張光輝

摘 要：新課改背景下，要求學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。而多媒體技術(shù)作為當(dāng)下一種新型的輔助課堂教學(xué)手段，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍，特別是在小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅可以增強(qiáng)課堂藝術(shù)表現(xiàn)力，還能夠擴(kuò)寬學(xué)生視野，使課堂教學(xué)工作得以順利開展。就多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用展開詳細(xì)論述，并指出應(yīng)用過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，從而使多媒體教學(xué)的功能得到充分發(fā)揮，對(duì)提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力起著不可替代作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要手段，也是科技發(fā)展的必然結(jié)果，不僅可以促進(jìn)教學(xué)工作順利開展，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。通過(guò)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅豐富了課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，還可以減輕美術(shù)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可以看做是美術(shù)教育史上的一次重大改革，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

一、多媒體運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)

知識(shí)和創(chuàng)新的思維是密不可分的，不論什么知識(shí)都應(yīng)具備愛(ài)創(chuàng)新的思維，也是以后創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)作為當(dāng)下比較流行的課堂教學(xué)手段，可以豐富課堂內(nèi)容形式。多媒體技術(shù)蘊(yùn)含大量的信息，能夠打破時(shí)間和空間的局限性，可以通過(guò)網(wǎng)上搜索的方式將藝術(shù)作品很好地展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)還能夠進(jìn)一步豐富課堂的容量，學(xué)生通過(guò)觀看一幅幅藝術(shù)作品，不僅可以提高學(xué)生藝術(shù)感知能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（二）多媒體教學(xué)可以使畫面更加生動(dòng)形象

小學(xué)生由于思想意識(shí)正處于發(fā)育階段，對(duì)事物感知能力較強(qiáng)，喜歡新奇事物，因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生這一心理特征展開教學(xué)。通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，制作一些色彩鮮明的動(dòng)感畫面，使原本枯燥的美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)起來(lái)，使課堂教學(xué)效果得到保證。此外，教師也可以利用一些動(dòng)畫軟件來(lái)輔助課堂教學(xué)，將課件內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以產(chǎn)生較強(qiáng)的視覺(jué)效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂專注力。

（三）多媒體教學(xué)可以營(yíng)造良好課堂氛圍

多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，可以使課堂表現(xiàn)力更強(qiáng)，使課堂展現(xiàn)方式多樣化，如圖像、音頻、視頻以及音樂(lè)等形式，可以牢牢吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠快速融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)更注重學(xué)生對(duì)美的追求，教師在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官能力。如在學(xué)習(xí)國(guó)畫《荷花》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體將荷花開放時(shí)的搖曳姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，并配以優(yōu)雅的古箏曲子，學(xué)生會(huì)自然而然地沉醉在優(yōu)美畫面中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生想象力以及審美興趣，為學(xué)生創(chuàng)作提供靈感，讓學(xué)生被美的情境熏陶，在無(wú)形中提高學(xué)生創(chuàng)作水平[1]。

二、多媒體在美術(shù)課堂應(yīng)用中所應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）合理開展多媒體技術(shù)應(yīng)用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體也廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)提高課堂質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面起著積極作用，但在應(yīng)用的過(guò)程中，也會(huì)存在一定的問(wèn)題，如教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，使得教師課堂地位逐漸弱化，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)難以得到充分發(fā)揮。多媒體教學(xué)雖然具有一定的先進(jìn)之處，但在使用過(guò)程中應(yīng)將其作為一種輔助教學(xué)的手段，而不應(yīng)完全代替教師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)多媒體展現(xiàn)的內(nèi)容更多的是一種新鮮感，難以真正加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在知識(shí)強(qiáng)化記憶和理解方面，是多媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體功能，而不是讓多媒體教學(xué)形式化和簡(jiǎn)單化，否則多媒體教學(xué)就變得沒(méi)有任何意義了。

（二）教師應(yīng)不斷提高多媒體應(yīng)用水平

多媒體教學(xué)具有一定的先進(jìn)性，在豐富課堂教學(xué)形式的同時(shí)，也加大了教師課堂教學(xué)難度，教師在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中由于受到技術(shù)方面限制，很難將多媒體功能充分發(fā)揮出來(lái)。這也要求教師不斷提高自身多媒體應(yīng)用能力，將其功能充分展現(xiàn)出來(lái)，使課堂效果得到保證[2]。

（三）充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢(shì)

運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)合理開展設(shè)計(jì)工作，使信息技術(shù)資源得到充分發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性起著積極作用，但也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自我控制的能力提出了更高的要求。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課堂中通過(guò)開展對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂內(nèi)容和形式，還有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)。為了充分發(fā)揮多媒體功能，教師應(yīng)不斷提高自身多媒體應(yīng)用水平，通過(guò)動(dòng)畫、視頻、音頻等形式來(lái)輔助課堂教學(xué)，切不可過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，不要將其作為教學(xué)唯一手段，可以通過(guò)輔助課堂教學(xué)，加之教師正確的引導(dǎo)，從而真正提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的能力，使多媒體教學(xué)功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)也能使教學(xué)效果得到保證，對(duì)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉翠.多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].課程教育研究，2018（30）：214-215.

[2]屈穎.多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)民族博覽，2018（7）：47-48.

編輯 趙飛飛