甘肅省靜寧縣威戎中學 張永讀

在初中數(shù)學課堂實踐教學中，微課憑借著自身特有的優(yōu)勢實現(xiàn)了對教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，不僅幫助學生掌握了數(shù)學重難點知識，也充分激發(fā)出了學生數(shù)學學習興趣，幫助其樹立了數(shù)學自信心。與此同時，借助于微課將復(fù)雜、抽象的數(shù)學知識進行簡單、具象化處理，有效彌補了傳統(tǒng)教學不足，為數(shù)學課堂教學注入了新生機、新活力。

一、微課內(nèi)涵與特點

微課是以信息技術(shù)為核心，通過短視頻等方式把知識內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，是一種新興的教學方式。在教育教學中引入微課，能夠促進傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，借助于短視頻增加教學趣味性，也能夠集中重點、難點知識，將復(fù)雜、抽象的問題變得簡單化、具象化，從而加深學生的理解與記憶，有效提升教學成果。從本質(zhì)上分析，微課的設(shè)計主要是以短視頻為主，視頻的時長應(yīng)該控制在6 分鐘左右，而且短視頻中的內(nèi)容精煉、主題鮮明。同時，微課自身容量比較小，容易保存，學生隨時隨地都能夠自行下載、觀看，有利于學生自由、輕松地進行學習。

二、初中數(shù)學課堂實踐教學中微課的應(yīng)用策略

1.微課情景模擬，導(dǎo)入數(shù)學概念

目前，初中數(shù)學課堂實踐教學已經(jīng)慢慢由傳統(tǒng)意義上的授課教學轉(zhuǎn)型為微課教學，即以微視頻作為載體，借助于音視頻將數(shù)學基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為具象、趣味的模擬情景，由此不但激發(fā)了學生學習數(shù)學知識積極性，也有效提高了課堂教學成果。以《軸對稱圖形》教學為例，在課堂上，教師可以借助于微課實現(xiàn)對數(shù)學概念的成功導(dǎo)入，通過微視頻為學生呈現(xiàn)實際生活中常見的軸對稱圖形，例如飛機、眼鏡等。重新現(xiàn)實生活中的真實情境，構(gòu)建多元化的教學情境，有效緩解學生壓力，并把枯燥、煩瑣的知識變得有趣、簡單。通過微課把初中數(shù)學教材中的數(shù)字、圖形以及習題等進行有機融合，為課堂注入新鮮血液，實現(xiàn)初中數(shù)學有效教學。

2.微課概念轉(zhuǎn)化，夯實數(shù)學基礎(chǔ)

從初中數(shù)學知識方面分析，其具備邏輯性與抽象性特點，所以學生在學習數(shù)學概念時需要轉(zhuǎn)化抽象概念，從而夯實數(shù)學基礎(chǔ)。在初中數(shù)學課堂實踐教學中，教師利用微課把抽象的數(shù)學知識具象化，將復(fù)雜的數(shù)學知識簡單化，在很大程度上減小了學生學習與理解難度，有利于學生樹立數(shù)學學習自信心，從而進一步深化數(shù)學理解能力。以《多邊形及其內(nèi)角和》教學為例，在課堂上先組織學生觀看微視頻，然后要求學生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識與實踐經(jīng)驗研究三角形、正方形內(nèi)角和各是多少，最后激發(fā)學生的想象力，將未知圖形轉(zhuǎn)變?yōu)橐阎獔D形。讓學生觀看微視頻的目的是幫助學生啟發(fā)思路，提高數(shù)學知識理解能力。與此同時，通過微課，學生還可以溫習、消化數(shù)學難點知識，在課后利用空閑時間反復(fù)觀看視頻，把沒有理解的數(shù)學知識消化掉，從而在無形之中培養(yǎng)了自學能力。

3.微課例題講解，延伸思路

對于初中數(shù)學教學而言，練題與解題是一項重要內(nèi)容，通過微課講解典型例題，并組織學生進行練習，是數(shù)學教學必不可少的內(nèi)容。若是學生突破了典型例題，就能夠積累審題經(jīng)驗，啟發(fā)與拓展解題思路，還能夠總結(jié)出數(shù)學習題解題方法，從而提高解題能力。借助于微課教學，充分發(fā)揮出了例題講解功能，有效拓展了學生解題思路。比如，通過“線段圖”解讀行程數(shù)量關(guān)系，并結(jié)合速度、時間以及路程三要素對應(yīng)用題講解。通過微課為學生呈現(xiàn)“線段圖”具體過程，引導(dǎo)學生進行相關(guān)信息分析，確定兩者等量關(guān)系，并列出方程式，從而實現(xiàn)解題。

4.微課復(fù)習內(nèi)容，深化理解

復(fù)習是學生學習數(shù)學知識的重要路徑，而微課在很大程度上幫助學生復(fù)習數(shù)學知識。初中數(shù)學教師可以將重點、難點知識整理在微課中，學生就能夠通過微課進行復(fù)習，從而突破重難點知識，并建立正確的知識體系。以《三角函數(shù)》教學為例，在課堂實踐教學中，教師應(yīng)該借助于微視頻，為學生呈現(xiàn)測量旗桿高度的動態(tài)畫面，在幫助學生有效理解的前提下，提高學生數(shù)學知識應(yīng)用能力，這樣不但拓展了數(shù)學知識，也促進了學生探究能力和實踐能力的有效提升。與此同時，教師也要側(cè)重于科學引導(dǎo)，利用微課歸納、整理三角函數(shù)知識點，并對復(fù)習的知識點展開深度挖掘，從而使學生的復(fù)習更有針對性與目標性。

微課內(nèi)容短小、精悍，是對數(shù)學知識的高度歸納與概括，觀看6分鐘左右的微視頻，可以使學生進一步理解與把握數(shù)學重難點知識，加深記憶，提高教學成效?；诖?，初中數(shù)學教師必須及時地優(yōu)化與創(chuàng)新教學理念，深入解讀與研究微課，并綜合考慮教學要求、學習情況等，建立多元化的微課教學模式，從而提升課堂教學成效，促進學生數(shù)學能力的綜合性發(fā)展。