【摘要】在梳理新聞學(xué)專業(yè)核心課程主要實(shí)踐教學(xué)需求以及國(guó)內(nèi)新聞學(xué)專業(yè)現(xiàn)有線上教學(xué)資源和師生自有軟硬件設(shè)備的一般情況的基礎(chǔ)上，深入分析開發(fā)、利用以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源為代表的線上開放資源的開展新聞學(xué)專業(yè)線上實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性與可能性，推動(dòng)新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);實(shí)踐教學(xué);新聞學(xué)專業(yè)

新冠肺炎疫情突發(fā)，各高校在展開疫情防控的同時(shí)穩(wěn)抓教育教學(xué)工作，將課程轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。教育部要求各高?！氨ＷC疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)‘停課不停教、停課不停學(xué)”。在開展全面線上教學(xué)的背景下，新聞學(xué)專業(yè)面臨的重大問(wèn)題是：如何實(shí)現(xiàn)新聞學(xué)線上實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)行和管理？

一、新聞學(xué)專業(yè)開展線上實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

在各類文科專業(yè)中，新聞學(xué)專業(yè)在全面線上教學(xué)中遭遇的挑戰(zhàn)特別突出。就專業(yè)特點(diǎn)而言，從新聞學(xué)專業(yè)誕生開始，新聞實(shí)務(wù)就是新聞學(xué)專業(yè)教育的核心內(nèi)容，新聞學(xué)專業(yè)始終根植于新聞實(shí)務(wù)。

從培養(yǎng)要求來(lái)看，除少數(shù)史論課程外，新聞學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課程均存在著實(shí)踐教學(xué)需要。而在全面線上教學(xué)的背景下，這些課程急需線上實(shí)踐教學(xué)的支撐。

依據(jù)最新版《新聞傳播學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2018年發(fā)布），新聞學(xué)專業(yè)“要求教學(xué)能緊跟傳媒實(shí)踐的快速發(fā)展”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)“具備與新聞傳播實(shí)踐的發(fā)展變化相適應(yīng)的業(yè)務(wù)動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力”“具備計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力”。

具體到課程，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為例，新聞學(xué)專業(yè)涉及的8門專業(yè)必修課中需要扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)支撐的課程就有《新聞采訪》《新聞寫作》《新聞編輯》《新聞評(píng)論》《融合新聞學(xué)》《新聞攝影》等7門之多。除了主干課程以外，不同院校的專業(yè)方向設(shè)置各有不同，但在全面線上教學(xué)背景下，幾乎所有專業(yè)課程均有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，均有開展線上實(shí)踐教學(xué)的需求。

二、新聞學(xué)專業(yè)線上實(shí)踐教學(xué)的開展基礎(chǔ)

（一）現(xiàn)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

針對(duì)具體場(chǎng)景開展教學(xué)實(shí)踐是新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是面向行業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要支撐。線上實(shí)踐教學(xué)無(wú)法深入新聞現(xiàn)場(chǎng)，但虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源可以為線上實(shí)踐教學(xué)配置特定場(chǎng)景，保障場(chǎng)景支持。

2017年以來(lái)，教育部大力推動(dòng)國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，提出到2020年建成1000項(xiàng)“示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”，明確提出建設(shè)50個(gè)新聞傳播國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。以國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺(tái)“實(shí)驗(yàn)空間”為例，已有新聞傳播類項(xiàng)目合計(jì)45項(xiàng)，現(xiàn)有新聞學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源已經(jīng)覆蓋了新聞學(xué)專業(yè)核心課程所需要的基本場(chǎng)景。

（二）軟、硬件設(shè)備基礎(chǔ)條件

運(yùn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源需要軟、硬件設(shè)備支撐。此外，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主干課程本身也涉及專業(yè)編輯制作軟件使用。因此，要保障線上實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行，首先要厘清新聞學(xué)專業(yè)開展線上實(shí)踐教學(xué)所需條件和現(xiàn)有軟、硬件條件基礎(chǔ)。

就專業(yè)軟件需求而言，新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中主要需要使用3D Studio Max、Adobe Premiere、Adobe After Ef-fects、Adobe PhotoShop等專業(yè)軟件。這些專業(yè)軟件在各高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)已有配置，新聞學(xué)專業(yè)教師的個(gè)人電腦也有配置，但多數(shù)學(xué)生的個(gè)人電腦中并未安裝新學(xué)期所需要使用的專業(yè)軟件。因此，軟件方面需要解決的主要問(wèn)題是如何在學(xué)生本地的電腦上重新配置專業(yè)軟件的問(wèn)題。

就硬件需求而言，最主要的問(wèn)題是如何保障能夠安裝和運(yùn)行各類專業(yè)軟件和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的電腦設(shè)備。基于專業(yè)特點(diǎn)，新聞學(xué)專業(yè)的師生在日常學(xué)習(xí)中需要頻繁使用電腦設(shè)備。新聞學(xué)教師普遍擁有個(gè)人電腦，在校生中擁有個(gè)人電腦的比例較高。根據(jù)前期在部分高校進(jìn)行的抽樣調(diào)查，新聞學(xué)專業(yè)本科在校生擁有個(gè)人電腦的比例達(dá)到97%。整體而言，學(xué)生有條件利用個(gè)人電腦配置專業(yè)軟件進(jìn)行線上實(shí)踐學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，新聞學(xué)專業(yè)師生現(xiàn)有硬件資源條件較好，需要關(guān)注的是少數(shù)學(xué)生的硬件設(shè)備支撐問(wèn)題，以及專業(yè)軟件的本地配置問(wèn)題。

三、新聞學(xué)專業(yè)線上實(shí)踐教學(xué)的保障策略

（一）保障線上實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)景支持

疫情期間，已建成的國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目均免費(fèi)開放，多數(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目可以基于個(gè)人電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)和使用，從而為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的在線教學(xué)提供了保障。

各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校新聞學(xué)專業(yè)的基本定位，有效開發(fā)、充分利用國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目平臺(tái)“實(shí)驗(yàn)空間”等共享平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目資源，積極挖掘校內(nèi)外其他線上實(shí)踐教學(xué)資源，以此為基礎(chǔ)開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

此外，還需要積極拓展教師演示和學(xué)生本地操作相結(jié)合的線上實(shí)踐教學(xué)方式，通過(guò)相關(guān)專業(yè)軟件開展文字、圖片、音頻、視頻編輯制作的線上實(shí)踐教學(xué)。

（二）專業(yè)軟件和硬件設(shè)備的多維支撐

新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常在新聞演播廳、新聞采編實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。組織新聞學(xué)專業(yè)線上實(shí)踐教學(xué)無(wú)法利用校內(nèi)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，因此，要開展新聞學(xué)專業(yè)線上實(shí)踐教學(xué)，首先要解決實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)軟件和硬件設(shè)備支撐問(wèn)題。

對(duì)于專業(yè)軟件支撐的問(wèn)題，首先需要建立實(shí)踐教學(xué)一線教師與學(xué)生之間的溝通方案，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用自主安裝、網(wǎng)絡(luò)共享、虛擬機(jī)安裝、綁定授權(quán)等方法，完成專業(yè)軟件的安裝和調(diào)試。此外，教學(xué)單位可以聯(lián)動(dòng)軟件服務(wù)商，協(xié)助教師和學(xué)生利用個(gè)人電腦搭建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，從而解決部分課程實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)軟件配置和硬件支撐問(wèn)題。

對(duì)于硬件支撐，存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有個(gè)人電腦的學(xué)生如何獲得用于實(shí)踐課程硬件設(shè)備的問(wèn)題。根據(jù)前期調(diào)查，這部分學(xué)生總體數(shù)量較少，不到學(xué)生總數(shù)的3%。高校可與當(dāng)?shù)亟值?、社區(qū)或村委會(huì)等單位協(xié)商，調(diào)動(dòng)資源為這部分學(xué)生提供硬件設(shè)備支撐。有條件的高校也可設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生有償租用電腦設(shè)備提供補(bǔ)貼，最大限度地支持線上實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。

此外，還需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)支撐問(wèn)題。由于開展全面線上教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)有了基礎(chǔ)保障，各地運(yùn)營(yíng)商也針對(duì)高校師生提供了網(wǎng)絡(luò)帶寬升級(jí)的服務(wù)，針對(duì)個(gè)別網(wǎng)絡(luò)情況不佳的學(xué)生提供支持即可，具體支撐方法可以參照硬件支撐。

對(duì)于需要特殊軟、硬件設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)，則可以考慮由虛擬仿真教學(xué)提供支持，如“實(shí)驗(yàn)空間”的交互式VR、航拍報(bào)道等虛擬仿真項(xiàng)目，就能夠通過(guò)虛擬仿真替代部分特殊設(shè)備，有效開展實(shí)踐教學(xué)。

（三）依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)獲得實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，有效保障實(shí)踐教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的線上教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展，能夠獲得實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)管理相比更便于進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，這是線上實(shí)踐教學(xué)特有的優(yōu)勢(shì)。但是，由于線上實(shí)踐教學(xué)的自身局限，教師與學(xué)生處于不同空間，在互動(dòng)和指導(dǎo)方面相對(duì)薄弱，可能影響實(shí)踐教學(xué)效果。對(duì)此，需要在線上實(shí)踐教學(xué)管理中建立暢通的反饋機(jī)制，將教學(xué)反饋貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。

各高校應(yīng)當(dāng)立足本校新聞學(xué)專業(yè)課程開設(shè)情況，對(duì)涉及線上實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)行分類，并按類型制定管理方案。出于適用性和操作性的綜合考慮，可以劃分為以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主和以教師線上演示加學(xué)生本地實(shí)際操作為主兩種類型。在完成分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校教學(xué)管理要求制定相應(yīng)的管理方案，保障對(duì)線上實(shí)踐教學(xué)的有效管理，以實(shí)現(xiàn)以管理促進(jìn)教學(xué)的目標(biāo)。

需要注意的是，線上實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)反饋需要一定的技術(shù)支撐，保證反饋實(shí)時(shí)性。就管理而言，應(yīng)當(dāng)保證評(píng)價(jià)反饋在線上實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的全面覆蓋，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)線上實(shí)踐教學(xué)情況的整體管理把控，促進(jìn)教師動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐指導(dǎo)，保障教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

基于現(xiàn)有軟、硬件基礎(chǔ)，通過(guò)合理開發(fā)、利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，配置本地軟、硬件資源，同時(shí)建立有效的線上實(shí)踐教學(xué)反饋機(jī)制，新聞學(xué)專業(yè)能夠通過(guò)線上實(shí)踐教學(xué)達(dá)到新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本能力目標(biāo)，從而有效回應(yīng)疫情期間全面開展線上教學(xué)現(xiàn)實(shí)需要。

而立足新文科建設(shè)的時(shí)代背景，面向新聞學(xué)專業(yè)未來(lái)發(fā)展，積極探索新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的線上教學(xué)改革更能夠部分緩解硬件設(shè)施建設(shè)滯后于行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)保障學(xué)生開展突發(fā)事件、災(zāi)難事件等特定場(chǎng)景內(nèi)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】張冰清，博士，合肥學(xué)院語(yǔ)言文化與傳媒學(xué)院講師;研究方向：網(wǎng)絡(luò)傳播、數(shù)據(jù)新聞。

【基金項(xiàng)目】安徽省重大線上教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的線上教學(xué)有效運(yùn)行及管理”（項(xiàng)目編號(hào)：2020zdxsjg295）;安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目“新聞學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（項(xiàng)目編號(hào)：2019jxtd095）。