【摘要】本文簡要概述了新媒體環(huán)境下“00后”大學生思政育人存在的挑戰(zhàn)，主要從加強專業(yè)素質、改變教學考評制度等三方面內容提出對策，希望能夠幫助“00后”大學生接受新教育和新思想，改變原有的生活和學習習慣，為創(chuàng)新思政育人提供新路徑。

【關鍵詞】新媒體環(huán)境;思政育人;人格障礙;考評制度

高等院校始終背負使命，致力于培養(yǎng)出一代代業(yè)務精、政治強，能成為社會建設事業(yè)的高素質人才。高校的思想政治課程是踐行核心價值觀、宣揚社會主旋律、培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的關鍵陣地，應該拓寬育人路徑，推動馬克思主義大眾化，讓我國社會主義理論能夠走進大腦、走進教材、走進課堂。在新媒體環(huán)境下，高校只有理解與正視新媒體對“00后”大學生思政育人路徑提出的挑戰(zhàn)，抓住機遇，才能實現教育目的。

一、新媒體環(huán)境下“00后”大學生思政育人存在的挑戰(zhàn)

（一）虛擬環(huán)境下大學生出現人格障礙與信任危機

新媒體環(huán)境下，互動的便捷性與渠道的多樣性較為突出，并且具有虛擬性，網民只需要匿名就能在不同的空間內展開討論，因此無法規(guī)范言行，也不能保證言論的真實性，有些網民為了增長名氣吸引粉絲會散步虛假信息。長此以往，民眾在新媒體環(huán)境下必然會產生信任危機，相互之間持懷疑的態(tài)度。這種環(huán)境會嚴重影響“00后”大學生之間的人際交往，在溝通交流的過程中既缺少真誠的態(tài)度，又會因為無人承擔責任而出現欺騙心理，這種情感態(tài)度十分不利于“00后”大學生構建自己的人際交往關系。除此之外，在虛擬環(huán)境中匿名的人可能同時會與不同的人在溝通，在間接溝通方式下大家都不用承擔責任，這也減輕了“00后”大學生的心理壓力，促使他們可以直率地與人互動。不過虛擬環(huán)境與現實之間產生矛盾時，可能會使個體出現不同的人格，進而造成危機與心理落差，甚至出現人格障礙。

（二）大學生課堂出現重構

在傳統的思想政治課堂當中，教師向學生傳遞知識，學生只能被動接收，在信息雙方的交互性方面缺乏吸引力，而且書本上的知識以緩慢的速度開始更新換代，已經不能滿足大學生獲取知識的積極性。學生能夠在網絡上第一時間搜索到高校教師在課堂上授課的示范案例，并進行模仿。除此之外，實體課堂中使用的傳統教學方式已經無法適應新媒體環(huán)境下學生的學習方式。在新媒體時代下的生態(tài)環(huán)境中，大學生能夠隨時隨地在網絡上聽取思政教學課程。比如：網易公開課、慕課、智慧樹等其他網絡學習工具，遨游于思政信息的海洋當中。所以，思政課堂要打破傳統的教學方式，重新構建知識體系，并進行梳理和傳播，從而達到滿足大學生政治訴求的目的。

（三）不重視思想政治教育

高校教師受傳統教育觀念的影響，許多高校過于重視“00后”大學生的專業(yè)課文化教育，提升大學生的專業(yè)技能，而忽視了思想教育工作。高校為了提升教師的教學水平，增加辦學規(guī)模、重視建設學生的文化科學，但思想政治教育可以讓學生的思想道德素質與品質在耳濡目染中受到熏陶，短時間內并不能取得顯著的教學成果，導致許多高校的思政教育只是流于形式，并沒有具體到實際的課程規(guī)劃。

二、新媒體環(huán)境下“00后”大學生思政育人路徑的對策

（一）建設高校思政信息化平臺

與傳統、固定的思想政治工作展開方式相比，在新媒體環(huán)境下推進“00后”大學生思想政治教育工作更為便利、高效。所以高校一定要將核心價值觀作為指導，占據大學生思政教育工作的重要地位，防止負面信息的再傳播。高校應該根據思想政治工作需要建設信息化平臺。第一，校園網站必須綜合教育、娛樂、服務等諸多功能，在功能多樣化的情形下，吸引大學生注意力并用積極的價值觀念影響學生。部分高校的思想政治教育網站內容過于單一、缺少新意與時代特征，無法吸引學生眼球，以至于出現學生極少瀏覽的現象。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育的網絡平臺一定要充分符合當代大學生的特征，多在網頁上添加實用性強、學生感興趣的內容。第二，將思想政治教育內容添加到網絡平臺時，要使用不同的工具突出網站

【作者簡介】李焯晨，長沙航空職業(yè)技術學院助教。特色、彰顯大學生個性，把視頻、文字、音樂等融為一體，通過不同類型的新鮮元素宣傳國家的思政育人工作，使學生從間接層面受到影響，幫助學生樹立正確的價值觀。不僅如此，還應該強化學校、家庭、社會三者之間的聯系，承擔各自責任，互相配合，形成協同機制。第三，高校必須要加強信息監(jiān)督。在建設校園信息化平臺時，要保持校園網絡的凈化功能，建立完善的網絡管理制度，進而確保高校的信息化平臺可以健康、穩(wěn)定地運行，這也是高校順利開展思想政治工作的關鍵途徑。

在新媒體環(huán)境下，提高“00后”大學生的思想政治教育才可以物盡其用、趨利避害。第一，建立健全高校網絡行為制度規(guī)范體系，嚴格控制大學生上網時間，為大學生制定網絡失范行為的處分措施等：第二，開展規(guī)范大學生網絡道德行為的教育，用校園文化活動、主體講座、課堂宣傳等方式教育“00后”大學生;第三，開展加強大學生網絡安全防范意識的教育課程，提高大學生的自我保護能力，避免自身的合法權益受到侵害;第四，建立以學生骨干為首的網絡監(jiān)督小組，其他同學為網絡宣傳員與監(jiān)督員，讓學生骨干成為提高大學生思政教育的主力軍。

（二）改變高校教學考評制度

新媒體環(huán)境下，快速改變高?？己藢W生學習結構和教師的教學考評制度能夠顯著提高高校思想政治教育工作。長此以往，分析提高新媒體環(huán)境下高?！?0后”大學生思想政治教育實際效果的專家、學者，開始注重優(yōu)化教學形式、研究內容、教學方法等核心教學要素。盡管這種研究思路存在一定的合理性。不過，想要徹底改變新媒體環(huán)境下高校的思想政治教育水平，一定要充分考慮思想政治教育主體的利益訴求，要站在“00后”大學生的主體角度深入分析新媒體環(huán)境下怎樣促進思想政治教育才能取得實質性的提升。所以，必須要改變新媒體環(huán)境下高校教師的教學考評制度和考核學生學習的結構。一方面，要將思想政治教師的考評制度得到轉變，加入對教師掌握新媒體輿論、應用新媒體技術、使用新媒體平臺的引導經驗和考核，倒逼高校教師在新媒體環(huán)境下必須注重思想政治教育的信息變化;另一方面，調整考核學生學習結構，讓學生用新媒體學習思想政治課程。

另外還要在新媒體環(huán)境下改革高校的思想政治教育教學模式，它也是有效提升思政教育的核心內容。首先，要快速改革高校思想政治教育體系，打破傳統的教學觀念，將思政教育真正融入到學生的生活和學習當中，讓學生不僅在課堂上重視思想政治教育，還要在課后也進行思想政治教學工作。比如：支持學生多舉辦黨團活動、開展黨團知識競賽、演講等活動，增加“00后”大學生思想政治的知識面;其次，提升課堂效率。比如：使用新媒體教學手段，多找符合大學生心理特點的案例和圖片等，吸引學生注意力，同時重視對新媒體教學模式的效能和效率評價;最后，要在新媒體環(huán)境下，使傳統死板、僵硬的語境轉變成思想政治教學話語體系，把新媒體和思想政治教學內容充分融合，展現出思想政治教育內容的活力，用“00后”大學生感興趣的方式展現出來。

（三）讓思政教育和專業(yè)教育齊頭并進

大多數高校的思政教育都和專業(yè)教育相分離，同時過于注重專業(yè)課的教育，造成思政育人不理想的效果。在新媒體環(huán)境下，產生巨大的信息量，并且不同種類的信息之間具有密切關聯，高校教師必須要引導“00后”大學生學會在紛繁復雜的信息中找到有價值的信息。高校在推進思想政治教育時，可以使用新媒體平臺，把專業(yè)知識與思政課堂相互融合，既能讓學生得到專業(yè)知識，還能提升思想道德素養(yǎng)，提升專業(yè)技能。教師在專業(yè)課的教學內容當中，也要給學生傳輸相應的道德行為與道德規(guī)范，讓學生了解到思想政治教育在日常生活中與學習中的重要性。例如：在講解專業(yè)課程時，引領學生樹立正確的學術觀，將學生原有的一些學術不端的行為進行糾正。高校在實現專業(yè)教育和思想政治教育共同育人時，必須要靈活使用新媒體技術，不能硬將兩者融合。專業(yè)教育和思政教育共同育人的教學模式，既可以培養(yǎng)出高道德、高素質的優(yōu)秀人才，還可以培養(yǎng)出高專業(yè)素養(yǎng)的人才。

高校思政育人的吸引力是能夠影響實際教學效果的關鍵因素，新媒體環(huán)境下有音頻、攝影、視頻、圖片等形式多樣的傳播媒介，如果這些新型媒介能夠融入到思政教育課堂當中，就可以激發(fā)學生對思政教育的學習興趣，積極主動地學習思政理論。思政工作者要想在新媒體環(huán)境下，仍然保持思想引領力與話語權，就必須適應“00后”大學生的行為習慣和生活節(jié)奏。比如：思政工作者要在“00后”大學生常用的軟件開展工作。如抖音、微信、微博等，塑造“網絡意見領袖”的形象，在重要時刻能夠充分發(fā)揮啟發(fā)和引導的作用。應用新媒體技術能夠給“00后”大學生營造一個活躍、輕松的課堂氛圍，提升思政教育的感染力與吸引力，讓高校推進思政教育工作時更具魅力。

結語

新媒體環(huán)境下應該使用人性化、互動式、個性化、開放式等新型教育方法，把新媒體技術充分融入到思想政治教育當中，創(chuàng)新思想政治的教學模式，優(yōu)化思想政治的育人環(huán)境，進而將思想政治教育內容與育人目標充分結合，加強與培養(yǎng)“00后”大學生對社會熱點問題的正確意識、在中國對外交流文化與碰撞出現的主流意識、實現中國夢的奮斗意識，針對高等院校來說，這不僅是機遇，更是一種挑戰(zhàn)。

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