廣西南寧市第三中學(xué) 黃小妹

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)必然會(huì)扼殺學(xué)生對真理追求的欲望。興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索欲望。在具體活動(dòng)中，教師需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，優(yōu)化課堂內(nèi)容和教學(xué)方式設(shè)計(jì)，加深數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和理解程度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、構(gòu)建趣味教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較為抽象，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識內(nèi)容更加全面，理論性非常強(qiáng)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，學(xué)生感到知識內(nèi)容較為枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣，逐漸產(chǎn)生抵觸和畏懼心理。作為高中數(shù)學(xué)教師，需要結(jié)合枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容，引入相應(yīng)的趣味性情景，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。借助有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，自主解決數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

例如，人教A 版高中數(shù)學(xué)必修一“集合與函數(shù)概念”的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引入有關(guān)“悖論”的數(shù)學(xué)故事：在一個(gè)村子里，只有一名理發(fā)師，他定了這樣的規(guī)矩“只為那些不給自己刮胡子的人刮胡子”，那么理發(fā)師是否給自己刮胡子呢？通過這樣有趣的故事問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如果理發(fā)師給自己刮胡子，那么他成為“給自己刮胡子的人”，按照他的規(guī)矩，他不能刮。如果理發(fā)師不給自己刮胡子，那么他成為“不給自己刮胡子的人”，按照規(guī)矩，他應(yīng)該給自己刮胡子。這個(gè)問題是由19 世紀(jì)的數(shù)學(xué)家希爾伯特提出的，是著名的“理發(fā)師悖論”，這樣的悖論使得集合論的理論進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對集合知識的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其開展主動(dòng)探索活動(dòng)。

二、合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師大多采取板書的方式向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容，雖然在短時(shí)間內(nèi)可以取得不錯(cuò)的效果，但是不利于學(xué)生長期發(fā)展，教學(xué)方式非常單一，具有一定的局限性。面對抽象、立體的數(shù)學(xué)知識，如果缺少有效的方式，學(xué)生只能自己想象，難以獲得真實(shí)的體驗(yàn)，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體課件可以形象、具體地展示，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，發(fā)揮其動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，人教A 版高中數(shù)學(xué)必修二“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的教學(xué)中，本節(jié)課程的主要內(nèi)容是三視圖和直觀圖，加強(qiáng)學(xué)生幾何空間觀念的培養(yǎng)。但是有不少概念和內(nèi)容，學(xué)生缺少直觀的認(rèn)識和理解，如中心投影和平行投影，雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但是學(xué)生可能并沒有在意。因此，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示這些現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念。在三視圖和直觀圖的理解中，教師可以通過多媒體展示吊燈在房間的位置，通過動(dòng)態(tài)化展示，幫助學(xué)生理解和掌握知識內(nèi)容。借助多媒體構(gòu)建良好的教學(xué)情境，營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合生活實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識源于生活，同時(shí)應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)知識和生活有著非常緊密的聯(lián)系，利用其中的聯(lián)系優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，需要深入分析數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，引入生活中的現(xiàn)象和問題，給予學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣，鍛煉學(xué)生思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識在生活問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處包含數(shù)學(xué)知識，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，人教A 版高中數(shù)學(xué)必修三“隨機(jī)抽樣”的教學(xué)中，在引入課堂教學(xué)內(nèi)容之后，教師結(jié)合學(xué)生近視的問題，開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題和活動(dòng)。如：在我們的班級內(nèi)，不少學(xué)生因?yàn)榻暣髦坨R，你們能告訴我班級的近視率是多少嗎？通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握普查、總體、個(gè)體等概念，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識在生活中的作用。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如：想要了解本校高一學(xué)生的近視率，應(yīng)該怎樣去做呢？讓學(xué)生以小組形式開展討論活動(dòng)，明確調(diào)查方式，組織相應(yīng)的調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合調(diào)查結(jié)果完善調(diào)查方案，讓每個(gè)小組匯報(bào)自己的調(diào)查方案，結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽樣調(diào)查和樣本等知識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

相對于初中數(shù)學(xué)知識來說，高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容更加系統(tǒng)、抽象，學(xué)習(xí)難度比較大，教師需要重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，保證課堂活動(dòng)有效開展。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。