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        “變廢為寶”益處多

        2020-12-19 01:11:12江蘇省蘇州太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學(xué)附屬舟山幼兒園謝玲燕
        家長 2020年14期
        關(guān)鍵詞:變廢為寶硬紙板物品

        □江蘇省蘇州太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學(xué)附屬舟山幼兒園 謝玲燕

        我園地處農(nóng)村,但幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是各種材料的簡單堆砌,最重要的是要發(fā)揮教師的主觀能動作用,用最少的經(jīng)濟代價制作出具有最大教育價值的東西。本地是“魚米之鄉(xiāng)”,靠近太湖,有山有水,有著豐富的自然資源和物產(chǎn)資源。我們利用“家校路路通”“告家長書”以及各種競賽活動通知單,發(fā)動家長一起收集廢舊物品“變廢為寶”,我們對優(yōu)秀作品按照等級進行頒獎和獎勵,并在園內(nèi)展出。“變廢為寶”的相關(guān)活動很好地體現(xiàn)了《指南》精神,我對“變廢為寶”給我們幼兒園帶來的現(xiàn)實意義總結(jié)如下:

        一、變廢舊物品為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原材料,拓展了幼兒學(xué)習互動的空間

        陳鶴琴先生說過:“怎樣的環(huán)境,就得到怎樣的刺激,得到怎樣的印象?!杯h(huán)境是幼兒成長的搖籃,是幼兒的需要,是他們切身關(guān)心的事。環(huán)境布置只有通過幼兒的大腦和雙手,才可以使他們對環(huán)境中的事物更了解,也會更加懂得去愛護。

        (一)班級整體環(huán)境

        在大廳里,我們布置了大型“感恩節(jié)親子作品”展示區(qū),那里陳列了全幼兒園小朋友利用廢舊物品自制的優(yōu)秀“風車”作品,供全園幼兒、教師以及家長欣賞。在相互欣賞和談?wù)摰倪^程中,幼兒看到自己的作品會有一種成就感和自豪感。作品有的是用廢舊銅絲和硬紙板制作,經(jīng)過雕刻組合而成;有的是用木片和小木棍組合,粘貼而成……共計百來件作品。

        由于廢舊物品有著取材范圍廣、制作方法多樣、經(jīng)濟的優(yōu)點,制作出的作品更是令人嘆為觀止。這么多富有想象力和創(chuàng)造力的作品,令人難以相信是小朋友和家長自己做成的。這些漂亮的作品,不僅裝點了幼兒園,而且讓幼兒真切地感受到了這種源自于自然又超脫于自然的美。同時,也激發(fā)了幼兒用雙手創(chuàng)造美的熱情。

        為了讓幼兒的創(chuàng)作激情延續(xù)下去,我們在科學(xué)室里擺放了各種幼兒自制的游戲棋,棋譜上有漂亮的圖案,適合幼兒游戲,棋子是用飲料瓶蓋子、豆豆泥等做成的。還有的是幼兒用硬紙板盒子和一粒圓珠子做成的“迷宮”,可以鍛煉幼兒的眼力和考驗幼兒手腕力量的控制。

        (二)班級區(qū)角環(huán)境

        操作材料是區(qū)角環(huán)境的靈魂,是幼兒學(xué)習內(nèi)容的載體。教師充分利用廢舊材料,制成各種幼兒搶手的游戲材料,投放在各區(qū)域,潛移默化中引導(dǎo)著幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        如:在益智區(qū)中我們擺放了幼兒利用硬紙板等制成的各種各樣的時鐘,供幼兒認識時鐘,一段時間后再投放一些幼兒自制的游戲棋,瓶蓋做的棋子,上面貼著各種頭像或其他各色圖案,給了他們新的刺激和挑戰(zhàn),提高了幼兒的邏輯思維能力,充分挖掘了幼兒的學(xué)習熱情。

        在燒烤店游戲區(qū)角,我們擺上各種廢舊的塑料小瓶子,里面裝有各色碎彩紙屑作為各種作料或調(diào)料,教師在瓶子上貼上標簽。幼兒經(jīng)過教師的簡單介紹,知道了如何使用作料,懂得了何時放作料以及作料的名稱和樣子。在娃娃家我們還擺放了用廢舊塑料瓶和硬紙板盒子制成的“家用電器”,如微波爐、空調(diào)、冰箱、飲水機,還有各種廚房用品,如用一個破皮球制成的兩個鍋、用硬紙板和自粘紙制成的鏟子、用舊塑料積木制成的水龍頭……幼兒在這里玩得如火如荼,完全置身在一個貼近生活的環(huán)境中。

        (三)戶外環(huán)境

        戶外體育器械是戶外環(huán)境的重要組成部分,我們充分利用各種資源,發(fā)動家長和幼兒一起收集廢舊物品,然后把收集來的物品分類,最后由全園教師和幼兒分工協(xié)作,開展“教師自制體育玩具”的比賽。制作成了豐富多彩的運動器械。

        如:用硬紙板和毛線制成的飛盤、用舊報紙制成的大量紙球、用旺仔牛奶瓶組合制成的高蹺、用飲料瓶和竹竿制成的棒趕球等等。這些運動器械的開發(fā),極大地豐富了幼兒園開展戶外體育活動的內(nèi)容,增強了幼兒參與體育活動的興趣,體現(xiàn)了鄉(xiāng)土運動器械多樣化和生活化的特點,優(yōu)化了幼兒的鍛煉效果。

        《指南》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒發(fā)展。”總之,利用廢舊物品豐富了幼兒的游戲材料,美化了幼兒園環(huán)境,激發(fā)了幼兒強烈的學(xué)習興趣,擴展了幼兒之間的學(xué)習互動空間。

        二、發(fā)揮了廢舊物品在家園合作中的媒介作用,增強了家園互動

        良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)條件,資源的合理統(tǒng)籌離不開有效的家園互動。在平時教學(xué)活動中,我們發(fā)動家長收集廢舊物品,只有稀稀落落的幾個小朋友帶來,家長不以為然。但是,通過后來幼兒園組織的“變廢為寶”制作比賽和“自制棋譜”比賽等活動,家長也漸漸認可了“變廢為寶”的價值。我們在每件幼兒作品上標上作品的作者、名稱、材料、玩法,通過教師介紹,讓家長更好地了解作品細節(jié),并虛心接受家長意見。我們還請家長共同參與游戲,感受自制玩具帶來的樂趣。

        例如:我們組織“親子運動會”,使用幼兒自制的體育玩具,讓家長不僅和幼兒一起制作玩具,也一起玩自制的玩具,滿足家長的好奇心,激發(fā)家長參與活動的熱情。

        《指南》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與?!本C上所述,我們利用廢舊物品的媒介作用,實現(xiàn)了家園間的互相了解,改變了家長被動參與的局面,提升了幼兒園在家長心目中的信譽和地位,增強了家園互動的效果。

        三、收集和制作廢舊物品的過程增強了親子感情

        幼兒在收集和制作的過程中或多或少會得到家長的幫助,幼兒感受到家長的關(guān)心和愛護后,將來也會幫家里做些事情,幫助家人排憂解難。

        幼兒受到教師的表揚或者得獎后,心里會十分感激幫助他一起收集廢舊物品的家人,無形間拉近了幼兒與家長的距離。特別是在“親子游戲”活動中,家長和幼兒一起玩自制的體育玩具,相信家長和幼兒在這種活動中,以廢舊物品制成的玩具為媒介,增強了親子間的感情。

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