韓素清

摘 要 高職圖形圖像處理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要課程，但是當(dāng)前很多教師在這門課程教學(xué)中都存在一些問(wèn)題，教學(xué)的效果并不理想。本文探索將CDIO理念引入到該門課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化課程體系，希望能夠?yàn)檎n程教學(xué)效果的提升帶來(lái)有利作用。首先介紹CDIO理念的含義，然后分析在高職圖形圖像處理課程中引入該理念的重要性，最終提出具體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞 CDIO理念 教學(xué)效果 圖形圖像處理 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 CDIO理念的涵義

1.1 CDIO理念的含義

CDIO模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的重要成果，其將工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)和導(dǎo)向，將工程能力培養(yǎng)作為目標(biāo)，通過(guò)工程項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思、運(yùn)用等開(kāi)展教育工作，目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程師。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，該種模式是將項(xiàng)目作為教育的基礎(chǔ)和載體，將“做中學(xué)”作為重要原則，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆研的目的，促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這與高職院?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”教學(xué)思路是相符合的。

1.2在高職《圖形圖像處理》課程中運(yùn)用CDIO理念的重要性

高職《圖形圖像處理》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生快速發(fā)展的需求，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，迫切需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，而CDIO模式則正是與該門課程相符合的教學(xué)模式，其比較注重實(shí)踐性教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，改善理論知識(shí)傳授與學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力之間的關(guān)系。同時(shí)CDIO模式還全面考慮和分析了個(gè)人職業(yè)技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作之間的融合關(guān)系，所以將其引入到高職《圖形圖像處理》課程中具有較大的意義。具體來(lái)看，在實(shí)際課程教學(xué)中，教師可以采用以工程為教學(xué)背景，與真實(shí)項(xiàng)目有效結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，不斷提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生有更為強(qiáng)大的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足企業(yè)要求，提升就業(yè)能力。因此該理念的運(yùn)用對(duì)于高職《圖形圖像處理課程》而言十分重要。

2 CDIO理念下高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)思路

2.1構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的課程體系

CDIO理念下，有效開(kāi)展《圖形圖像處理》教學(xué)，需要教師構(gòu)建一體化教學(xué)體系，將培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力作為目標(biāo)，注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力的培養(yǎng)，要對(duì)企業(yè)素質(zhì)要求、行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行分析，將其作為依據(jù)，從專業(yè)崗位代表性工作任務(wù)調(diào)研入手，將能力訓(xùn)練、知識(shí)運(yùn)用作為主要形式，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行重構(gòu)。具體可以將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，將任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，將學(xué)生作為主體，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)企業(yè)的場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，遵循“項(xiàng)目導(dǎo)向”的理念，提升整體教學(xué)效果，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化課程體系。

2.2創(chuàng)建CDIO理念的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是保障CDIO理念下高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，因此高職院校教師要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的時(shí)候要將學(xué)生作為中心，便于學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作、操作互動(dòng)等，要在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中設(shè)立對(duì)應(yīng)的互動(dòng)教學(xué)區(qū)、信息檢索區(qū)以及討論區(qū)，形成學(xué)習(xí)、課程、裝備、討論、培訓(xùn)等一體化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，教師還可以借助于相關(guān)的平臺(tái)開(kāi)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如運(yùn)用“Blackboard”平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，該平臺(tái)支持課程的長(zhǎng)期滾動(dòng)建設(shè)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享還能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行跟蹤，并促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)與過(guò)程的融合，在線解答、交流等，這就能夠提升教學(xué)的有效性，深化CDIO理念的運(yùn)用。

3 CDIO理念下高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)的實(shí)施方案

3.1確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了更好地開(kāi)展《圖形圖像處理》課程教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，如此學(xué)生才能夠樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)方向，提升學(xué)習(xí)的有效性。具體來(lái)看，教師可以深入到平面設(shè)計(jì)以及多媒體等有關(guān)的企業(yè)，對(duì)產(chǎn)品制作或者設(shè)計(jì)流程做出調(diào)研，并組織相關(guān)的專家、企業(yè)師傅等共同對(duì)相關(guān)的工作崗位作業(yè)技能進(jìn)行分析，針對(duì)于《圖形圖像處理》課程制定教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)以及崗位能力標(biāo)準(zhǔn)相符合的課程體系，并明確教學(xué)目標(biāo)。

3.2合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程

高職《圖形圖像處理》課程具有較為顯著的項(xiàng)目化特點(diǎn)，所以要將項(xiàng)目作為載體合理設(shè)定教學(xué)流程。具體來(lái)看，筆者將CDIO大綱的能力體系構(gòu)架作為了基礎(chǔ)，構(gòu)建了以“案例與項(xiàng)目為載體、能力訓(xùn)練為主體”的課程體系，詳細(xì)分為三個(gè)體系，即職業(yè)技能、實(shí)踐、理論。

在對(duì)CDIO理念下《圖形圖像處理》課程考核的時(shí)候，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并推動(dòng)企業(yè)、教師、學(xué)生等有關(guān)主體共同參與評(píng)價(jià)，對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行引入，并有效開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果的更為準(zhǔn)確，提升評(píng)價(jià)的有效性。具體來(lái)看，教師可以采用項(xiàng)目積分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及企業(yè)評(píng)價(jià)全面融合，并合理設(shè)定不同評(píng)價(jià)主體所占據(jù)的分值，如此才能夠使評(píng)價(jià)更為全面，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)束語(yǔ)

CDIO理念下高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)模式，需要教師做好教學(xué)思路的設(shè)定，并合理制定教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)CDIO理念的良好運(yùn)用，如此才能夠提升教學(xué)的效果。

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