◇王 強

【作者單位：余慶縣高坡小學 貴州】

實驗是科學的基礎，好的科學教具是做好實驗的前提。因此，科學教具對科學教學具有重要意義。然而，現(xiàn)在許多老師還未能對此引起足夠的重視，存在科學教具制作能力不足的問題。針對這些現(xiàn)狀，本文從創(chuàng)新科學教具制作方法的重要意義出發(fā)，提出了幾點基于創(chuàng)新理念下小學科學教具制作方法的建議，以期讓科學教具在科學教學中發(fā)揮更大的作用。

一、引言

在小學的課程安排中，科學教育雖然不作為主要學科，對其學習沒有嚴格的要求，但是小學階段是科學教育的啟蒙期，需要將學生們引入“科學的大門”，激發(fā)學生對科學的積極性，為以后的學習打下良好的基礎。此外，隨著我國科技事業(yè)的不斷發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了改變。在新課改背景下，學校對科學學科的教育越來越重視，教師的教學觀念也發(fā)生了改變，已經(jīng)意識到不能再像以往那樣在課堂上對學生過于束縛，而是要重視對學生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力、實踐能力的綜合素質的培養(yǎng)。

二、部分小學科學教具制作現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學科學教具的制作還存在一些問題。首先，教師對科學教具制作的重視程度不夠。許多教師教學觀念傳統(tǒng)，只注重學生理論知識的學習，在課上一味地采取灌輸式教學，課堂氣氛沉悶，師生之間互動少，導致學生只能停留在對科學原理的表面認識，無法理解科學的深刻意義，也不能將其應用到具體的實踐操作中。其次，教師的科學教具制作能力有待提高。但現(xiàn)實是由于教師缺乏相關經(jīng)驗，制作出來的教具不能很好地為教學所用，還是只能依靠學校提供的教具進行教學，并不能對科學課程有很大改善。針對這些現(xiàn)狀，為了更好地實現(xiàn)小學科學教學改革，需要基于創(chuàng)新理念對小學科學教具的制作方法進行一些研究。

三、基于創(chuàng)新理念的小學科學教具制作的意義

一般來說，科學教具都是與教材內容相匹配的，可以從指定地方去購買現(xiàn)成的教具。但是，為了提高科學教具使用的靈活性，以及教師對科學教具使用的熟練程度，自制教具很有必要。老師是整個課堂的引導者，這需要老師能從容面對科學實驗中的突發(fā)狀況。科學教具的創(chuàng)新制作有利于讓教師更好地處理這些問題。教師對自己制作的教具比較熟悉，而且更加貼合自己的教學內容。這樣，教師在教學時能提高課堂效率，也能帶動學生一起與科學的距離更加接近，調動學生的積極性。此外，教師可以在課上帶動學生一起制作科學教具，這樣有利于師生之間的良性互動；而且學生自己動手操作，還有利于提高學生動手實踐的能力，讓學生對相關知識掌握得更加牢固。

四、創(chuàng)新理念下小學科學教具的制作

（一）提高教師對科學教具制作的重視程度

對于教師來說，要提高對科學教具的重視程度。如今，時代不斷發(fā)展，社會對教育的關注日益增強。因此，教師需要轉變教學觀念，不能一直沿用傳統(tǒng)教學模式。小學階段學習任務相對來說不是那么繁重，但這個時期正是學生培養(yǎng)自己的學習興趣、找到自己最佳學習方法的關鍵時期，教師要注重對學生正確學習思維的引導。教師要從自身做起，不再單單以學生的分數(shù)作為評判學生學習成果的唯一標準，而是要從多個方面來提高學生的綜合能力。例如，科學教具的使用，會提高學生動手操作的能力，讓學生更加順利地實現(xiàn)從理論到實踐的跨越；教師在制作科學教具的過程中，也能更加深刻地理解教學內容，提高教學能力，將學科知識更好地傳授給學生。

（二）組織科學教具制作活動激發(fā)學生學習興趣

科學本身就是一門很有意思的學科，其中有很多實驗現(xiàn)象與我們的生活息息相關，如果教學方法妥當，會激起學生很大的學習興趣。因此，學?？梢越M織一些科學教具制作活動讓學生更加全面地參與科學實驗、了解科學原理。以往學生們做實驗只花很短的時間，而且直接就開始做，并不需要提前做什么準備工作，因為實驗所用器材老師已經(jīng)提前準備好，實驗方法、實驗流程等在課上已經(jīng)講過，很多學生做實驗都是抱著“走一個過場”的心理。這樣的實驗，對學生科學課程的教學是很不利的，會讓學生覺得任何實驗都是已經(jīng)固定好了的，按著老師交給的步驟去做，不會去主動思考為什么要這樣操作。但如果讓學生參與一些科學教具的制作，能實現(xiàn)學生對科學知識的深入研究，為學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提供很大幫助；此外，還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意去主動思考，這對學生以后的學習也非常重要。

（三）創(chuàng)新科學教具制作方法

對科學教具制作方法的創(chuàng)新要全面且徹底，不能“改一半留一半”。要以課程教學內容為依據(jù)，先制訂好教具制作方案，然后根據(jù)方案來展開制作工作。從材料選擇到加工制作，再到教具使用后的改進，每個步驟相互呼應，不能偏離主題。在科學教具的材料選擇上，一定要注重環(huán)保；在加工制作過程中，在盡量滿足教育性、科學性、創(chuàng)新性和簡易性等這幾個原則的基礎上，選擇一個最佳的制作流程；最后，教具使用后的改進，這個步驟一定要進行，科學教具只有在實驗教學中經(jīng)得起考驗，才能真正地為老師學生提供幫助。

五、結語

要想實現(xiàn)科學的高效教學，鍛煉學生的動手實踐能力是最主要的?？茖W理論表面上晦澀難懂，但學生經(jīng)過親手操作后，對一些科學原理的理解，就更加簡單。為了能為學生提供良好的科學實驗條件，科學教具一定要完整齊全；對于一些科學教具的制作，學校要根據(jù)新課程標準對其進行創(chuàng)新，跟上時代潮流，這樣能提高教學與教具之間的匹配度，更利于科學教學的開展。