摘 要：后進生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作的重難點所在。班主任應(yīng)關(guān)注后進生群體，尊重他們，并利用耐心、愛心等開展相關(guān)工作，順利轉(zhuǎn)化后進生。

關(guān)鍵詞：班主任;后進生轉(zhuǎn)化;耐心

后進生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的重要組成內(nèi)容，轉(zhuǎn)化后進生對提高整個班級的教育教學(xué)水平起到至關(guān)重要的作用。在工作中，筆者致力于做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，收到了良好的效果。下面就如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗，談幾點淺見。

一、尊重后進生，保護后進生的自尊心

后進生成績差，常違反紀(jì)律。在他們犯錯誤時，假如老師在公開場合批評、指責(zé)他們，往往會適得其反。其實后進生的自尊心是十分強的，雖然在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中常常有不好的表現(xiàn)，但是他們同樣希望老師、同學(xué)用平等的眼光來看待他們。教師要理解、尊重后進生，保護后進生的自尊心。例如：學(xué)生在課堂上大聲喧嘩，你可以對他說：“你剛開說話的聲音太大，會影響其他同學(xué)正常學(xué)習(xí)，以后千萬不要再這樣做了?！被蛘咭砸环N幽默態(tài)度告知學(xué)生：“你剛才那么大聲在他耳邊說話，有沒有想過他耳朵的‘感受？”幫其緩解尷尬，同時還能調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓其有時間對自己的行為進行反思，進而全力改正。

二、用耐心來教育后進生，樹立后進生的信心

用耐心來教育后進生是開展后進生轉(zhuǎn)化工作的重要舉措，耐心體現(xiàn)著教師對學(xué)生的愛護和幫助。而要真正做到用耐心來教學(xué)，需要教師不斷對自己的工作加以總結(jié)，彌補自身工作的不足以及考慮不周之處。同時，要求教師對學(xué)生的心態(tài)及學(xué)情實時掌握，在此基礎(chǔ)上有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作。教師在開展后進生轉(zhuǎn)化工作時，一定要有耐心，循序漸進地促進學(xué)生不斷進步。

所有的學(xué)生中，讓我記憶最深刻的是朱同學(xué)，他平時話很多，但是卻不懂得和同學(xué)如何交往，上課不愛聽講，總擺弄著東西或是發(fā)呆走神。教師批評之后，也只能安靜地認(rèn)真聽講幾分鐘，一會兒又?jǐn)[弄起來，平時喜歡欺負(fù)同學(xué)，成績也不理想。我找他多次談話，終于了解到他自己也想上好課，可是自己也控制不了自己上課講話、搞小動作的毛病，因為這個原因，常受到老師的批評、同學(xué)的譏笑，自己也感到難受，為了發(fā)泄自己的情緒又不斷地講話和打鬧，因此又要挨批評，如此惡性循環(huán)。我想，每個孩子肯定都有積極進取的上進心，都肯定希望得到肯定和表揚！只是他現(xiàn)在的情況比較糟糕，過多的批評已經(jīng)使他有些意志消沉了。因此對他的教育不是一蹴而就的，要循序漸進，慢慢來。于是，我發(fā)動幾個開朗熱心的同學(xué)與他交朋友，不厭其煩地對他進行教育疏導(dǎo)，以鼓勵、表揚為主，樹立其信心，真正讓他從好動的狀態(tài)中安靜下來。

三、用真心來溝通，拉近與后進生的距離

學(xué)生與教師之間的相處感受影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響著他是否愿意積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，影響著他是否愿意緊隨教師的步伐來開展自身的學(xué)習(xí)活動。因此，為了掃除后進生轉(zhuǎn)化工作以及其他教育教學(xué)工作當(dāng)中的阻礙性因素，教師應(yīng)當(dāng)多從孩子的角度出發(fā)來思考問題，用真心溝通，拉近與學(xué)生之間的距離。例如，班上有一個踏實努力的孩子，但就是成績進步不大。為此，我多次找這個孩子進行談心，了解到他十分缺乏自信，平庸的考試成績更是打擊了他的自信心。他雖然努力，但是學(xué)習(xí)方法是不科學(xué)的，沒能展開高效的學(xué)習(xí)活動。在了解上述情況之后，我找這位學(xué)生進行談心，指出他在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所存在的問題，并且給予方法上的指導(dǎo)，讓他對自己有信心，制訂切實可行的計劃，有步驟地開展學(xué)習(xí)活動，逐步提高自己的成績。

四、因人施教，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

班主任在開展后進生轉(zhuǎn)化工作的過程當(dāng)中，要遵循因人施教的原則。也就是說，要根據(jù)學(xué)生不同的心理特征及學(xué)習(xí)狀況，采取有針對性的措施和語言來加以引導(dǎo)，幫助他們走出誤區(qū)。對于一些比較自卑的后進生，要鼓勵他們看到自己的優(yōu)勢所在。增強他們的自信心，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。而對于經(jīng)常驕傲自大從而影響學(xué)習(xí)成績的學(xué)生來說，要讓他們懂得謙虛謹(jǐn)慎，虛心向其他更加優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，班里有位女學(xué)生，成績非常不錯，但是她有點自負(fù)，只喜歡聽到別人的贊美卻聽不得別人的批評。在這種心態(tài)影響下她的成績止步不前，并且在班里的人緣也不是很好?；谶@種情況，我找她談話，告訴她忠言逆耳的道理，并且引導(dǎo)她向班里其他更優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，找到并彌補自身的不足之處。同時，我還要求其他同學(xué)積極配合，多發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，少看她的不足。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了很多，無論是在日常生活，還是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都謙遜了，成績也有了明顯的提高，同時在班里的人緣也更好了。

作為一名教師，把握學(xué)生的個性發(fā)展特點，樂于奉獻，真誠付出是必要的，傾注愛心更是責(zé)無旁貸的。轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的責(zé)任，讓這些遲開的花朵開得更加絢麗，更加燦爛。

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作者簡介：戴苑玉（1980.12—），女，漢族，廣東省蕉嶺縣人，本科學(xué)歷，小學(xué)語文一級教師，研究方向：探索高效的教育教學(xué)方法。

編輯 喬彥鵬