周建東 孫方明

摘?要：大力開展家庭教育指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑。近年來，筆者所在學(xué)校高度重視家庭教育指導(dǎo)工作，積極將家庭教育指導(dǎo)工作整合到學(xué)校課程體系建設(shè)、學(xué)校特色建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展等方面，努力將家庭教育指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校日常學(xué)科教學(xué)的開展、德育活動實施等具體內(nèi)容中去。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生發(fā)展;家校共育

【中圖分類號】G 785?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0018-02

家庭是社會的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，是社會文化的重要載體。家庭教育對于促進人一生的發(fā)展、對于學(xué)校教育的配合與支持、對于社會文明的傳承和發(fā)展有著重要影響。蘇州市吳江區(qū)七都中學(xué)是江蘇省首批“教育達標(biāo)學(xué)?！焙汀笆∈痉冻踔小?，被評為“江蘇省教育工作先進集體”，先后獲得省級榮譽10多項，蘇州市級榮譽20多項。學(xué)校以“誠實做人”作為校訓(xùn)，以“把每一個孩子培養(yǎng)成最好的自己”作為教育目標(biāo)。學(xué)校堅持貫徹立德樹人、五育并舉的辦學(xué)宗旨，高度重視家庭教育，積極探索與實踐指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的家校共育工作。

1.明確家校共育工作的基本原則

（1）科學(xué)性原則

立足學(xué)校、學(xué)生及其家庭實際，堅持以學(xué)生教育過程中遇到的問題為工作導(dǎo)向，著力解決學(xué)生發(fā)展過程中的實際問題，循序漸進、科學(xué)有效的進行指導(dǎo)，促進學(xué)生良好品格的錘煉、關(guān)鍵能力的發(fā)展。

（2）發(fā)展性原則

以“讓每一個學(xué)生成就最好的自己”作為我校育人的總體目標(biāo)，堅持用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生、教育學(xué)生，加強對學(xué)生進行賞識教育、理想信念教育。重視家庭在學(xué)生終身發(fā)展中無可替代的重要作用。

（3）協(xié)同性原則

有效發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會在學(xué)生發(fā)展過程中的各自作用，善于整合各方資源，借助面對面的交流溝通和基于互聯(lián)網(wǎng)的在線互動指導(dǎo)等方式，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，匯聚多方力量、采取多種渠道協(xié)同促進學(xué)生的品格提升和能力發(fā)展。

（4）差異性原則

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，明確每一個受教育的學(xué)生都是獨特的個體。善于采用調(diào)查研究、精準(zhǔn)施教的方式對待學(xué)生及其家庭，開展個性化的指導(dǎo)、給予人性化的關(guān)懷，促進學(xué)生良好品格和健全人格的發(fā)展。

2.制定家校共育工作的發(fā)展目標(biāo)

“指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的家校共育”旨在以深入家庭教育指導(dǎo)的系列工作為抓手，借助家庭教育校本課程的開發(fā)與實施、家庭教育特色活動的創(chuàng)新開展等方式，匯集學(xué)校、家庭、社會三方的力量和資源。一是要有效促進我校學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和品格能力的提升，努力“讓每一個學(xué)生成就最好的自己”;二是要促進學(xué)科教學(xué)、德育管理、文化和內(nèi)涵等方面的發(fā)展，進一步提升辦學(xué)水平;三是將學(xué)校建設(shè)成為在蘇州市乃至更大范圍內(nèi)的在家庭教育工作方面具有一定特色和影響力的學(xué)校，作為德育中心學(xué)校更好的起到輻射作用，指導(dǎo)并帶動周邊地區(qū)的學(xué)校共同發(fā)展和提高。

3.構(gòu)建家校共育工作的基本體系

指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展的家校共育工作，要以構(gòu)建校本課程和特色活動為載體，以創(chuàng)設(shè)面對面直接交流和基于互聯(lián)網(wǎng)+的在線直播互動為突破，以充分調(diào)動校內(nèi)外最廣泛的資源為保障。通過“知識理論類”、“實踐體驗類”、“互動交流類”三大家庭教育校本課程的開發(fā)與實施、借助從學(xué)生實際發(fā)展需要的家庭教育“特色活動”的開展，努力提升學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。

學(xué)校從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要出發(fā)，從學(xué)生在學(xué)校教育、家庭教育中遇到的典型性和普遍性問題出發(fā)，邀請校內(nèi)外家庭教育、心理健康教育、骨干學(xué)科教師、優(yōu)秀班主任等方面專家開發(fā)設(shè)計家庭共育課程，創(chuàng)新開展指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的主題教育特色活動，具有以下三大特點：

（1）內(nèi)容的針對性

以校內(nèi)外家庭教育、心理健康教育專家、學(xué)科教師、骨干班主任組成課程研發(fā)和編寫團隊，課程的內(nèi)容設(shè)計堅持以問題為導(dǎo)向，學(xué)生發(fā)展過程中需要什么，課程就給予什么;學(xué)生、家長、教師的困惑是什么，課程就討論什么。課程內(nèi)容經(jīng)過集體討論、分工設(shè)計、專家審核等環(huán)節(jié)，確保課程內(nèi)容對學(xué)生教育的針對性和有效性。

（2）體系的科學(xué)性

家校共育工作中堅持以科學(xué)性原則，一方面重視家庭、學(xué)校、社會三個重要因素，充分協(xié)調(diào)學(xué)生、家長、教師三者關(guān)系實施共育，另一方面，在課程的實施過程中，確保了學(xué)生既有理論知識又有實踐體驗，既有從活動參與又有反思感悟，做到了從“知、情、意、行”多角度對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，重視學(xué)生德智體美勞五育并舉，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（3）形式的多樣性

七都中學(xué)家校共育課程和活動通過基于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端開設(shè)線上互動直播與線下面對面交流相結(jié)合的課程，增強了課程內(nèi)容和課程形式的多樣性。同時對教師和家長進行必要的科學(xué)指導(dǎo)，加強學(xué)校與家庭、教師與家長間的交流。課程的具體內(nèi)容還可以根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況和遇到的具體問題進行調(diào)整，著力解決學(xué)生發(fā)展過程中遇到的青春期心理、親子關(guān)系、學(xué)業(yè)、三觀的形成等各方面的問題和困惑。

4.創(chuàng)新家校共育工作的活動形式

學(xué)校從學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需要出發(fā)，緊緊結(jié)合家庭教育指導(dǎo)工作，設(shè)計開展了一系列極具特色的家校共育活動。

（1）構(gòu)建和諧的共育關(guān)系—家校共育手冊校本教材有效使用

《七都中學(xué)家校共育指導(dǎo)手冊》是學(xué)?；诩彝ソ逃笇?dǎo)的現(xiàn)實需要而創(chuàng)新設(shè)計的校本教材，經(jīng)過多年使用和多次修訂。在學(xué)校德育處組織的期初使用培訓(xùn)、定期檢查評比反饋、期末表彰獎勵等措施的有力推動下，目前該手冊已經(jīng)成為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、指導(dǎo)家長進行檢查監(jiān)督、利用教師開展督查評價的有效方式，成功構(gòu)建并打通了學(xué)生、家長、教師三者之間的良好關(guān)系。幫助學(xué)生逐步達到學(xué)會學(xué)習(xí)、善于反思，成為行為習(xí)慣好、計劃目標(biāo)感強、與家長、老師關(guān)系和諧的好學(xué)生。

（2）變革固有的共育模式—個性化家訪創(chuàng)新開展

七都中學(xué)個性化家訪包括了：根據(jù)教育實際開展的一生一情而制定的“精準(zhǔn)家訪”、聯(lián)合村（社區(qū)）等資源共同開展的“聯(lián)合家訪”、建立學(xué)生檔案式管理持續(xù)進行的“跟蹤家訪”，這些家訪都是在總結(jié)學(xué)校原來家訪活動和教育過程的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新實踐而產(chǎn)生的，主要目的是更好的加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）調(diào)動積極的共育力量—“一對一家庭教育指導(dǎo)簽約結(jié)對”成功落地

中小學(xué)教育要努力讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，但也應(yīng)該要注意“要讓全面的學(xué)生得到發(fā)展”，即我校育人目標(biāo)：讓每一個學(xué)生成為最好的自己（讓每一個學(xué)生得到全面的發(fā)展）。每一個學(xué)生都是一個個獨特的個體，特別是一些學(xué)業(yè)困難生、單親家庭生、行為習(xí)慣偏差生需要教師付出更多的精力。2019年11月成功舉行了首屆“家庭教育指導(dǎo)一對一簽約結(jié)對”活動，旨在發(fā)動廣大黨員、骨干教師、心理咨詢教師、班主任等，為有需要的學(xué)生進行一對一的思想交流、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等幫助，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（4）拓寬有效共育渠道—七都中學(xué)家校共育論壇互動直播成功舉行

2019年下半年學(xué)校兩次運用云媒體技術(shù)和移動終端開展了“七都中學(xué)家校共育論壇”的直播互動活動?；顒臃謩e邀請學(xué)生、教師、家長及社會上的嘉賓圍繞“如何合理使用手機”和“如何過一個有意義的寒假”這樣在學(xué)校和家庭教育中普遍比較感到棘手的問題進行互動討論和在線答疑，兩次活動均獲得圓滿成功，受到了學(xué)生和家長的歡迎和《吳江日報》等媒體的廣泛關(guān)注。

（5）創(chuàng)設(shè)民主的共育環(huán)境—家長委員會常態(tài)化參與并監(jiān)督學(xué)校日常工作

在促進學(xué)生發(fā)展的過程中，一方面家長需要學(xué)校和老師以課程和活動的方式予以指導(dǎo)和幫助，另一方面學(xué)校也需要家長的參與和監(jiān)督。通過各班投票選舉成立各年級的家長委員會，進而成立學(xué)校家長委員。年級和學(xué)校家長委員會以志愿服務(wù)、安全衛(wèi)生監(jiān)督、教學(xué)工作督導(dǎo)、重大活動觀摩等形式定期和不定期的參與到學(xué)校日常工作中來，為學(xué)校教育教學(xué)和管理工作更加公開透明、更加科學(xué)有效起到了很好的監(jiān)督和輔助作用，為學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展起到良好的促進作用。

總之，“讓每一個學(xué)生成為最好的自己”，既是學(xué)校和教師的工作目標(biāo)，更是家長的殷切希望。在家校共育的道路上，家長與教師、家庭與學(xué)校之間要加強相互間的協(xié)調(diào)和交流，堅持以核心素養(yǎng)的發(fā)展為根本指向，積極創(chuàng)新工作方法，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞五育協(xié)同發(fā)展的四有新人。

參考文獻

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