丁子桐

摘 要：隨著教育的不斷改革，農(nóng)村教育已經(jīng)逐漸變得和城市教育一樣，在農(nóng)村小學(xué)中也加入了越來(lái)越多的專職音樂(lè)教師。而在音樂(lè)教學(xué)中，器樂(lè)教學(xué)是必不可少的一個(gè)板塊。首先淺析器樂(lè)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義，然后探討和研究將樂(lè)器與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的措施。

關(guān)鍵詞：樂(lè)器教學(xué);農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂;實(shí)踐措施

“器樂(lè)進(jìn)課堂”這一新穎而獨(dú)特的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)所無(wú)法提供的能力。農(nóng)村學(xué)校從過(guò)去灌輸式的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的嶄新教學(xué)方式，給家庭困難的農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與傳統(tǒng)模式相比有著顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì)。更為重要的是，器樂(lè)合奏的教學(xué)形式是以集體協(xié)調(diào)配合、分工合作的形式進(jìn)行的，農(nóng)村學(xué)生缺乏動(dòng)手和合作的機(jī)會(huì)，“器樂(lè)進(jìn)課堂”將為農(nóng)村學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)、生活能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、器樂(lè)進(jìn)課堂的意義

各個(gè)階段的教學(xué)目的在城市和農(nóng)村學(xué)校都是一致的。教師在教授給學(xué)生基本的文化知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師很重要的一個(gè)任務(wù)就是讓器樂(lè)進(jìn)課堂，讓學(xué)生識(shí)別多種不同的樂(lè)器、會(huì)用小樂(lè)器簡(jiǎn)單地為音樂(lè)伴奏等，這是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的。所以，在農(nóng)村小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，十分緊急的任務(wù)就是在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上重視器樂(lè)教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中各方面的能力。小學(xué)生在使用樂(lè)器的過(guò)程中需要做到手腦并用，為了演奏出一首美妙的樂(lè)曲，大腦要控制手操作樂(lè)器，使身體的各個(gè)部位靈活且協(xié)調(diào)，不僅大腦的調(diào)控性得到了提高，而且肢體協(xié)調(diào)性也得到了鍛煉，在合作演奏時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。同時(shí)小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，教師也可以利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的音樂(lè)教學(xué)器具。

二、樂(lè)器教學(xué)的實(shí)踐措施

1.提高教師能力

過(guò)去的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課都是由一些其他課程的教師來(lái)?yè)?dān)任的，這就使得音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量大打折扣?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)給孩子們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)條件，專職音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)，能夠發(fā)揮專業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和了解專業(yè)的樂(lè)器，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在上音樂(lè)課時(shí)，不僅要教授給學(xué)生專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解各種樂(lè)器以及樂(lè)器的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)演奏，讓學(xué)生在音樂(lè)的包圍中感受樂(lè)器的奇妙和獨(dú)特的風(fēng)格，以及教師演奏曲目的情感等。專職音樂(lè)教師也可以通過(guò)區(qū)級(jí)、市級(jí)等各種教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

2.豐富教學(xué)中的樂(lè)器種類

由于農(nóng)村教學(xué)條件的影響，很多小學(xué)音樂(lè)課上只有單一的樂(lè)器，這樣小學(xué)生只了解一種樂(lè)器，沒(méi)有機(jī)會(huì)了解各類樂(lè)器的特點(diǎn)。很多學(xué)生只認(rèn)識(shí)一種或者兩三種樂(lè)器，更不要說(shuō)能夠分辨出音樂(lè)的演奏樂(lè)器了。所以，教師在音樂(lè)課堂上應(yīng)該要盡可能地多展示不同種類的樂(lè)器，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N樂(lè)器有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和了解。比如，教師可以在課堂上展示二胡、尤克里里等樂(lè)器，向?qū)W生展示外觀，并用不同的樂(lè)器演奏學(xué)生都比較熟悉的曲目，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)找到兩種樂(lè)器在演奏中的不同，進(jìn)而對(duì)樂(lè)器的特點(diǎn)產(chǎn)生一定的了解。這樣當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到很多音樂(lè)時(shí)，就可以通過(guò)音樂(lè)細(xì)微之處的不同而分析出演奏的樂(lè)器。在學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器之后，也有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，這種方式能夠有效地提高樂(lè)器教學(xué)的效果。

3.吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生很重要的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)新鮮事物很好奇，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。比如，音樂(lè)教師在講解一種樂(lè)器的特點(diǎn)和制作方法時(shí)，可以選擇一個(gè)制作較為簡(jiǎn)單的樂(lè)器，和學(xué)生一起制作。這種方式既能讓學(xué)生感興趣，還能讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中了解樂(lè)器的制作原理和樂(lè)器的特點(diǎn)等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自制小樂(lè)器

小學(xué)生對(duì)新鮮的事物總是充滿著好奇，同樣對(duì)于樂(lè)器也會(huì)十分好奇。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)因素，為孩子和家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)上對(duì)一些資料進(jìn)行收集，自己可以制作一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，再指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用這些樂(lè)器，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。例如生活中最常用的瓷碗，如果在其中放入了深度不同的清水，用筷子輕輕地敲擊就可以發(fā)出不同的音調(diào);細(xì)的竹竿也可以做成笛子等。采用這種教學(xué)方式，不僅可以提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還可以讓他們發(fā)現(xiàn)不同的音調(diào)，使其更加熱愛(ài)音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

5.增加教育經(jīng)費(fèi)

沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，很多教育活動(dòng)都沒(méi)有辦法開(kāi)展。所以，需要給予農(nóng)村小學(xué)足夠的教育經(jīng)費(fèi)，這樣才能夠讓學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師，教師才能使用足夠的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中才可以向?qū)W生展示各類樂(lè)器，教師才能讓學(xué)生動(dòng)手制作樂(lè)器等。所以，應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)增加農(nóng)村小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)器教學(xué)是音樂(lè)課程中不可或缺的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的樂(lè)器教育中還存在很多的問(wèn)題，教師必須要充分意識(shí)到器樂(lè)進(jìn)課堂的重要性和現(xiàn)存的問(wèn)題，通過(guò)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和尋找方法，提高農(nóng)村小學(xué)中器樂(lè)教學(xué)的效果，向?qū)W生展示多種樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中自由地遨游！

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編輯 李 爭(zhēng)