摘要：物理是一門理論與實驗結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要重視理論知識的教學(xué)，更要重視學(xué)生的實驗教學(xué)。通過物理實驗學(xué)生對于物理知識的理解將會更加透徹，而且，在物理實驗過程中學(xué)生的思維、動手能力等方面都具有一定的提高。教學(xué)在物理實驗研究的教學(xué)中要采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，將先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入物理實驗教學(xué)中，拓展物理實驗教學(xué)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗探究;教學(xué)策略

前言

物理中包含的知識較多，而且邏輯性較強，還會具有一定的抽象性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總會存在一些難度。物理實驗?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮奈锢碇R利用物理現(xiàn)象或者是物理數(shù)據(jù)表示出來，讓學(xué)生對于抽象知識的理解更加透徹。傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中教師主要采取的是模仿的教學(xué)形式，主要是指教師先將物理實驗做一遍，然后讓學(xué)生進行模仿實驗。這種教學(xué)方式雖然可以幫助學(xué)生理解物理理論知識，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)中要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以不同的形式來開展物理實驗教學(xué)。

一、采取探究性的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的物理實驗主要是教師將全部的實驗材料準備好讓學(xué)生開展物理實驗，學(xué)生主要起到的是一個操作者的身份，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)會存在一定的局限性。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己參與到整個實驗的過程中。例如，教師可以先將相關(guān)的理論知識教給學(xué)生，讓學(xué)生以理論知識為基礎(chǔ)，來設(shè)計實驗的目的、實驗材料、實驗過程等。學(xué)生在設(shè)計的過程中需要查找相關(guān)的資料，并且利用自己所學(xué)的知識來設(shè)計一個完整的實驗過程。學(xué)生在實驗的設(shè)計過程中就能夠使自己的能力得到鍛煉，提高自己的思維。然后，教師檢查學(xué)生的實驗設(shè)計是否合理，若是存在錯誤的地方，教師要及時地幫助學(xué)生進行糾正，防止學(xué)生在實驗的過程中出現(xiàn)措施。學(xué)生自己設(shè)計實驗也是學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)效率相對較高。

二、采取合作式教學(xué)的方式

在物理實驗中有些實驗僅僅依靠學(xué)生自己是難以完成的，為了提高學(xué)生的實驗效率，教師在教學(xué)中還可以采取合作式教學(xué)的方式。合作式實驗教學(xué)既能夠讓學(xué)生之間形成一定的監(jiān)督，還可以提高學(xué)生的團結(jié)合作能力。在合作式實驗教學(xué)中學(xué)生之間需要進行合理地分工，才能夠保證物理實驗的順利進行。例如，在團隊中教師可以結(jié)合學(xué)生的能力以及長處為學(xué)生分配不同的內(nèi)容，若是學(xué)生的思維能力較高，在實驗中就可以負責(zé)實驗設(shè)計，若是學(xué)生動手能力相對較好就可以負責(zé)操作實驗?？傊處熞Y(jié)合學(xué)生的能力來合理地安排每個學(xué)生的任務(wù)，從而來提高學(xué)生的物理實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到物理實驗中

為了提高物理實驗教學(xué)效率和質(zhì)量，教師在物理實驗教學(xué)中還要將先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理實驗中的應(yīng)用主要在以下幾個方面。首先利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理數(shù)據(jù)。在物理實驗中存在較多的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的物理實驗中主要采取的是人工進行處理數(shù)據(jù)，這種處理方式效率相對較低而且容易出現(xiàn)措施，采用網(wǎng)絡(luò)處理數(shù)據(jù)不僅效率高，而且網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒔Y(jié)果以多種形式展示出來，讓學(xué)生對于實驗教學(xué)有更加清晰的認識與理解。其次，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)錄制下來整個實驗過程。將實驗過程錄制下來，學(xué)生在課下的時候可以進行觀看，既能夠復(fù)習(xí)實驗過程，還能夠觀察自己在實驗中存在的問題，在下次實驗就能夠避免，從而不斷地提高物理實驗質(zhì)量。最后，在物理實驗中有些實驗會受到實驗條件的限制，在實際中無法完成實驗過程。教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展模擬實驗，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將實驗過程模擬出來，讓學(xué)生理解物理知識。模擬的物理實驗雖然減少了學(xué)生的操作部分，但是能夠提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理實驗教學(xué)中具有重要的作用，教師在教學(xué)中要充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

四、改進教學(xué)評價方式

教師對物理實驗的評價主要是通過學(xué)生的實驗報告來對學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)進行評價。這種評價方式過于片面，教師不僅要觀察學(xué)生的實驗結(jié)果，更重要的是學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)以及學(xué)生的能力鍛煉。例如，在合作式教學(xué)中每個學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)有所不同，教師不能夠僅僅依照實驗結(jié)果對所有的學(xué)生進行相同的評價。教師必須要根據(jù)每個學(xué)生的所做的內(nèi)容來對學(xué)生進行綜合評價。教師要針對物理實驗制定相關(guān)的評價指標，對學(xué)生的物理實驗教學(xué)評價，并且根據(jù)評價的結(jié)果及時地進行改進，從而不斷地完成物理實驗教學(xué)體系。

五、注重實驗的安全性

教師在物理實驗教學(xué)中一定要重視學(xué)生的安全性，特別是電學(xué)實驗教學(xué)中。教師實驗開始之前先要對學(xué)生進行實驗安全知識的教育，讓學(xué)生掌握安全知識，防止學(xué)生在實驗的過程中出現(xiàn)安全事故。在學(xué)生實驗的過程中教師要注重觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不規(guī)范的操作時一定要及時地進行制止。并且，教師在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，在實驗之后將實驗材料和器材進行歸位，禁止實驗材料亂拿亂放。良好的實驗習(xí)慣不僅可以保證實驗的安全性，還能夠有效提高實驗的效率。

總結(jié)：

物理實驗教學(xué)中教師不要只重視實驗結(jié)果，而要重視學(xué)生的實驗過程，在物理實驗教學(xué)中教師可以采取探究性教學(xué)的方式、合作式教學(xué)的方式，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗，然后參與到實驗過程中。而且，教師還要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理技術(shù)、記錄實驗過程、模擬物理實驗。最重要的是教師一定要保證學(xué)生在實驗過程中的安全性。

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文斌? ?貴州省余慶縣白泥中學(xué)