江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都小學(xué) 孫春霞

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲?！笨梢?jiàn)，游戲?qū)W(xué)生的發(fā)展具有重要作用。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)課堂注入了一絲生命的活力，使學(xué)生的地位發(fā)生改變，學(xué)生不再作為傾聽(tīng)者出現(xiàn)，而是成為課堂的主體，游戲帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，充分發(fā)揮了他們的想象力和觀察力，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益。

一、借助游戲，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的廣泛推行，提高學(xué)生素質(zhì)成為數(shù)學(xué)課堂經(jīng)久不變的話(huà)題，而課堂中的學(xué)習(xí)氛圍直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂中，教師適當(dāng)?shù)匾胗螒蚧虒W(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得靈活生動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中體會(huì)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生于不知不覺(jué)間領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

大腸桿菌對(duì)于家禽健康有著極大的影響，如果不對(duì)這種疾病的診斷和治療提高重視，不僅會(huì)導(dǎo)致家禽大量死亡，而且會(huì)給養(yǎng)殖戶(hù)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，養(yǎng)殖戶(hù)不僅需要重視篩選致病菌、生化試驗(yàn)和菌種DNA測(cè)序等診斷工作，而且要采取有效的防治措施，如加強(qiáng)通風(fēng)和保溫、接種疫苗、藥物治療等，提高家禽的成活率，保證家禽健康生長(zhǎng)，從而提高養(yǎng)殖戶(hù)的經(jīng)濟(jì)效益。

例如，在教學(xué)《20 以?xún)?nèi)的加法》時(shí)，教師可利用學(xué)生較為熟悉的撲克牌進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，首先將撲克牌分為1～9 和10、J、Q、K 兩組，同桌兩人為一個(gè)游戲小組，一位同學(xué)拿1～9 的數(shù)字牌，一位同學(xué)拿10、J、Q、K 四張數(shù)字牌（提前告訴學(xué)生J、Q、K 分別代表11、12、13），兩人各自出一張牌，算一算兩張牌上的數(shù)字加起來(lái)的和是多少，比賽看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快，算得準(zhǔn)且快的同學(xué)可以拿走所出的兩張底牌。如果兩個(gè)同學(xué)計(jì)算都發(fā)生了錯(cuò)誤，裁判（小組內(nèi)其他同學(xué)）就要幫助參賽同學(xué)糾正計(jì)算錯(cuò)誤，并將所出底牌扣下，不能再次使用。如此反復(fù)進(jìn)行游戲，直到一位同學(xué)輸光手中所有的牌為止，游戲結(jié)束。

教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算是很枯燥的，按部就班地計(jì)算只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)聊，而案例中將計(jì)算融入撲克牌游戲當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以較長(zhǎng)時(shí)間地集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、借助游戲，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

案例當(dāng)中，采用比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生內(nèi)心中不服輸?shù)男睦沓浞终{(diào)動(dòng)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情瞬間高漲，思維緊跟著進(jìn)入緊張狀態(tài)，有效地幫助學(xué)生對(duì)數(shù)字進(jìn)行正確的認(rèn)知，使課堂教學(xué)效益最大化。

例如，在教學(xué)《認(rèn)數(shù)》這一課內(nèi)容時(shí)，教師可提前收集一些不同形狀的樹(shù)葉，上課的時(shí)候，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字1～10，當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字辨析游戲。教師首先在黑板上板書(shū)數(shù)字1～10（可打亂數(shù)字順序），然后讓每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上，挑選自己喜歡的樹(shù)葉，放在數(shù)字下面，如數(shù)字1 下放一片樹(shù)葉；數(shù)字2 下放2 片樹(shù)葉……依此規(guī)律進(jìn)行，一直放到數(shù)字10，看哪個(gè)小組放樹(shù)葉又快又準(zhǔn)確。游戲過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，沒(méi)能走上講臺(tái)的同學(xué)也都積極參與，在同學(xué)擺放正確時(shí)，為同學(xué)歡呼喝彩；當(dāng)同學(xué)擺放錯(cuò)誤時(shí)，表現(xiàn)出著急的樣子，熱情地指導(dǎo)同學(xué)正確擺放，恨不得跑上講臺(tái)代替擺放的同學(xué)。

游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，改變了原有的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出一片綠色，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野。通過(guò)參與游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察和主動(dòng)思考，掌握了學(xué)習(xí)及思考的方法，培養(yǎng)了科學(xué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效果。

三、借助游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》之后，為了拓展學(xué)生對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“選錢(qián)和擺錢(qián)”的游戲：教師提前準(zhǔn)備好多張各種面值的人民幣和一些標(biāo)上價(jià)格的商品，首先讓學(xué)生依照商品價(jià)格選擇需要的人民幣，并向其他同學(xué)介紹自己是怎樣選擇的人民幣。這個(gè)過(guò)程中，其他學(xué)生可充當(dāng)裁判員，對(duì)所選人民幣進(jìn)行評(píng)判，并給予一定的修改意見(jiàn)。隨著學(xué)生對(duì)錢(qián)幣認(rèn)識(shí)的加深，教師拿出多種復(fù)雜標(biāo)價(jià)的商品，如23 元、45 元、56 元等。這時(shí)，用一張錢(qián)幣就不能解決問(wèn)題了，教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在單獨(dú)的一張錢(qián)幣還能買(mǎi)一件商品嗎?如果用多張，我們應(yīng)該如何選擇？面額太小，數(shù)起來(lái)會(huì)很麻煩，就需要我們用面額較大的錢(qián)幣來(lái)代替了。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將多張人民幣湊在一起，對(duì)人民幣有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)教育將學(xué)生能力的提升作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。游戲化教學(xué)，讓學(xué)生以主導(dǎo)者的身份主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極地觀察和思考，獨(dú)立地探索知識(shí)的獲取過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的全面理解，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

⑨Hansen B E．，“Threshold Effects in Non－dynamic Panels:Estimation”， Testing and Inference， Journal of Econometrics，1999，93，pp．345 ～368．

安全預(yù)評(píng)價(jià)是在工程建設(shè)前對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的安全預(yù)測(cè)，是在未獲取系統(tǒng)運(yùn)行數(shù)據(jù)的情況下，對(duì)系統(tǒng)安全性進(jìn)行預(yù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的行為。針對(duì)軌道交通信號(hào)系統(tǒng)的安全預(yù)評(píng)價(jià)更是體現(xiàn)了軌道交通“安全第一，預(yù)防為主”的方針，對(duì)提高軌道交通運(yùn)營(yíng)的安全性有很大作用[4-5]。

案例當(dāng)中，通過(guò)選錢(qián)和擺錢(qián)的游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)熱情高漲，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)，可以滿(mǎn)足學(xué)生好奇、好動(dòng)的特征，讓學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們高效學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，從而構(gòu)建富有趣味性的數(shù)學(xué)課堂。