摘? 要：今年全球大面積爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫情，傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育無(wú)法適用，也無(wú)法在此背景下展開，因此高職學(xué)校需要更好做好學(xué)生的政治思想教育，網(wǎng)格化管理是做好學(xué)生思想政治教育的重大措施，全面提高學(xué)生的思想政治。

關(guān)鍵詞：重大疫情;高職學(xué)生;思想政治教育;網(wǎng)格化管理

新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)，對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、精神等方面都造成了比較大的影響，因此高校需要做好學(xué)生思想政治教育，但是傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育方式落后、單一，因此高職學(xué)校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用網(wǎng)格化管理，開創(chuàng)出高職學(xué)生思想政治教育新途徑、新模式，提高學(xué)生的思想政治教育。

1疫情背景下高職學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生思想政治教育存在落差

基于重大疫情背景下，使得高職學(xué)生的思想政治教育與現(xiàn)實(shí)相比存在比較大的落差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

缺乏提升高職學(xué)生防治疫情的教育內(nèi)容，在當(dāng)今社會(huì)的思想政治教育中，關(guān)于自然災(zāi)害、疫情等突發(fā)性災(zāi)害的教育內(nèi)容不足，進(jìn)而造成學(xué)生這方面的防治意識(shí)不高、知識(shí)缺乏，使得學(xué)生在面對(duì)這種突發(fā)性疫情時(shí)，心里的承受能力低，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)恐慌、過(guò)激等不良反應(yīng)。

缺乏疫情后對(duì)學(xué)生思想上的開導(dǎo)，在疫情爆發(fā)后，由于年齡段、專業(yè)等不同的因素，每個(gè)學(xué)生的心里承受能力不同，而高效缺乏這種學(xué)生思想、心理上差異化的需求，繼續(xù)采用一成不變的思想政治教育方法，使得學(xué)生接收到的教育知識(shí)與內(nèi)心需求脫離，對(duì)于學(xué)生的心理起不到一個(gè)疏導(dǎo)的作用。

缺乏疫情后對(duì)于學(xué)生解答疑惑的知識(shí)，習(xí)近平總書記曾指出“思想政治教育對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要起到解答疑惑的作用”，而此次疫情爆發(fā)后，高校沒(méi)有注重此次疫情發(fā)生后，學(xué)生心里的困惑，到底是什么原因引發(fā)的？加上學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息無(wú)法準(zhǔn)備判斷其真假，很容易導(dǎo)致學(xué)生的思想得到動(dòng)搖，產(chǎn)生出錯(cuò)誤的觀念和想法。

1.2思想政治教育方式與學(xué)生不契合

面對(duì)突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情，很多高校沒(méi)有來(lái)得及推出新的思想政治教育方式，使得它與高職學(xué)生思想不能完美契合，思想政治教育課堂無(wú)法開啟，由于疫情的重大影響，各個(gè)學(xué)校的開學(xué)時(shí)間一再延期，這使得以往固定的思想政治教育課程被落下，對(duì)于學(xué)生的教育也無(wú)法正常進(jìn)行，加上學(xué)校靈活的、多元化的教育方式?jīng)]有完全形成，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育也沒(méi)有第一時(shí)間開展。

2高職學(xué)生思想政治教育網(wǎng)格化管理的重要性

針對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情，習(xí)近平總書記提出高校需要注重學(xué)生思想政治教育，注重完善高職學(xué)生思想政治教育工作，使它能形成一個(gè)基本框架，解決因疫情給學(xué)生帶去的心理壓力等，助力學(xué)生成為我國(guó)的中流砥柱。高職學(xué)生思想政治教育目前常采用的先進(jìn)管理方式就是網(wǎng)格化管理，網(wǎng)格化管理按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)電腦信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)的各種數(shù)值等方面，將學(xué)生管理分派至多個(gè)網(wǎng)格單元中，塑造出一個(gè)全新、全方位的管理體系，它相較于傳統(tǒng)管理方法來(lái)說(shuō)，它能迅速找出思想政治教育問(wèn)題的根本，能夠適應(yīng)教育工作的變化。

2.1提供多元化教育環(huán)境

高職學(xué)生思想政治教育階段，科學(xué)掌握以往思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合網(wǎng)格化管理的特點(diǎn)，逐漸將網(wǎng)格化教育發(fā)展成為高校常用的教育方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)，甚至是督促自己去學(xué)習(xí)思想政治教育。而且，在新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，各個(gè)高?？梢詫⑹占疥P(guān)于疫情的正確信息，上傳至網(wǎng)絡(luò)課程中去，第一時(shí)間利用這些信息去解答學(xué)生關(guān)于疫情的疑惑。

2.2豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育顧名思義就是由傳統(tǒng)的上課方式轉(zhuǎn)移成為網(wǎng)絡(luò)上課模式，符合疫情防控時(shí)國(guó)家要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的要求，加上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是目前學(xué)生感興趣的表達(dá)形式，以此來(lái)增強(qiáng)了思想政治教育的落實(shí)情況。并且，利用網(wǎng)格化管理，在疫情防控階段打破了師生之間的區(qū)域束縛，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到每個(gè)學(xué)生的所在位置、心理狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想政治教育。

3高職學(xué)生思想政治教育網(wǎng)格化管理的搭建

3.1搭建思政教育團(tuán)隊(duì)網(wǎng)格化體系

網(wǎng)格化教育的第一步就是需要搭建思政教育團(tuán)隊(duì)網(wǎng)格化體系，在搭建團(tuán)隊(duì)的時(shí)，要注意教育人員的職業(yè)素質(zhì)，而且要加大教育者的范圍，老師、學(xué)生、工作干部等都可以成為教育者，教育團(tuán)隊(duì)完善后，接下來(lái)就是創(chuàng)建出一套符合國(guó)家規(guī)定的高校新型冠狀病毒肺炎疫情防控的規(guī)章制度。

3.2搭建思政格局時(shí)空網(wǎng)格化體系

基于新型冠狀病毒肺炎疫情背景下，搭建思政格局時(shí)，需要根據(jù)年齡段、專業(yè)等不同，劃分出不同的網(wǎng)格，針對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生能夠接收到適合他自己的思想政治教育，根據(jù)時(shí)間、空間以及要求的不同，搭建出適合不同學(xué)生的思政格局時(shí)空網(wǎng)格化體系。

3.3搭建思政格局載體網(wǎng)格化體系

將新型冠狀病毒肺炎疫情和現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，應(yīng)對(duì)實(shí)際了解學(xué)生的學(xué)生思想政治教育需求，利用網(wǎng)格化管理方式，為學(xué)生打造出合理的、完善的網(wǎng)格化體系，使得高校的學(xué)生思想政治教育中的心理咨詢、教育教學(xué)模塊能夠正常的運(yùn)行下去。

4結(jié)束語(yǔ)

基于重大疫情背景下，高校對(duì)于高職學(xué)生思想政治教育要尤為注重，及時(shí)疏通學(xué)生的心理、增強(qiáng)關(guān)于疫情防控的知識(shí)，利用網(wǎng)格化管理，給學(xué)生建立一套科學(xué)的、正確的思想政治教育體系，潛移默化，將學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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[2]王司娟.論高職院校學(xué)生思想政治教育工作的精細(xì)化管理[J].時(shí)代教育，2016（09）：231+237.

作者簡(jiǎn)介

柳虹（1975—），女，浙江龍泉人，副研究員，學(xué)生工作部部長(zhǎng)、學(xué)生處處長(zhǎng)，研究方向：高等職業(yè)教育管理。