甘肅省慶陽市華池縣幼兒園 蓋天娥

在我國的傳統(tǒng)教育中，課本知識(shí)教學(xué)往往占據(jù)了絕大部分，而德育思想教育則鮮有提及。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！钡行┙處熤皇亲⒅卣n本教學(xué)，而不能從“育人”的角度去對(duì)待學(xué)生。只“教書”而不“育人”，是不是與教育者的初衷相悖呢？因此，對(duì)于進(jìn)入幼兒園剛開始接受教育的幼兒來說，德育教育的重要程度是在知識(shí)教育之上的。

一、幼兒園中的德育教育與信息化

（一）幼兒園德育的意義

在科學(xué)技術(shù)爆炸式發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流，越來越多的信息化產(chǎn)品融入社會(huì)生活中，成為必不可少的一部分。在此背景下，如何推進(jìn)信息技術(shù)下的德育教育工作，成為當(dāng)前幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)的廣闊發(fā)展空間給德育教育帶來了全新的發(fā)展形式，因此信息技術(shù)教學(xué)下的德育教學(xué)有著獨(dú)特的意義。

（二）信息技術(shù)的影響

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，很多電子產(chǎn)品開始融入我們的生活，成為不可替代的重要組成部分。全新技術(shù)手段的出現(xiàn)也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育的固有模式，讓教學(xué)方式和理念發(fā)生了很大的變動(dòng)。幼兒教師開始嘗試多元化的教育形式，與信息時(shí)代接軌，利用信息技術(shù)推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。信息技術(shù)的出現(xiàn)給教育活動(dòng)帶來了全新的動(dòng)力，也讓幼兒園德育教學(xué)得以自由地發(fā)展。

二、在幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性

有言曰：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?！睂W(xué)齡前兒童都剛剛開始接受教育，單純?nèi)缫粡埌准垺＿@個(gè)人生中最純潔、最懵懂的階段正是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的黃金時(shí)期。若能在這樣的年紀(jì)樹立起一個(gè)積極、正確的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)幼兒未來的成長將會(huì)大有裨益。若是“三觀”正了，則何愁學(xué)生不成材？最起碼，學(xué)生不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有害的人。近年來我國青少年的犯罪率正逐年上升，究其根源，正是所受的德育教育不足，導(dǎo)致其價(jià)值觀念扭曲，從而釀下惡果。學(xué)前教育正是學(xué)生生涯的開端，也是形成一個(gè)人性格品德等的重要時(shí)期。借學(xué)前教育的廣泛覆蓋，若加強(qiáng)對(duì)這個(gè)階段幼兒的德育教育，那么，未來走上歧途的青少年必然會(huì)大量減少。這樣，不僅能幫助不少學(xué)生走上正途，也間接降低了犯罪率，維護(hù)了社會(huì)的治安和平。一舉兩得的好事情，何樂而不為呢？因此，幼兒園的德育教育就顯得格外重要。

幼兒品德的培養(yǎng)是建立于身邊人言傳身教的基礎(chǔ)上的，德育必須立足于當(dāng)前社會(huì)的精神發(fā)展，有針對(duì)性地推進(jìn)社會(huì)文明和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒階段是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，同樣是文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要節(jié)點(diǎn)，有助于幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)今教育工作更加側(cè)重對(duì)于學(xué)生品德的培養(yǎng)，這也是國家教育發(fā)展的主要方向。品德教育是教育理念發(fā)展的根源，教育工作者必須在學(xué)前教育工作階段進(jìn)行良好品德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)，能夠很好地與他人共處。因此，幼兒德育對(duì)當(dāng)前教育工作而言具有不可忽視的重要作用。

三、信息技術(shù)環(huán)境帶給幼兒園德育教育的改變

（一）創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)代化支持元素

將信息技術(shù)合理運(yùn)用到幼兒園德育教育中，是有著極大的好處的。學(xué)前啟蒙教育相當(dāng)于開啟一個(gè)幼兒的學(xué)生生涯，也開啟了其通向人生之路的大門。幼兒園中的德育教育又是學(xué)前教育的重中之重，因此，一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒園德育教育的有效進(jìn)行大有裨益。幼兒園的幼兒都處在好奇心極強(qiáng)的年齡階段，對(duì)于身邊一切未知的事物都有著極強(qiáng)的好奇心。而現(xiàn)代信息技術(shù)中的文字、圖片、視頻、音頻等形式從不同的感官上讓幼兒感受到信息技術(shù)的魅力，從而在很大程度上吸引了幼兒的注意力，對(duì)于幼兒園的教學(xué)來說是有著事半功倍的效果的。而在這之中滲透德育方面的教育，則可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的德育素養(yǎng)品質(zhì)。比如，通過校園廣播通報(bào)幼兒園中的好人好事、定期通過多媒體視頻向幼兒播放正能量的視頻、在升國旗儀式等重要的嚴(yán)肅場(chǎng)合播放國歌等。

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容是幼兒園德育教育的重要途徑。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)未知信息獲取的過程，不只包含課本上的知識(shí)，許多人生哲理和處理事務(wù)的能力也同樣重要。而后者，則需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。信息技術(shù)環(huán)境恰恰為德育教育的滲透創(chuàng)造了硬件條件，形成了良好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的學(xué)前教育中，由于條件和思想觀念的限制，教學(xué)手段和教學(xué)模式都過于單一化、僵硬化，能用來進(jìn)行學(xué)前教育的課外教育資源也是少之又少。而信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)就是創(chuàng)新與高效，能為幼兒德育教育引入高質(zhì)量的課程教學(xué)資源，從而改善和彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)在德育課程教學(xué)資源上的不足和片面。在傳統(tǒng)的幼兒德育教學(xué)過程中，充當(dāng)其課程教學(xué)資源的僅是書本及圖片等，而信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，能使得更多元化的德育教學(xué)資源融入進(jìn)來，如多媒體影像等，它能以更真實(shí)、更直接、更具體的形式為幼兒展現(xiàn)日常學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，在教導(dǎo)幼兒不要亂丟垃圾時(shí)，可以通過多媒體信息技術(shù)向他們展示一些被污染的水域、土壤的視頻或圖片，讓他們了解到亂丟垃圾的害處和保護(hù)環(huán)境的重要性。教師能以此為切入口，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，幼兒在這樣的教學(xué)資源中能充分集中注意力，將思維擴(kuò)散得更深入，使得幼兒德育課堂進(jìn)行得更加歡快、高效。信息技術(shù)教學(xué)資源的引入一改傳統(tǒng)課堂的沉悶，更適合幼兒的心理特點(diǎn)，為課堂教學(xué)過程的進(jìn)行增添光彩。

（二）校園信息化與網(wǎng)絡(luò)生活

幼兒教育與環(huán)境息息相關(guān)，信息技術(shù)能夠給幼兒園教育帶來更為廣闊的環(huán)境資源。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓幼兒園教育活動(dòng)更加充實(shí)，實(shí)現(xiàn)了聲音和視頻的互動(dòng)交流。特別是校園廣播，能夠以活動(dòng)宣傳的形式播放很多具有正能量的音頻，可以讓學(xué)生充分體會(huì)到日常生活中的品德素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也使得幼兒教育工作的開展更為方便，教師可以通過視頻監(jiān)控的形式隨時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)，并結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)反饋。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播也給數(shù)字化的教育教學(xué)帶來很大的幫助。幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或是互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，無疑對(duì)幼兒教學(xué)的方案設(shè)計(jì)有著顛覆意義的改變，極大程度上改變了教師與幼兒的溝通交流方式，使互動(dòng)形式更為簡(jiǎn)潔。

四、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育方式

（一）生動(dòng)形象的信息資源展示

傳統(tǒng)的幼兒德育教育資源主要是書本、畫冊(cè)和教師的言傳身教，在新時(shí)代信息技術(shù)的推進(jìn)下，教育教學(xué)資源將會(huì)更加充實(shí)豐富，以各種不同的形象展現(xiàn)在幼兒的面前。幼兒階段的學(xué)生具有非常豐富的好奇心，會(huì)被多種新鮮事物吸引，特別是視頻、音頻等內(nèi)容都會(huì)引起他們的興趣。在幼兒園教育環(huán)境中，園內(nèi)廣播和繁多的教學(xué)資源有助于讓幼兒接觸到很多多媒體資源，感受到品德素養(yǎng)在生活中的魅力所在，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。視頻、音頻能夠讓幼兒更好地接觸到社會(huì)中的各種信息，對(duì)于他們開闊眼界、豐富知識(shí)儲(chǔ)備有著很好的促進(jìn)作用。例如，在央視的公益廣告中，就有小孩為媽媽洗腳的視頻，孩子通過自身的行動(dòng)來傳遞對(duì)媽媽的愛，幼兒通過觀看視頻，獲得了不一樣的感受，對(duì)日常生活中的愛有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知。再結(jié)合幼兒之間的相互討論，聯(lián)系到平時(shí)自己感受到的母愛，然后學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)去傳遞自己對(duì)母親的感激之情。在視頻資源的教育下，幼兒可以很容易地體會(huì)到品德素養(yǎng)在生活中的重要意義。

（二）家長與教師德育資源共享

幼兒園的德育教育必須和幼兒的家庭緊密相連，共同營造優(yōu)良的德育教學(xué)氛圍。信息化的發(fā)展讓家長和教師之間可以形成良好的資源共享，互相交流幼兒教育的心得體會(huì)。例如，在幼兒園舉辦的圖書角活動(dòng)中，教師可以將幼兒自己動(dòng)手制作圖書角的過程拍攝下來，通過聊天軟件分享給家長，讓家長發(fā)表意見。這種在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的幼兒園與家長的有效互動(dòng)，可以幫助家長更好地了解幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)，充實(shí)親子之間的互動(dòng)交流。并且在活動(dòng)過程中，教師可以將整個(gè)過程通過攝影的形式記錄，利用剪輯做好視頻，然后上傳到與家長溝通的群中，方便大家進(jìn)行回顧。在這個(gè)過程中，家長和幼兒園之間形成了良好的交流溝通，有利于幼兒趣味教學(xué)的開展，對(duì)幼教工作的開展有著不可替代的重要意義。

（三）德育課程的靈活運(yùn)用

在信息技術(shù)的背景下，幼兒園教育活動(dòng)得以迅速發(fā)展開來，尤其是廣播、媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息化的手段，給德育教育帶來很好的鋪墊作用。幼兒階段的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣是經(jīng)過生活體驗(yàn)逐漸形成的，在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，幼兒能夠充分感受到生活的獨(dú)特魅力，同時(shí)增強(qiáng)了認(rèn)知水平。在節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)資源進(jìn)行節(jié)日活動(dòng)的推動(dòng)，促進(jìn)幼兒品德在節(jié)日活動(dòng)的游玩中潛移默化地發(fā)展。例如，在端午節(jié)的活動(dòng)中，教師可以制作賽龍舟的視頻，讓幼兒了解到端午節(jié)的習(xí)俗，從而在社會(huì)生活中逐漸認(rèn)清節(jié)日活動(dòng)的意義，從而學(xué)會(huì)感恩生活給我們帶來的一切，達(dá)到良好的德育成效。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒園學(xué)前教育在進(jìn)行信息技術(shù)改革的過程中，要以培養(yǎng)幼兒德育品質(zhì)為目標(biāo)，以此為條件來選擇幼兒園德育教學(xué)的信息技術(shù)資源，只有將信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用，才能為幼兒德育教學(xué)提供更為豐富的課程教學(xué)資源和創(chuàng)建更為科學(xué)的德育教學(xué)環(huán)境，才能真正做到提升幼兒德育教育的效率。對(duì)于進(jìn)入幼兒園剛開始接受教育的幼兒來說，德育教育的重要程度是在知識(shí)教育之上的。