江蘇省沭陽縣第一實驗小學(xué) 張 明

小學(xué)生的心智不夠成熟，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中好奇心強(qiáng)，如果只是一味地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)的意義，那么學(xué)生的積極性就會逐漸被打消，在學(xué)習(xí)過程中甚至?xí)饾u產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的想法，這就是學(xué)科第一印象的重要性。學(xué)科的第一印象非常重要，如果在小學(xué)階段教師可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，將這種興趣延續(xù)下去，那么無論在今后哪一個時期，學(xué)生都會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持動力。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中通過適合自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸感受數(shù)學(xué)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過挑戰(zhàn)自己的不足來提高知識，從而獲得成功的喜悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

一、運用道具教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，學(xué)生學(xué)起來也比較容易，在簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中提高課堂的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力充分激發(fā)出來，就需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中運用更直觀的方法將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦蜗蟮闹R，讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣，而不再是只接受課本知識的單獨傳授，相比于傳統(tǒng)使用課本對學(xué)生傳遞知識，道具教學(xué)是更符合學(xué)生性格的教學(xué)策略。

例如，在學(xué)習(xí)課程《觀察物體》的時候，教師可以將正方體和長方體的石膏模型帶到課堂上來，六個學(xué)生輪流上來觀察石膏體的形狀和特點，讓學(xué)生可以近距離接觸課本上的模型，并且讓學(xué)生針對物體圖形進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己對于這兩個物體的想法。相比于傳統(tǒng)直接使用課本對學(xué)生教學(xué)來說，道具可以讓學(xué)生立體觀察。教師在學(xué)生發(fā)表完自己的意見之后，可以讓學(xué)生在黑板上用粉筆將自己觀察到的物體畫下來，然后再向?qū)W生解釋教學(xué)內(nèi)容。

二、采用激勵式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生的玩心比較重，自控能力差，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中很可能會因為貪玩，或者是沒有認(rèn)真聽講導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識不牢固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會逐漸陷入死循環(huán)，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生越來越不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自信心也大幅下降。教師針對這種情況要采用激勵式的教學(xué)方法，為自信心不足的學(xué)生提供更多的幫助。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師要通過對學(xué)生的觀察和與家長的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對部分學(xué)習(xí)能力不足并且態(tài)度不好的學(xué)生，教師要及時給予鼓勵，花費更多的時間在這部分學(xué)生身上，同時要樹立榜樣的力量，督促學(xué)生向優(yōu)秀的人物和學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

例如，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的課后作業(yè)以及考試情況來對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，然后和學(xué)生的家長進(jìn)行進(jìn)一步交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和性格特點，針對式地幫助學(xué)生，督促學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，為他們講解革命領(lǐng)袖以及歷史偉人自強(qiáng)不息的故事，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的信心，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的動力。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后展示自我，通過展示的過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過完善不足提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、運用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對于數(shù)學(xué)的感觸不深，所以無法理解數(shù)學(xué)如何在生活當(dāng)中運用，也就導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣不大。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，通過多媒體將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中遇到的問題，這樣學(xué)生在解題的過程當(dāng)中就會有更加切實的感受，明白數(shù)學(xué)就是生活中的科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的興趣，提高學(xué)生解題的動力，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在網(wǎng)絡(luò)上和其他的學(xué)生進(jìn)行交流。

例如，在學(xué)習(xí)《面積》的時候，教師可以通過播放一個小視頻來為學(xué)生更好地講解數(shù)學(xué)知識：王奶奶在菜園有一塊地，想在這塊地上種玉米，這一塊地長是7 米，寬是8 米，假設(shè)王奶奶想要種50 平方米的玉米，這塊地的大小夠嗎？教師通過視頻的方式將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}，在視頻中向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生通過了解視頻中王奶奶的需求，從而將學(xué)到的知識合理運用到生活常識中。學(xué)生在解決這類生活問題的時候，可以充分感受到數(shù)學(xué)對自己生活的幫助，相比于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變成生活中的問題更能夠激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的解題思維。

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對事物的接受能力也更強(qiáng)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為主，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維充分激發(fā)出來，運用學(xué)生喜聞樂見的道具教學(xué)來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生可以通過形象的事物來更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識。教師對于學(xué)生的鼓勵也十分重要，小學(xué)是學(xué)生自尊心剛剛養(yǎng)成的階段，教師應(yīng)該給予學(xué)生更大的自信，讓學(xué)生可以有一個健康的心態(tài)。教師在教學(xué)過程中可以運用新時代的技術(shù)，多媒體教學(xué)來提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識，跟隨時代腳步，采用適合學(xué)生的教學(xué)策略，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以收獲更多的知識。