系，以有利于課堂教學活動的開展。例如，在《狐假虎威》一文的課堂教學過程中，老師讓學生通過視頻短片充分理解狐假虎威的意思，加深學生的印象，老師通過明確的提問目標，鞏固學生的語文知識，并有利于學生思維的開拓，從而提高學生的語文學習效率。

三、教學由淺入深

教師在語文課堂中不只需要做到科學化的提問，同時，還要重視知識本身，關注問題難易程度，也就是可以讓學生積極地思考，也不會由于想不出答案導致在學習語言的過程中產(chǎn)生一定的挫敗感與消極情緒。如果回答得并不完善或者是不準確，小學語文教師做出的理性反應以及對學生的態(tài)度是非常重要的，將對學生未來課堂中回答問題的主動性和積極性產(chǎn)生影響，所以，教師在課堂上的理性應答被看作是非常有效的提問內容。當學生對問題進行回答之后，小學語文教師要系統(tǒng)性地評價學生在課堂中的表現(xiàn)，必須有一個積極的評價態(tài)度，主要通過鼓勵性的語言進行，還要具備多樣化的形式。

【參考文獻】

[1]張喜鳳.提高小學語文課堂教學質量的幾點思考[J].小作家選刊，2016（25）.