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        游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中的應(yīng)用措施

        2020-12-17 04:52:02陳金鋒
        新課程·上旬 2020年21期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用措施互動教學(xué)游戲

        陳金鋒

        摘 要:近年來,我國的教育進(jìn)行了深入改革,教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變。其中素質(zhì)教育被人們提了出來,這是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上前進(jìn)了一大步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為適應(yīng)新的教育目標(biāo),過去的灌溉式教育已經(jīng)不再適合,在這樣的情況下,游戲式的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂中,這種教學(xué)與游戲相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)取得了一定的成效。

        關(guān)鍵詞:游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);互動教學(xué);應(yīng)用措施

        在教學(xué)課堂中開展游戲具有雙層作用,即教學(xué)和放松,這是一種將游戲和教育結(jié)合起來的新的教學(xué)手段。對大部分學(xué)生來說,數(shù)學(xué)課堂都是枯燥無味,很多小朋友在學(xué)習(xí)的時候,常常想放棄。但是將游戲引入教學(xué)課堂中,可以把課堂變得生動有趣,同時也可以拉近老師和學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)生能夠更好地和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,把數(shù)學(xué)變得簡單易懂,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,主動投身到數(shù)學(xué)課堂中來,使數(shù)學(xué)課堂變得更加有學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中實(shí)施教育游戲的重要性

        1.有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        游戲教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同,這種教學(xué)方式在開展的時候?qū)W(xué)生充分考慮了學(xué)生,是一種以學(xué)生為中心、老師做引導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不僅可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識,同時還可以在玩游戲的過程中提升學(xué)生與人相處的能力與自身的價值觀。課堂中引出的游戲,都是經(jīng)過千挑萬選的,其游戲規(guī)則完全符合人們的認(rèn)知,更加接近學(xué)生的日常生活。在不知不覺中提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        2.學(xué)生之間的個體差異得到解決

        在小學(xué)階段,每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是不相同的,存在一定的差異,在進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)時,老師難免照顧不到全部的學(xué)生,這使老師在課堂上常常懷疑自己的教學(xué)方式。但是在引入游戲之后,就解決了這一難題。在設(shè)置課堂上的游戲時,老師要了解每一位學(xué)生的情況,并結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)合理地進(jìn)行選擇,這樣就可以因材施教,使學(xué)生可以發(fā)揮自己的潛力。同時提高課堂效率,并改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。

        3.有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        有一部分游戲的核心是尋找,在玩這一個游戲的時候,可以鍛煉學(xué)生的觀察力和分辨力,使學(xué)生的思維更加活躍,提高學(xué)生的思維能力。因此,老師在選游戲的時候,可以挑選這種鍛煉學(xué)生思維的游戲。這樣可以讓學(xué)生思維更加靈活,有更多獨(dú)立思考的空間,并且在學(xué)習(xí)的時候?qū)W會創(chuàng)新。同時各種各樣的游戲,可以豐富學(xué)生的游戲體驗(yàn),思維更加靈活,創(chuàng)新能力得到提高。

        二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用

        1.測評的游戲化模式應(yīng)用

        在小學(xué)階段為了檢測學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)效果,在每一個學(xué)期中間和學(xué)期末尾的時候,都會有考試測評。舉行測評的目的是好的,但是卻加重了學(xué)生和家長的心理負(fù)擔(dān)。一直以來,學(xué)校測評工作的方式一般為筆試考試,僅通過學(xué)生卷面成績的多少來進(jìn)行判斷,這種方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生容易養(yǎng)成“高分低能”。為解決這一問題,可以在考核中引入游戲的模式,將理論知識和實(shí)際結(jié)合起來,這種方式不僅降低了學(xué)生對考試的心理壓力,也增強(qiáng)了學(xué)生對理論知識的運(yùn)用,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

        2.課堂教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合

        在課堂中使用游戲教學(xué)時,選擇的游戲要合理,應(yīng)該保證與教材是同步的,這是游戲教學(xué)的基礎(chǔ)。為了使游戲教學(xué)得到更好的運(yùn)用,可以將課本上的相關(guān)內(nèi)容與游戲相結(jié)合,并結(jié)合實(shí)際來設(shè)計(jì)游戲。在進(jìn)行游戲的時候,要進(jìn)行有效的思考,通過游戲發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)“克與千克的概念”時,老師可以將學(xué)生分為幾個小組,并以小組展開比賽,猜測物體的質(zhì)量,最接近的小組獲勝。老師要準(zhǔn)備一本書、一個文具盒、一支粉筆、一個裝滿了1000毫升水的水杯,讓學(xué)生開始猜測,學(xué)生可以以克和千克為單位進(jìn)行猜測,看是以哪個單位來描述質(zhì)量。然后拿出準(zhǔn)備好的秤,測其質(zhì)量,最接近的學(xué)生獲勝。這種方式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中,使學(xué)生得到全面發(fā)展。

        3.拓展環(huán)節(jié)游戲化

        在游戲教學(xué)環(huán)境中,老師教學(xué)的時候,不應(yīng)該只局限在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,也應(yīng)該拓展學(xué)習(xí)的知識,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的時候,很多學(xué)生一定會產(chǎn)生厭煩心理,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,因此,老師選擇的游戲一定要引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中輕松快樂地學(xué)習(xí),掌握課本知識,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。比如,在講解“面積”這一章節(jié)的時候,老師在課堂上講解完成之后,可以以游戲的模式來布置課后作業(yè),鞏固在課堂中學(xué)的知識。老師可以指定學(xué)校的某一個建筑物,讓學(xué)生來進(jìn)行測量,可以兩個人為一組,每組之間進(jìn)行比賽。最后看哪組學(xué)生測量的方法最便捷,速度最快,所求的面積最準(zhǔn)確,就獲得最終的勝利。在實(shí)際中運(yùn)用求面積的公式,有利于學(xué)生對知識的鞏固加強(qiáng)。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,隨著教學(xué)改革的深入,對學(xué)生的要求越來越高。對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不僅體現(xiàn)在課本知識上,同時也要求學(xué)生全面發(fā)展,而游戲教學(xué)剛好可以滿足這些教學(xué)要求。游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),同時也可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和競爭意識,提高了學(xué)生將知識運(yùn)用在實(shí)際中的能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭增明.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(1):235.

        [2]葉青.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2019(15):82.

        [3]薄萬崗.關(guān)于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].華夏教師,2019(14):26-27.

        編輯 李琴芳

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