南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部 錢 雯

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重要影響。為了能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，教師要意識(shí)到游戲性教學(xué)的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胗螒?，幫助學(xué)生培養(yǎng)理性思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和性格特點(diǎn)應(yīng)用游戲性教學(xué)策略，使學(xué)生更好地理解和掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)策略具有明顯的優(yōu)勢(shì)。一方面，游戲具有趣味性和活躍性，能夠活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。另一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化的教學(xué)方式，利用實(shí)際生活使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1.課堂角色扮演，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的氣氛

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展角色扮演，使學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，選擇適合學(xué)生的角色內(nèi)容，提前準(zhǔn)備器材和道具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲環(huán)節(jié)中，在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“加法和減法”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演售貨員和買文具的小朋友，教師設(shè)置小學(xué)生去文具店購買文具的場(chǎng)景，用各種文具道具和現(xiàn)金實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，設(shè)定鉛筆的價(jià)格1 元，圓珠筆價(jià)格2 元，文具盒價(jià)格5 元等，要求用現(xiàn)金購買文具，將課程教學(xué)生活化，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，使學(xué)生更快地掌握和運(yùn)用加減法。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。多媒體教學(xué)可以將圖片、視頻、音頻等融合在一起，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，吸引學(xué)生的注意力，容易讓學(xué)生理解知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)于立體幾何圖形缺乏想象力，教師可以通過多媒體將立體圖形展示出來，標(biāo)注長(zhǎng)、寬、高，讓學(xué)生觀察圖形，理解表面積和體積的概念，從而加深對(duì)立體結(jié)構(gòu)的理解。與此同時(shí)，讓學(xué)生參照視頻的步驟制作幾何圖形，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行相關(guān)的公式計(jì)算。

3.采用分組教學(xué)，推動(dòng)游戲的有效進(jìn)行

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的思維方式。通過課堂分組合作的方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱圖形”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)單純的數(shù)學(xué)概念很模糊，教師可以把“軸對(duì)稱圖形”的概念具體到游戲活動(dòng)中，把學(xué)生分成小組，然后進(jìn)行搶答比賽，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)畫出實(shí)際生活中見到的軸對(duì)稱的物品，學(xué)生們通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，具體感受抽象的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。

4.創(chuàng)新解題游戲法

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、靈活多變的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在解數(shù)學(xué)題時(shí)能夠采用多種解題方法，尋找簡(jiǎn)便的解法。因此，教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新解題的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提高。

總而言之，對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們的注意力容易受外界因素的影響，對(duì)生動(dòng)有趣的東西比較感興趣，因此，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教育工作者需要研究的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用角色扮演、創(chuàng)新解題游戲、分組教學(xué)等方式，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。