張光輝

摘 要：新課改背景下，要求學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會對人才的需求。而多媒體技術(shù)作為當下一種新型的輔助課堂教學(xué)手段，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、活躍課堂氛圍，特別是在小學(xué)美術(shù)課堂中，不僅可以增強課堂藝術(shù)表現(xiàn)力，還能夠擴寬學(xué)生視野，使課堂教學(xué)工作得以順利開展。就多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用展開詳細論述，并指出應(yīng)用過程中所應(yīng)注意的問題，從而使多媒體教學(xué)的功能得到充分發(fā)揮，對提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力起著不可替代作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要手段，也是科技發(fā)展的必然結(jié)果，不僅可以促進教學(xué)工作順利開展，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習能力的有效培養(yǎng)。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅豐富了課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，還可以減輕美術(shù)教師的教學(xué)負擔，可以看做是美術(shù)教育史上的一次重大改革，同時還可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習能力的有效培養(yǎng)。

一、多媒體運用到小學(xué)美術(shù)中的優(yōu)勢

（一）多媒體能拓寬學(xué)生的視野，增強創(chuàng)新的意識

知識和創(chuàng)新的思維是密不可分的，不論什么知識都應(yīng)具備愛創(chuàng)新的思維，也是以后創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)作為當下比較流行的課堂教學(xué)手段，可以豐富課堂內(nèi)容形式。多媒體技術(shù)蘊含大量的信息，能夠打破時間和空間的局限性，可以通過網(wǎng)上搜索的方式將藝術(shù)作品很好地展現(xiàn)給學(xué)生，拓寬學(xué)生視野的同時還能夠進一步豐富課堂的容量，學(xué)生通過觀看一幅幅藝術(shù)作品，不僅可以提高學(xué)生藝術(shù)感知能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

（二）多媒體教學(xué)可以使畫面更加生動形象

小學(xué)生由于思想意識正處于發(fā)育階段，對事物感知能力較強，喜歡新奇事物，因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生這一心理特征展開教學(xué)。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，制作一些色彩鮮明的動感畫面，使原本枯燥的美術(shù)課堂變得更加生動起來，使課堂教學(xué)效果得到保證。此外，教師也可以利用一些動畫軟件來輔助課堂教學(xué)，將課件內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來，這樣就可以產(chǎn)生較強的視覺效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生課堂專注力。

（三）多媒體教學(xué)可以營造良好課堂氛圍

多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，可以使課堂表現(xiàn)力更強，使課堂展現(xiàn)方式多樣化，如圖像、音頻、視頻以及音樂等形式，可以牢牢吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠快速融入課堂教學(xué)中。藝術(shù)更注重學(xué)生對美的追求，教師在創(chuàng)作過程中應(yīng)注重對學(xué)生美感的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生感官能力。如在學(xué)習國畫《荷花》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體將荷花開放時的搖曳姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，并配以優(yōu)雅的古箏曲子，學(xué)生會自然而然地沉醉在優(yōu)美畫面中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生想象力以及審美興趣，為學(xué)生創(chuàng)作提供靈感，讓學(xué)生被美的情境熏陶，在無形中提高學(xué)生創(chuàng)作水平[1]。

二、多媒體在美術(shù)課堂應(yīng)用中所應(yīng)注意的問題

（一）合理開展多媒體技術(shù)應(yīng)用

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體也廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，對提高課堂質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習能力方面起著積極作用，但在應(yīng)用的過程中，也會存在一定的問題，如教師過分依賴多媒體教學(xué)，使得教師課堂地位逐漸弱化，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢難以得到充分發(fā)揮。多媒體教學(xué)雖然具有一定的先進之處，但在使用過程中應(yīng)將其作為一種輔助教學(xué)的手段，而不應(yīng)完全代替教師進行教學(xué)，同時，學(xué)生對多媒體展現(xiàn)的內(nèi)容更多的是一種新鮮感，難以真正加深學(xué)生對知識的理解，在知識強化記憶和理解方面，是多媒體無法實現(xiàn)的。因此教師應(yīng)合理運用多媒體功能，而不是讓多媒體教學(xué)形式化和簡單化，否則多媒體教學(xué)就變得沒有任何意義了。

（二）教師應(yīng)不斷提高多媒體應(yīng)用水平

多媒體教學(xué)具有一定的先進性，在豐富課堂教學(xué)形式的同時，也加大了教師課堂教學(xué)難度，教師在運用多媒體的過程中由于受到技術(shù)方面限制，很難將多媒體功能充分發(fā)揮出來。這也要求教師不斷提高自身多媒體應(yīng)用能力，將其功能充分展現(xiàn)出來，使課堂效果得到保證[2]。

（三）充分發(fā)揮多媒體資源優(yōu)勢

運用多媒體來進行教學(xué)，應(yīng)合理開展設(shè)計工作，使信息技術(shù)資源得到充分發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習，對提高學(xué)生學(xué)習能力以及學(xué)習主動性起著積極作用，但也對學(xué)生學(xué)習的自覺性和自我控制的能力提出了更高的要求。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課堂中通過開展對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，豐富課堂內(nèi)容和形式，還有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的有效培養(yǎng)。為了充分發(fā)揮多媒體功能，教師應(yīng)不斷提高自身多媒體應(yīng)用水平，通過動畫、視頻、音頻等形式來輔助課堂教學(xué)，切不可過度依賴多媒體教學(xué)，不要將其作為教學(xué)唯一手段，可以通過輔助課堂教學(xué)，加之教師正確的引導(dǎo)，從而真正提高學(xué)生對知識理解和掌握的能力，使多媒體教學(xué)功能得到充分發(fā)揮，同時也能使教學(xué)效果得到保證，對提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習積極性，以及學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]葉翠.多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用研究[J].課程教育研究，2018（30）：214-215.

[2]屈穎.多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國民族博覽，2018（7）：47-48.

編輯 趙飛飛