福建省福安市韓城第一中心小學 陳 虹

隨著小學數(shù)學教學改革的深入，教學方法也在不斷變化，教師逐漸地嘗試用多樣的方式來進行教學，但是教師始終要注意教學中的細節(jié)所發(fā)揮的重要作用。教師在教學時應關注教學的細微之處，實現(xiàn)“小中見大，大有裨益”的教學目標。

一、研究教材，注意備課的細節(jié)

數(shù)學課本是教師教學的重要依據(jù)，教師在教學時要注意教材里面的細節(jié)，這就要求數(shù)學教師全面地把握教材，充分地研究透徹教材教法。

例如，在教授小學數(shù)學“表內(nèi)乘法”時，學生以前沒有接觸過這個概念，所以直接教學會讓學生理解起來十分吃力。教師可以設置挖掘教材中的內(nèi)容，設計一些細節(jié)的情境來幫助理解乘法。教師可以通過問題來創(chuàng)建如下情境：給五個學生分蘋果，每個學生分4 個，總共要多少個蘋果？老師和小學生比賽誰先算出來。在學生還在思考“4+4+4+4+4”等于多少的時候，教師馬上就說出來等于20，這時學生會非常驚訝教師怎么算得這么快。教師和小學生說：有一個非?？斓姆椒?，大家想不想學？之后導入本節(jié)課的教學中。學生在情境的影響下，十分專注地投入乘法的分析和探究學習之中。

二、關注學生，達到細節(jié)的教學

在小學數(shù)學里，教師應該關注到學生的主體性，關注到每個學生的優(yōu)點，設計符合學生特點的細節(jié)教學，尤其是在講述一些比較難懂的內(nèi)容的時候，更要關注到學生的差別，采取差異化的教學，讓學生能夠更好地理解和運用這些知識，是細節(jié)教學的重要部分。

教師從細節(jié)的角度出發(fā)，注意學生的個體差異，通過設置課堂思考，引導學生討論、探索，逐漸摸索出知識。例如，在教授“表內(nèi)除法”時，教師應細心地關注學生的個體差異，設置小組討論，實現(xiàn)細節(jié)教學。老師可以設置下面的問題：小明買了一些筆，總共9 支，分別為鉛筆、鋼筆、圓珠筆，每個種類數(shù)量一樣，請問鉛筆、鋼筆、圓珠筆各有多少支？同時根據(jù)學情對學生進行分組，讓其進行討論和分析，最終通過小組討論，總結(jié)出可以用9 除以3，算出鉛筆有3 支，鋼筆有3 支，圓珠筆有3 支。這樣，學生對表內(nèi)除法部分應用題的理解更加深入。通過設計一些問題，讓學生之間互相幫助，合作學習，不僅對相關知識進行了學習和掌握，解決了學生的問題和難點，還能夠幫助學生開拓自己的思維，培育各方面的能力。

三、課堂活動，挖掘知識細節(jié)

課堂活動讓細節(jié)教學更加生活化和趣味性，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。教師需要注意在活動中關注細節(jié)，帶領學生感受細節(jié)，加快知識的領悟。

例如，在教授小學數(shù)學“觀察物體”時，教師在課堂上設計游戲活動，讓學生學會觀察物體的細節(jié)。教師拿出一個小象布偶，讓4 個學生站在小象的前后左右四個方向，然后用卡片擺出小象四個方向所觀察到的不同樣子，讓其他學生分別選出臺上4 個同學觀察到的小象是哪一個卡片并說明理由，回答對的學生可以獲得獎勵。之后，教師轉(zhuǎn)動小象的方向，然后指著卡片中的一張，讓4 位學生站到卡片上對應的方向。通過這樣的課堂互動游戲活動，讓學生經(jīng)過觀察、思考、想象，找出正確位置，學會在細節(jié)中觀察物體，在細節(jié)中學習數(shù)學。

四、注重激勵，體現(xiàn)評價的細節(jié)

在教學的過程里，評價是十分重要的一個環(huán)節(jié)，沒有教學評價，教學的效率和質(zhì)量就沒辦法得到體現(xiàn)和檢驗。在評價的時候，老師們應該注意到評價的積極作用，讓評價能夠激勵學生，從而產(chǎn)生正面的效果。老師們需要注意到評價的細節(jié)，認真地對學生進行評價，讓評價起到激勵作用。

首先，教師可以激勵性的評價來體現(xiàn)評價的細節(jié)，增加課堂教學的效率。例如，有的學生在課上回答老師問題的時候，經(jīng)常沒有認真思考就隨便給出一個答案，或者直接回答不知道，這種行為是錯誤的。教師可以對學生說：“你的回答是很有創(chuàng)新的，讓我們來看下大家是怎么回答的，好不好？”從老師的評價里，激勵同學下次能夠更認真地思考問題。

其次，教師也可以采用委婉性的評價來體現(xiàn)評價的細節(jié)，讓課堂教學能夠更加有效率。例如，教師遇到同學們在上課的時候走神，可以采用委婉的方式提示同學：“是不是在思考另外一個更難的題目？老師知道你的想法非常多，在課上我們先來關注老師說的內(nèi)容好不好？”

總之，在數(shù)學教學里，細節(jié)是十分重要的。教師要認真地對待每一個細節(jié)，從細節(jié)的地方來進行教學，讓課堂能夠更加輕松和有趣，讓教學質(zhì)量得到提升，實現(xiàn)“小中見大，大有裨益”的教學目標。